1. Observaciones generales

1.1. Tanto las actividades como las pruebas deberán cumplir unas exigencias mínimas de corrección lingüística —ortografía, puntuación, concordancia sintáctica, ausencia de reiteraciones, precisión léxica, registro formal…—; en el caso de deficiencias lingüístico-expresivas, estas podrán ser penalizadas. (V. «Criterios de corrección de trabajos»).

1.2. Las presentaciones orales se realizarán en las dos últimas sesiones del curso (o en la última, dependiendo del número de estudiantes). La fecha límite para la entrega del trabajo final en primera convocatoria será el 7 de junio de 2024.

1.3. Se aplicará una penalización del 25% sobre la calificación final de actividades se estas fueren realizadas fuera de plazo sin causa justificada. Si se detectara plagio, este llevará consigo un 0,0 inapelable (V. más abajo §1.5)

1.4. Los alumnos que no superen la materia en la primera oportunidad podrán recuperarla total o parcialmente en la segunda oportunidad (julio) según las normas detalladas en el epígrafe siguiente (§§2.1, 2.2 y 2.3).

1.5. Los trabajos presentados por el alumnado podrán ser incorporados a Turnitin, herramienta para la detección del plagio (mismo de trabajos previamente presentados en esta o en otras universidades por el/la estudiante). En caso de producirse plagio, se aplicarán las medidas contempladas en las «Normas de evaluación, revisión y reclamación de las calificaciones de los estudios de grado y maestrado universitario de la Universidade da Coruña» (artículo 14.4).

2. Calificación final en la segunda oportunidad (julio)

2.1. Los estudiantes que suspendan la presentación oral deberán hacer otra prueba del mismo tipo: una presentación de uno de los temas del programa con el profesor y una breve discusión posterior. Esta prueba supondrá igualmente el 30% de la calificación final y será preciso obtener 5 puntos sobre 10 para aprobar.

2.2. Los estudiantes que no hayan asistido a las clases (10%) ni hayan demostrado la lectura de los textos asignados para cada sesión (10%) deberán realizar otras actividades sustitutivas que se les encomienden y que constituirán el 20% de la calificación final. Se entregará antes de la fecha del examen de la convocatoria un ensayo de 1.500 palabras sobre una de las lecturas obligatorias del programa.

2.3. Los estudiantes que suspendan el trabajo tutelado, deberán entregar antes de la fecha de examen un ensayo de 3.500 palabras (máximo) sobre uno de los aspectos sobre la historia de la lectura discutidos durante el curso.

3. Calificación de «no presentado»

3.1. Si el alumno no asistiera a las clases, no participara de manera activa en ellas, no hiciera su presentación, ni presentara su trabajo final, recibirá una calificación de «no presentado».

4. Alumnado a tiempo parcial con dispensa académica

4.1. El alumnado matriculado a tiempo parcial y con dispensa académica reconocida deberá ponerse en contacto con el profesor al inicio del curso para planificar, en cada situación concreta, los ajustes necesarios en la evaluación en lo tocante a las actividades presenciales, que serán sustituidas por otras no presenciales equivalentes.

4.2. En caso de que algún estudiante tenga cualquier dificultad para cumplir en el calendario previsto con las actividades evaluables exigidas —y no se le haya concedido la dispensa académica—, deberá dirigirse al docente, con la mayor prontitud posible, para fijar fechas alternativas coordinándose con él.

* Nota Bene: En la convocatoria adelantada de diciembre será aplicado el mismo sistema de evaluación indicado para el alumnado a tiempo parcial o con dispensa académica. El alumnado deberá contactar con el profesor antes del mes de noviembre.

Atención a la diversidad

La materia podrá ser adaptada al estudiantado que precise de la adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad conforme a las indicaciones de la Unidad de Atención a la Diversidad (https://www.udc.es/cufie/ADI/), con la que se deberá contactar en los plazos establecidos por esta unidad. Se pode contar también con el asesoramiento de la tutora ADI de la facultad (pat.filoloxia@udc.gal).

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
El estudiante debe conocer las lenguas y literaturas castellana, galega e inglesa, así como poseer algunos conocimientos de otras lenguas y culturas para poder investigar en el campo de la literatura comparada	A7 A13 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A23		C1 C2
El estudiante debe ser capaz de aplicar la investigación en literatura comparada con la realidad de su ámbito vital, histórico y artístico	A1 A2 A3 A11 A14 A15	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10	C1 C2 C6 C8
El estudiante debe ser capaz de valorar la memoria sociohistórica y literaria de su contorno vital y de ponerla en relación con otros ámbitos distantes en el tiempo y en el espacio para lograr una interpretación universal de los casos de estudio comparado a los que se enfrenta	A11 A14	B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10	C6 C8
El estudiante debe conocer los principios de la Semiótica de la Cultura y teorías afines que insertan los estudios literarios en un ámbito superior y complejo como es el de la cultura	A1 A2 A3 A11 A15 A21 A22 A23	B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 B10	C1 C6 C8

