| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüístico y literario. |
| A2 | Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. |
| A4 | Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua gallega. |
| A9 | Elaborar textos orales y escritos de diferente tipo en lengua gallega, española e inglesa. |
| A10 | Tener capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones. |
| A15 | Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica. |
| A21 | Dominar la gramática de la lengua gallega. |
| A23 | Dominar la gramática de la lengua portuguesa. |
| A25 | Conocer la variación lingüística de la lengua gallega. |
| B1 | Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. |
| B2 | Manejar herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas. |
| B3 | Adquirir capacidad de autoformación. |
| B4 | Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno. |
| B6 | Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. |
| B8 | Apreciar la diversidad. |
| B10 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano/a y profesional. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| El estudiantado deberá saber diferenciar, en la teoría y en la práctica oral, los fonemas vocálicos y consonánticos gallegos, así como sus realizaciones. | A4 A15 |
B3 B4 |
C1 |
| El alumnado deberá demostrar conocimientos avanzados en prosodia y fonética sintáctica de la lengua gallega. | A4 A9 A15 A21 |
B3 |
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| El alumnado deberá ser capaz de realizar enunciados orales espontáneos en lengua gallega con calidad fonética y prosódica, así como de locutar textos formales escritos. | A4 A9 A10 A15 |
B4 |
C3 C6 |
| El alumnado deberá ser capaz de reconocer variedades diafásicas orales en lengua gallega y de transitar por ellas en su práctica oral. | A4 A15 A21 |
B3 |
C1 |
| El alumnado deberá reconocer el valor de la diversidad oral de la lengua gallega y ser capaz de superar en su práctica oral los prejuicios relativos a la fonética patrimonial y a los diferentes acentos (incluido el de los "neofalantes") | A23 A25 |
B8 B10 |
C4 C6 |
| El alumnado deberá saber analizar la calidad fonética, prosódica y fonoestilística de un texto oral gallego y presentar resultados por escrito de manera organizada, sintética y dentro de los estándares de la redacción académica. | A1 A2 A10 A15 A21 |
B1 B2 B6 B7 |
C1 C3 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Lenguaje y comunicación oral | 1.1. Caracterización de la lengua oral. Situación comunicativa, actos de habla y funciones lingüísticas 1.2. Modalidades de la comunicación oral. Análisis de la comunicación oral espontánea y formal 1.3. La colonización del modelo oral: el caso gallego 1.4. Estrategias y gestión de la comunicación oral |
| 2. Fonética y Fonología de la lengua gallega | 2.1. Sonidos, fonemas y alófonos 2.2. Transcripción fonética, fonológica y del discurso oral 2.3. Sistema vocálico 2.4. Sistema consonántico 2.5. Rentabilidad expresiva: fonoestilística |
| 3. Características prosódicas de la lengua gallega | 3.1. La cadena hablada 3.2. Fonética sintáctica 3.3. La sílaba 3.4. Shandi y eufonía 3.5. El acento y la entonación 3.6. Dicción y locución |
| 4. Modelos de declamación-recitación-oratoria para el idioma gallego | 4.1. Prejuicios, diglosia y fórmulas recitativo-oratorias colonizadas 4.2. La definición de una manera gallega de declamación: modelos activos en la lusofonía y propuestas desde Galicia |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A1 A4 A10 A25 B7 C6 | 16 | 0 | 16 |
| Taller | A1 A4 A15 A21 A23 B1 B3 B8 B10 | 26 | 36 | 62 |
| Lecturas | A4 B1 B3 B6 B7 C6 | 0 | 19 | 19 |
| Trabajos tutelados | A2 A4 A9 A15 A21 A25 B1 B2 B3 B4 B6 C3 C4 | 2 | 34 | 36 |
| Presentación oral | A4 A15 A21 B3 B4 B6 C1 C3 C6 | 6 | 10 | 16 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Presentación, desarrollo y análisis de contenidos teóricos y procedimentales fundamentales para que el alumnado alcance las competencias y destrezas previstas en la asignatura. |
| Taller | En estas sesiones, el alumnado realizará actividades de diferente tipología destinadas a la consolidación de los contidos presentados en las sesiones magistrales, bien como de las destrezas y de las estratexias relacionadas con los objetivos y contenidos de la materia. Entre estas actividades se contemplan prácticas de prosodia, ortoepia, fonética sintáctica y rentabilidad expresiva, análisis de textos orales de carácter dialectal, comentario fonético de textos de tipología variada, prácticas de transcripción fonética y fonológica, resolución de problemas, discusiones dirigidas y estudios de casos. |
| Lecturas | Cada estudiante deberá facer a lo largo del curso una serie de lecturas obligatorias que serán seleccionadas y, eventualemente, ofrecidas por el profesor. |
