IMPORTANTE:

Para superar la materia, la suma del examen final, el trabajo tutelado, la presentación oral y el portafolio deberá ser 5 sobre 10, teniendo en cuenta que la calificación mínima del examen final y de la presentación oral no podrá ser inferior a 4, aunque la nota media total sea 5 o más.

Cualquier falta de honradez académica (plagio, copiar en exámenes, utilización indebida de IA) se penalizará con la calificación de 0 (Suspenso) en la convocatoria (1ª y 2ª oportunidades), de acuerdo con lo establecido en el artículo 11, 4b del "Regulamento disciplinar do estudantado da UDC". Para detectar el plagio se podrá usar la aplicación Turnitin, que reconoce trabajos previamente presentados en esta o en otras universidades, incluso del mismo estudiante.

Se aplicará una penalización de 25% sobre la calificación final de trabajos y actividades si estos son entregados fuera de plazo sin causa justificada (máximo retraso: 5 días).

Las actividades extraordinarias que el alumnado realice a lo largo del cuatrimestre ("extra-credit") podrán suponer hasta un 5% extra en la nota final. Esto incluye trabajos voluntarios, lecturas alternativas, participación voluntaria en foros o cualquier otra actividad propuesta por el profesorado, o propuesta por el alumnado y aceptada por el profesorado.

El alumnado que no se presente el día de las pruebas mixtas de enero o julio obtendrá la calificación de NP, si no entregó el trabajo tutelado, el portafolio o la exposición oral.

EVALUACIÓN JULIO:

El alumnado que no haya obtenido un 4 en cada uno de los bloques especificados arriba (aunque la nota media sea superior a 5) tendrá que ir a la oportunidad de julio, en la que podrá recuperar las partes suspensas según la siguiente distribución de porcentajes: prueba mixta (60%), entrevista oral con la profesora para recuperar la presentación oral (10%), trabajo tutelado (10%) y actividades prácticas variadas para recuperar la parte de portafolio (20%). Se proporcionarán instrucciones detalladas sobre estas actividades al finalizar el segundo cuatrimestre.

CONVOCATORIA ADELANTADA DE DICIEMBRE: Los alumnos que se presentan a la convocatoria adelantada de diciembre se evaluarán según las normas especificadas para la oportunidad de julio.

ALUMNADO CON DISPENSA: El alumnado matriculado a tiempo parcial y que tenga concedida una dispensa académica, tal y como establece la Normativa de esta universidad, será evaluado en cualquiera de las dos oportunidades siguiendo los mismos criterios que para la segunda oportunidad de julio.

Atención a la diversidad:

La materia podrá ser adaptada al estudiantado que precise de la adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaje o relacionada con la salud mental). De ser el caso, deberán contactar con los servicios disponibles en la UDC/en el Centro: en los plazos oficiales estipulados de manera previa a cada cuatrimestre académico ,con la Unidad de Atención a la Diversidad (https://www.udc.es/cufie/adi/apoioalumnado/) o en su defecto, con la Tutora ADI de la Facultad de Filología (en la siguiente dirección electrónica: pat.filoloxia@udc.gal).