Tema	Subtema
1.La lectura como problema teórico. Lectura, análisis literario y campos afines	1. La lectura desde la Retórica, la Filología, la Historia Literaria, la Teoría de la Literatura y la Literatura Comparada. 2. La lectura desde la Historia del Libro y campos afines 3. La lectura desde la Historia Social, la Historia Económica y la Antropología. 4. ¿Una fenomenología de la lectura? Atención, amor, asombro.
2. La lectura como problema histórico. La lectura en el mundo clásico	1. Grecia 2. Roma
3. La lectura como problema histórico. La Edad Media	1. Biblioclasmo y fin de toda cultura 2. El largo poema de amor por la lectura: poética del scriptorium 3. Leer es hacerse página del mundo y metáfora de la mente de Dios 4. Los cuatro modos de exégesis 5. Los géneros de escritura y lectura monástica 6. Modos de lenguaje metafórico
4. La lectura como problema histórico. La Galaxia Gutenberg	1. Manuscrito frente a impreso 2. Manuscrito junto a impreso 3. Talla, muesca, manuscrito e impreso 4. La fragmentación del público lector: lectores profesionales, lectores casuales y lectores iletrados 5. Antiguo Régimen y políticas de la lectura: La Corona, la Iglesia, el moralista, el inquisidor y el preceptor
5. La lectura como problema histórico. Lectura y modernidad	1. Revolución y revolución lectora 2. Revolución del gusto y revolución editorial 3. Revolución Industrial, alfabetización y segmentación del público lector 4. Revolución Industrial, alfabetización y progreso
6. La lectura como problema teórico. Apocalípticos e integrados	1. Mundo librario, mundo lector: los últimos cien años 2. ¿Son necesarios los manifiestos a favor de la lectura? 3. ¿Una nueva fenomenología o, simplemente, una nueva etología de la lectura?

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A1 A2 A3 A7 A11 B3 B5 B8 C1 C6	12	24	36
Presentación oral	A15 B2 B4 B5 B6 B8 C1 C2 C6	4	8	12
Estudio de casos	A2 A7 A13 A14	3	6	9
Análisis de fuentes documentales	A3 A7 A11 A14 A23 B3 B4 B5 C1 C6	4	22	26
Taller	A1 A2 A3 A7 A11 A23 B3 B4 B5 C1 C6	2	2	4
Aprendizaje colaborativo	A1 A2 A11 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 C1 C6	2	1.5	3.5
Trabajos tutelados	A1 A2 A3 A7 A11 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B9 B10 C1 C2 C6 C8	4	16	20

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	El docente explicará en el aula los contenidos principales de la materia. Se incluyen dos sesiones más sobre la orientación teórica del método llamado "estudio de caso", que servirán como introducción a la práctica comparatista.
Presentación oral	Los alumnos presentarán en el aula los trabajos realizados
Estudio de casos	Los alumnos estudiarán algún aspecto relevante de la historia de la lectura bien a través de un corpus histórico de su elección, bien a través de un conjunto de textos teóricos.
Análisis de fuentes documentales	Realizar búsquedas bibliográficas a través de la biblioteca y de las redes, consulta y fijación de un corpus pertinente para la realización del trabajo final.
Taller	Trabajo en el aula, seguido y orientado por el docente
Aprendizaje colaborativo	El método de trabajo en el aula conlleva ese tipo de aprendizaje
Trabajos tutelados	Los estudiantes realizarán en el aula y fuera de ella, como tarea autónoma, un trabajo en el que irán aplicando lo aprendido durante el curso, valorando lo que es científicamente pertinente y manejando la tecnología necesaria para ordenar la información.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Trabajos tutelados	A1 A2 A3 A7 A11 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B9 B10 C1 C2 C6 C8	Se valorará la elaboración continuada del trabajo, la comunicación al docente de las dificultades y avances a lo largo del proceso, el uso de fuentes de documentación adecuadas y el tratamiento coherente de la información.	50
Presentación oral	A15 B2 B4 B5 B6 B8 C1 C2 C6	Se expondrá en el aula el resultado del trabajo realizado, explicando el proceso de realización y los aspectos relevantes.	30
Sesión magistral	A1 A2 A3 A7 A11 B3 B5 B8 C1 C6	La asistencia como tal solo puede evaluarse con un 10% de la calificación final. Por tanto, para recibir la máxima puntuación en este apartado hará falta demostrar la lectura de los textos asignados en cada sesión y su discusión en las aulas.	20