| Trabajos tutelados | Cada estudiante deberá elaborar dos trabajos prácticos relacionados con la oralidad, en los que se pretende fomentar el aprendizaje autónomo y el manejo de fuentes documentales de diverso tipo. El primero, escrito, consistirá en el análisis (transcripción fonética incluída) del modelo oral de un fragmento extraído de los medios de comunicación o de las redes sociales y previamente consensuado con el docente y en la definición de mejoras de esa oralidad. El segundo, oral, consistirá en la incorporación al campus virtual de una gravación en que el/la estudiante declame un fragmento poético huyendo de los modelos de la dicción del verso español, segundo lo trabajado en el obradoiro. Del primer trabajo derivará una presentación oral. |
| Presentación oral | Cada estudiante realizará una presentación oral presencial del primeiro de los trabajos tutelados al conjunto del grupo. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Taller | A1 A4 A15 A21 A23 B1 B3 B8 B10 | La participación en el 80% de las prácticas del taller (y su consecuente registro) será una condición indispensable para poder ser evaluado. El taller será evaluado a través del portafolio digital hasta el 40% de la nota total posible. |
40 |
| Trabajos tutelados | A2 A4 A9 A15 A21 A25 B1 B2 B3 B4 B6 C3 C4 | Cada uno de los dos trabajos será evaluado hasta un 20% de la nota final. Se valorará fundamentalmente el aprendizaje autónomo y el grado de consecución de las destrezas propias de la materia. | 40 |
| Presentación oral | A4 A15 A21 B3 B4 B6 C1 C3 C6 | La calidad fonética y los recursos y estrategias fonoexpresivas empleadas serán evaluados, junto con la claridad y la coherencia-cohesión del discurso, hasta un 20% de la nota final. | 20 |
| Observaciones evaluación | |||
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Cuestiones generales Para superar la materia, el alumnado deberá conseguir globalmente una cualificación igual o superior a 5 valores sobre 10. Serán requisitos indispensables: (1) participar en un mínimo del 80% de las prácticas del taller y realizar los dos trabajos tutelados, y (2) obtener una nota mínima equivalente a 4 valores sobre 10 en cada uno de los trabajos tutelados. La persona que no realice los dos trabajos tutelados será considerada NO PRESENTADA, así como quien no entregue ninguna de las actividades contempladas en la avaliación. El alumnado tendrá que entregar los trabajos en el plazo fijado y deberán seguir las pautas marcadas en cada caso, por lo que los trabajos entregados fuera de plaza o que no cumplan las pautas no serán objeto de evaluación. Así mismo, todos los trabajos deberán cumplir unas exigencias mínimas de corrección lingüística (ortografía, puntuación, concordancia sintáctica, ausencia de reiteraciones, precisión léxica, registro formal, etc.); en el caso de deficiencias lingüístico-expresivas, estas podrán ser penalizadas en la nota, según el documento Exixencias mínimas de corrección lingüística (aprobado por la Sección Departamental de Gallego-Portugués el día 06.07.2018 y colgado en Moodle). Matrícula parcial y dispensa académica Las personas con matrícula a tiempo parcial o dispensa académica deberán ponerse en contacto con el docente en horario de tutorías o a través del correo electrónico. Estas personas seguirán el curso a través de las herramientas de comunicación asíncrona determinadas por el docente en los plazos específicos que se establecerán a tal efecto, que el profesor comunicará al alumnado afectado al inicio del curso y que estarán publicados en el campus virtual. Se aplicarán los mismos criterios de evaluación y las metodologías pasarán a ser asíncronas. Segunda oportunidad y convocatoria adelantada En la segunda oportunidad (julio) y en la convocatoria adelantada de diciembre habrá que realizar los mismos trabajos y pruebas que en la primera y el alumnado será evaluaco con los mismos criterios y con los mismos porcentajes que en la oportunidad anterior. En el caso de no haber realizado durante el cuatrimestre alguna de las actividades evaluables, se abrirá un nuevo plazo para su presentación. Antes de la fecha oficial del examen tienen que ser entregados los trabajos tutelados. En el caso de la presentación oral, se determinará un día para su realización. Las personas que se matriculen en la convocatoria adelantada deberán contactar con el profesor antes de concluír el mes de noviembre. Honestidad académica Salvagaurdando en todo momento los derechos de autoría y protegiendo los datos de los mismos, los trabajos académicos presentados por el alumnado de la asignatura podrán ser incorporados a la base de datos de una herramienta de detección de plagio o de presentación del mismo ejercicio en varias materias. Si se produjese alguna de estas circunstancias, el trabajo quedará anulado y se activarán las medidas recogidas en las "Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario da UDC". Apoyo a la diversidad La asignatura podrá ser adaptada al estudiantado que necesite que se adopten medidas encaminadas al apoyo de la diversidad (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaje o relacionada con la salud mental). Si este fuese el caso, deberán contactar con los servicios disponibles en la UDC y/o en el Centro en los plazos oficiales estipulados de manera previa a cada cuatrimestre académico (https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/). En su defecto, con la Tutora ADI de la Facultad de Filología (en el correo electróncio pat.filoloxia@udc.gal).