Igualdad de género: En esta materia se usará lenguaje no sexista, se utilizará bibliografía de autores y de autoras y se propiciará la intervención en clase de alumnos y alumnas por igual. Del mismo modo, se procurará identificar y modificar prejuicios y actitudes sexistas así como fomentar valores de respeto e igualdad. En el caso de detectarse situaciones de discriminación por razón de género, se propondrán acciones y medidas para corregirlas.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Seguir una conversación sobre asuntos cotidianos o de carácter general, participar espontáneamente y ser capaces de expresar sorpresa, felicidad, tristeza, interés, indiferencia etc.	A6	B4	C2
Entender las ideas principales de un discurso oral o escrito sobre asuntos cotidianos, de actualidad, o sobre temas personales, separándolas de los detalles específicos.	A6	B4	C2
Comprender la descripción de acontecimientos, de sentimientos y de deseos en cartas personales y en textos relacionados con los campos semánticos del programa.	A6	B3	C2
Localizar información relevante en textos largos u obtener información de distintas partes del texto o de varios textos para resolver un problema específico, así como identificar las conclusiones en textos de argumentación claros y reconocer la línea de esa argumentación.	A6 A15	B5 B6	C2
Exponer y cohesionar de forma más o menos elaborada experiencias, deseos, opiniones, proyectos, reacciones etc.	A6 A9 A15	B4	C2
Comentar las opiniones de otras personas, comparando y contrastando alternativas, evaluando qué hacer, a dónde ir, o qué elegir.	A6 A9 A15	B4	C2
Presentar un tema conocido sobre los campos semánticos trabajados u otros relacionados de modo que pueda ser seguido sin dificultades, explicar los puntos significativos con razonable precisión y ser capaz de contestar a las preguntas que puedan surgir.	A6 A9 A15	B1 B3 B5 B6	C2
Escribir textos bien enlazados y gramaticalmente correctos sobre temas conocidos o de interés personal y describir experiencias e impresiones, así como formular peticiones concretas de modo sencillo y claro.	A6 A9 A15	B3 B4 B6	C2

Tema	Subtema
1. Gramática	1.1. Formación de preguntas 1.2. Uso de determinantes, cuantificadores y nombres 1.3. Uso de adjetivos e adverbios 1.4. Uso de tiempos verbales 1.5. Uso de la voz pasiva 1.6. Uso de verbos con partícula y frases idiomáticas
2. Vocabulario	2.1. Educación y aprendizaje 2.2. Personalidad, apariencia y carácter 2.3. Viajes y movimiento 2.4. Actividades deportivas y de ocio
3. Redacción	3.1. Aspectos básicos: 3.1.1. Puntuación 3.1.2. Uso de mayúsculas 3.1.3. Ortografía 3.1.4. Estructura oracional 3.2. Redacción de párrafos: 3.2.1. Estructura 3.2.2. Tipos 3.3.3. Coherencia y cohesión 3.3. Resumen y toma de notas 3.3.1. Toma de notas 3.3.2. La paráfrasis 3.3.3. El resumen 3.4. Redacción de correos electrónicos 3.4.1 Grados de formalidad 3.4.2. Correos formales e informales

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	A9 B4 B4	2	0	2
Sesión magistral	A6 A15 B1 B3 C2	26	15	41
Seminario	A6 A9 A15 B3 B4 B5	12	12	24
Discusión dirigida	A6 A9 A15 A6 B4 B5 C2 C2	7	3	10
Lecturas	A6 B1 B3 B6 C2	2	8	10
Portafolio del alumno	A6 A9 A15 B3 B6	5	15	20
Trabajos tutelados	A6 B3 B5 B6 C2	0	7	7
Prueba mixta	A6 A9 A15 B1 B3 B6 C2	0	15	15
Presentación oral	A6 A9 A15 B3 B5 B4	4	4	8
Aprendizaje colaborativo	B3 B4 B6	2	10	12