Observaciones evaluación
1. Observaciones generales 1.1. Tanto las actividades como las pruebas deberán cumplir unas exigencias mínimas de corrección lingüística —ortografía, puntuación, concordancia sintáctica, ausencia de reiteraciones, precisión léxica, registro formal…—; en el caso de deficiencias lingüístico-expresivas, estas podrán ser penalizadas. (V. «Criterios de corrección de trabajos»). 1.2. Las presentaciones orales se realizarán en las dos últimas sesiones del curso (o en la última, dependiendo del número de estudiantes). La fecha límite para la entrega del trabajo final en primera convocatoria será el 7 de junio de 2024. 1.3. Se aplicará una penalización del 25% sobre la calificación final de actividades se estas fueren realizadas fuera de plazo sin causa justificada. Si se detectara plagio, este llevará consigo un 0,0 inapelable (V. más abajo §1.5) 1.4. Los alumnos que no superen la materia en la primera oportunidad podrán recuperarla total o parcialmente en la segunda oportunidad (julio) según las normas detalladas en el epígrafe siguiente (§§2.1, 2.2 y 2.3). 1.5. Los trabajos presentados por el alumnado podrán ser incorporados a Turnitin, herramienta para la detección del plagio (mismo de trabajos previamente presentados en esta o en otras universidades por el/la estudiante). En caso de producirse plagio, se aplicarán las medidas contempladas en las «Normas de evaluación, revisión y reclamación de las calificaciones de los estudios de grado y maestrado universitario de la Universidade da Coruña» (artículo 14.4). 2. Calificación final en la segunda oportunidad (julio) 2.1. Los estudiantes que suspendan la presentación oral deberán hacer otra prueba del mismo tipo: una presentación de uno de los temas del programa con el profesor y una breve discusión posterior. Esta prueba supondrá igualmente el 30% de la calificación final y será preciso obtener 5 puntos sobre 10 para aprobar. 2.2. Los estudiantes que no hayan asistido a las clases (10%) ni hayan demostrado la lectura de los textos asignados para cada sesión (10%) deberán realizar otras actividades sustitutivas que se les encomienden y que constituirán el 20% de la calificación final. Se entregará antes de la fecha del examen de la convocatoria un ensayo de 1.500 palabras sobre una de las lecturas obligatorias del programa. 2.3. Los estudiantes que suspendan el trabajo tutelado, deberán entregar antes de la fecha de examen un ensayo de 3.500 palabras (máximo) sobre uno de los aspectos sobre la historia de la lectura discutidos durante el curso. 3. Calificación de «no presentado» 3.1. Si el alumno no asistiera a las clases, no participara de manera activa en ellas, no hiciera su presentación, ni presentara su trabajo final, recibirá una calificación de «no presentado». 4. Alumnado a tiempo parcial con dispensa académica 4.1. El alumnado matriculado a tiempo parcial y con dispensa académica reconocida deberá ponerse en contacto con el profesor al inicio del curso para planificar, en cada situación concreta, los ajustes necesarios en la evaluación en lo tocante a las actividades presenciales, que serán sustituidas por otras no presenciales equivalentes. 4.2. En caso de que algún estudiante tenga cualquier dificultad para cumplir en el calendario previsto con las actividades evaluables exigidas —y no se le haya concedido la dispensa académica—, deberá dirigirse al docente, con la mayor prontitud posible, para fijar fechas alternativas coordinándose con él. * Nota Bene: En la convocatoria adelantada de diciembre será aplicado el mismo sistema de evaluación indicado para el alumnado a tiempo parcial o con dispensa académica. El alumnado deberá contactar con el profesor antes del mes de noviembre. Atención a la diversidad La materia podrá ser adaptada al estudiantado que precise de la adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad conforme a las indicaciones de la Unidad de Atención a la Diversidad (https://www.udc.es/cufie/ADI/), con la que se deberá contactar en los plazos establecidos por esta unidad. Se pode contar también con el asesoramiento de la tutora ADI de la facultad (pat.filoloxia@udc.gal).

Básica	VV. AA. (2011). Historia de la lectura en el mundo occidental. Madrid: Taurus Frederick G. Kilgour (1998). The Evolution of the Book. New York, Oxford: Oxford University Press
	Se añaden a continuación otras historias de la lectura y del libro que podrían ser de utilidad para complementar los contenidos de los dos manuales recomendados. Dado que se trata de un tema amplio, la bibliografía específica para cada uno de los períodos históricos contemplados se dará al principio de cada uno de los temas, y se orientará a los alumnos para que emprendan el trabajo de elaborar una bibliografía propia para la redacción de sus trabajos.
Complementária	Steven Roger Fischer (2004). A History of Reading. London: Reaction Books Leighton D. Reynolds; Nigel G. Wilson (1995). Copistas y filólogos. Las vías de transmisión de las literaturas griega y latina. Madrid: Gredos Lucien Febvre, Henri-Jean Martin (2005). La aparición del libro. México: Fondo de Cultura Económica E. A. Havelock (1996). La musa aprende a escribir. Reflexiones sobre oralidad y escritura desde la Antigüedad hasta el presente. Barcelona: Paidós Karin Littau (2006). Theories of Reading: Books, Bodies, and Bibliomania. Cambridge: Polity Press Alberto Manguel (2006). Una historia de la lectura. Barcelona: Lumen (tamén en Madrid: Alianza)

Otros comentarios
<p>Es <b>extremadamente importante</b> que los alumnos asistan a la primera sesión del curso para entender cuál será el funcionamiento de las sesiones. En caso de ser esto imposible, se les insta a que accedan al sitio de Teams para poder acceder a un resumen de la misma.</p>