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| Fuentes de información |
| Básica |
Catford, J. C. (1994). A Practical Introduction to Phonetics. Oxford. Clarendon
Biscainho-Fernandes, C-C (2021). Centro Dramático Galego: cando a arte de dicir o verso está colonizada. Nós Diario (23/07/2021)
Fernández Rei, F. (1991). Dialectoloxía da lingua galega. Vigo. Xerais
Hernández Guerrero, José Antonio & García Tejera, María del Carmen (2004). El arte de hablar. Manuel de Retórica Práctica y de Oratoria Moderna. Barcelona: Ariel
Regueira Fernández, X. L. (2013). Estándar oral e modelos de lingua. A letra miúda 2 (http://coordinadoraendl.org/aletramiuda/index.php?art=art2_n2.html)
Barroso, H. (1999). Forma e Substãncia da Expressão em Língua Portuguesa. Coimbra. Almedina
Torres Feijó, Elias (2019). Galego simbólico penhaguai. Portal Galega da Lingua
Freixeiro Mato, X. R. (2006). Gramática da lingua galega I. Fonética e fonoloxía. Vigo. A Nosa Terra
López Viñas, Xoán / Lourenço Módia, Cilha / Moreda Leirado, Marisa (2011). Gramática da lingua galega. Comunicación e expresión. A Coruña: Baía Edicións
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Martínez Celdrán, E. (2002). Introducción á fonética. O son na comunicación humana. Vigo: Galaxia
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Studer, Jürg (2000). Oratoria. El arte de hablar, disertar, convencer . Madrid: El Drac
Regueira Fernández, X. L. (coord.) (1999). Os sons da lingua. Vigo. Xerais
Fernández Rei, Elisa & Regueira, Xosé Luís (eds.) (2008). Perspectivas sobre a oralidade. Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega
Freixeiro Mato, X. R. (2016). Tipos de marcadores discursivos no galego oral e escrito. Revista Galega de Filoloxía 17: 77-118
Regueira Fernández, X. L. (2019). Variación fonética, a lingua da esfera pública e estándar oral: entre a lingüística e a política. Revista Galega de Filoloxía 20: 119-147 |
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| Complementária |
Hernández Guerrero, José Antonio & García Tejera, María del Carmen (2004). El arte de hablar. Manuel de Retórica Práctica y de Oratoria Moderna. Barcelona: Ariel
Bagno, M. (2001). A língua de Eulália. Novela sociolingüística. São Paulo. Contexto
Fernández Rei, F. / Hermida Gulías, C. (2004). A nosa fala. Bloques e áreas lingüísticas do galego. Santiago: Consello da Cultura Galega
Kerbrat-Orecchioni, C. (2006). Análise da conversação. Princípios e métodos. São Paulo: Parábola
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Regueira Fernández, X. L. (2011). Dicionario de pronuncia da lingua galega. Santiago de Compostela: Instituto da Lingua Galega
Regueira Fernández, X. L. (1999). Estándar oral e variación social da lingua galega, en Cincuidos por unha arela común. Homenaxe a Xesús Alonso Montero. Santiago de Compostela. Universidade de Santiago de Compostela
Veiga Arias, A. (1976). Fonología gallega. Valencia. Bello
Morales, C. J. (2001). Guía para hablar en público . Madrid: Alianza
Sánchez Rei, X. M. (ed.) (2014). Modelos de lingua e compromiso. A Coruña: Baía Edicións
Regueira Fernández, X. L. (1994). Modelos fonéticos e autenticidade lingüística. Cadernos de Lingua 10. 37-60 |
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Fornerase bibliografía específica por temas. |
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