Atención personalizada		1	0	1

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	Primera toma de contacto con la materia, en la que se desarrollan actividades destinadas a obtener información relevante sobre el alumnado así como sobre sus competencias iniciales en lengua inglesa, con el fin de articular la docencia de forma que se favorezcan aprendizajes eficaces y significativos, que partan de los saberes previos e intereses del alumnado.
Sesión magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitirles conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Seminario	Clases de carácter práctico en que se desarrollan las cuatro destrezas alrededor de un tema de los contenidos del curso u otros que puedan ser de interés general. De esta forma, habrá seminarios de lectura, redacción y comprensión audiovisual casi todas las semanas del curso.
Discusión dirigida	Actividades desarrolladas por el alumnado en grupos pequeños, coordinados por el profesorado lector, en que pondrán en práctica su destreza oral en lengua inglesa y se debatirán temas de forma libre, informal, espontánea y sencilla.
Lecturas	Todo el material que el estudiantado tiene que leer fuera del aula para la realización de los ejercicios de comprensión lectora, así como todas las lecturas que puedan hacer en inglés para otras materias. También se considerarán "lecturas" la lectura de periódicos, revistas, foros de internet, etc. en lengua inglesa, actividad que recomendaremos encarecidamente.
Portafolio del alumno	Incluirá un glosario elaborado por el alumnado individualmente a lo largo del curso y varias pequeñas tareas prácticas que se llevarán a cabo en el aula con o sin previo aviso.
Trabajos tutelados	El alumnado deberá realizar un trabajo en grupo ("project") sobre un tema que se especificará al inicio do curso. Con este trabajo se pretende promover el aprendizaje autónomo del estudiantado, bajo la tutela del profesorado, así como el aprendizaje colaborativo.
Prueba mixta	Prueba práctica con ejercicios variados de uso de la lengua, algunos de respuesta breve, otros de elección múltiple, otros de ordenación o de mayor elaboración. A veces se pedirá justificación de las respuestas.
Presentación oral	Exposición oral de un tema que se especificará a principio de curso siguiendo las instrucciones de la profesora lectora.
Aprendizaje colaborativo	Trabajo presencial y no presencial a través de TICs en pequeños grupos con el fin de compartir información y habilidades y optimizar los resultados de aprendizaje de todos los miembros del grupo.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Prueba mixta	A6 A9 A15 B1 B3 B6 C2	En el examen oficial de enero todo el alumnado deberá realizar una prueba mixta con las siguiente partes: gramática y vocabulario (20%), comprensión auditiva (10%), comprensión lectora (15%) y expresión escrita (15%).	60
Presentación oral	A6 A9 A15 B3 B5 B4	Todo el alumnado realizará una exposición oral en las clases prácticas de la profesora lectora sobre un tema que se indicará al principio do curso. El alumnado también deberá responder preguntas de la profesora y del resto de estudiantes.	10
Portafolio del alumno	A6 A9 A15 B3 B6	En el portafolio se evaluará un glosario (10%) y algunas tareas de práctica realizadas a lo largo del curso (10%).	20
Trabajos tutelados	A6 B3 B5 B6 C2	El "project" supondrá un 10 por ciento de la nota final. Se evaluará su exposición oral grabada y la parte escrita, así como el trabajo realizado por el grupo a lo largo del cuatrimestre.	10

Observaciones evaluación
IMPORTANTE: Para superar la materia, la suma del examen final, el trabajo tutelado, la presentación oral y el portafolio deberá ser 5 sobre 10, teniendo en cuenta que la calificación mínima del examen final y de la presentación oral no podrá ser inferior a 4, aunque la nota media total sea 5 o más. Cualquier falta de honradez académica (plagio, copiar en exámenes, utilización indebida de IA) se penalizará con la calificación de 0 (Suspenso) en la convocatoria (1ª y 2ª oportunidades), de acuerdo con lo establecido en el artículo 11, 4b del "Regulamento disciplinar do estudantado da UDC". Para detectar el plagio se podrá usar la aplicación Turnitin, que reconoce trabajos previamente presentados en esta o en otras universidades, incluso del mismo estudiante. Se aplicará una penalización de 25% sobre la calificación final de trabajos y actividades si estos son entregados fuera de plazo sin causa justificada (máximo retraso: 5 días). Las actividades extraordinarias que el alumnado realice a lo largo del cuatrimestre ("extra-credit") podrán suponer hasta un 5% extra en la nota final. Esto incluye trabajos voluntarios, lecturas alternativas, participación voluntaria en foros o cualquier otra actividad propuesta por el profesorado, o propuesta por el alumnado y aceptada por el profesorado. El alumnado que no se presente el día de las pruebas mixtas de enero o julio obtendrá la calificación de NP, si no entregó el trabajo tutelado, el portafolio o la exposición oral. EVALUACIÓN JULIO: El alumnado que no haya obtenido un 4 en cada uno de los bloques especificados arriba (aunque la nota media sea superior a 5) tendrá que ir a la oportunidad de julio, en la que podrá recuperar las partes suspensas según la siguiente distribución de porcentajes: prueba mixta (60%), entrevista oral con la profesora para recuperar la presentación oral (10%), trabajo tutelado (10%) y actividades prácticas variadas para recuperar la parte de portafolio (20%). Se proporcionarán instrucciones detalladas sobre estas actividades al finalizar el segundo cuatrimestre. CONVOCATORIA ADELANTADA DE DICIEMBRE: Los alumnos que se presentan a la convocatoria adelantada de diciembre se evaluarán según las normas especificadas para la oportunidad de julio. ALUMNADO CON DISPENSA: El alumnado matriculado a tiempo parcial y que tenga concedida una dispensa académica, tal y como establece la Normativa de esta universidad, será evaluado en cualquiera de las dos oportunidades siguiendo los mismos criterios que para la segunda oportunidad de julio. Atención a la diversidad: La materia podrá ser adaptada al estudiantado que precise de la adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaje o relacionada con la salud mental). De ser el caso, deberán contactar con los servicios disponibles en la UDC/en el Centro: en los plazos oficiales estipulados de manera previa a cada cuatrimestre académico ,con la Unidad de Atención a la Diversidad (https://www.udc.es/cufie/adi/apoioalumnado/) o en su defecto, con la Tutora ADI de la Facultad de Filología (en la siguiente dirección electrónica: pat.filoloxia@udc.gal). Igualdad de género: En esta materia se usará lenguaje no sexista, se utilizará bibliografía de autores y de autoras y se propiciará la intervención en clase de alumnos y alumnas por igual. Del mismo modo, se procurará identificar y modificar prejuicios y actitudes sexistas así como fomentar valores de respeto e igualdad. En el caso de detectarse situaciones de discriminación por razón de género, se propondrán acciones y medidas para corregirlas.

Básica	Mann, M. & S. Taylore-Knowles. (2006). Destination B2. Grammar and Vocabulary.. MacMillan Publishers. (WITH KEY) Allsop, J. & P. Watcyn-Jones (1990). Test Your Phrasal Verbs. . London: Penguin. Thomson, A.J. & A.V. Martinet. (1993). A Practical English Grammar.. Oxford: OUP Brook-Hart, G. & Vanessa Jakeman (2008). Complete First Certificate.. Cambridge: C.U.P. Murphy, R (1990). English Grammar in Use.. Cambridge: C.U.P. Carter, R. et al. (2011). English Grammar Today. Cambridge: C.U.P McCarthy, M. & F. O’Dell (2002). English Vocabulary in Use. Cambridge: C.U.P Vince, Michael. (2009). First Certificate Language Practice. English Grammar and Vocabulary. . MacMillan Publishers. Thomas, Barbara, Hashemi, Louise. & Laura Matthews (2015). Grammar and Vocabulary for First (with answers). Cambridge University Press Prodromou, L. (1999). Grammar and Vocabulary for First Certificate.. Harlow: Longman Beaumont, D. & C. Granger. (1991). Heinemann English Grammar. Oxford: Heinemann. Swan, M. (1996). Practical English Usage. Oxford: OUP Allsop, J. & P. Watcyn-Jones. (1990). Test Your Prepositions.. London: Penguin. Simon, P. (2016). The Grammaring Guide to English Grammar.. My E-Book Pulishing House Yates, Jean (2011). The Ins and Outs of Prepositions. Hauppauge, NY: Barron's
	· Collie, Joanne. & S. Slater. 1992. Cambridge Skills for Fluency: Listening 3. Cambridge: C.U.P. · Collie, Joanne. & S. Slater. 1992. Cambridge Skills for Fluency: Speaking 3. Cambridge: C.U.P. · Greenall, S. & Diana Pye. 1993. Cambridge Skills for Fluency: Reading 3. Cambridge: C.U.P. · Greenall, S. & M. Swan. 1986. Effective Reading. London: Cambridge: C.U.P · Hashemi, Louise. & Barbara Thomas. 2003. Cambridge Grammar for First Certificate. Cambridge: C.U.P. · Littlejohn, Allison. 1993. Cambridge Skills for Fluency: Writing 3. Cambridge: C.U.P. · Redston, C. & Gilly Cunningham. 2007. Face2Face Upper-intermediate. Cambridge: Cambridge University Press. · Swan, M. & Catherine Walter. 1997. How English Works. Oxford: O.U.P.
Complementária

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