| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüístico y literario. |
| A2 | Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. |
| A3 | Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. |
| A4 | Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua gallega. |
| A7 | Conocer las literaturas en lengua gallega, española e inglesa. |
| A10 | Tener capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones. |
| A11 | Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar críticamente información especializada. |
| A14 | Ser capaz para identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los distintos aspectos de estos estudios. |
| A15 | Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica. |
| A16 | Conocer la crítica textual y la edición de textos. |
| A17 | Tener un conocimiento avanzado de la literatura gallega. |
| A18 | Tener un conocimiento avanzado de la literatura gallega. |
| A19 | Conocer la historia y la cultura de las comunidades gallegohablantes. |
| A20 | Conocer la historia y la cultura de las comunidades lusófonas. |
| A23 | Dominar la gramática de la lengua portuguesa. |
| A27 | Conocer la evolución histórica externa e interna de la lengua gallega. |
| A28 | Conocer la evolución histórica externa e interna de la lengua portuguesa. |
| B1 | Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. |
| B2 | Manejar herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas. |
| B3 | Adquirir capacidad de autoformación. |
| B4 | Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno. |
| B5 | Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas. |
| B6 | Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. |
| B8 | Apreciar la diversidad. |
| B9 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| B10 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano/a y profesional. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Ser capaz de desenvolver un enfoque orixinal e creativo na investigación avanzada no ámbito dos estudos literarios e culturais. | A1 A2 A4 A11 A16 A23 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 |
|
| Conocer y aplicar diferentes métodos y técnicas de análisis a la producción literaria y cultural gallega. | A7 A18 A19 A20 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 |
|
| Comprender os procesos históricos dos estudos literarios e culturais e as súas mudanzas de paradigma. | A1 A3 A4 A10 A14 A15 A17 A27 |
B2 B5 B6 B8 B9 |
|
| Analizar e interpretar textos, aplicando diferentes modelos teóricos y genéricos. | A2 A3 A17 A19 A23 |
B1 B3 B9 B10 |
|
| Comprender los procesos históricos de los estudios literarios y culturales y de sus cambios de paradigma. | A1 A2 A3 A10 A17 A19 |
B1 B2 B3 B8 |
|
| Analisar e interpretar textos, aplicando diferentes modelos teóricos e xenéricos. | A1 A2 A3 A4 A10 A11 A14 A28 |
B1 B2 B4 B5 B6 B7 |
|
| Adquirir las habilidades necesarias para analizar e interpretar los mecanismos de la creación literaria. | A1 A2 A4 A17 |
B3 B5 B6 |
|
| Aplicar as técnicas de análise cultural respectando os fundamentos ideolóxicos presentes en contextos diversos. | A2 A3 A4 A11 A17 |
B6 B8 B10 |
|
| Conocer y valorar la diversidad cultural, con especial atención al ámbito gallego-portugués. | A4 A17 A27 |
B1 B5 B9 |
|
| Aplicar técnicas de análise cultural en contextos diversos | A2 A3 A10 A11 |
B4 B5 B6 B7 |
|
| Realizar aportaciones creativas y originales al análisis de los textos literarios, de los productos artísiticos y de las realidades culturales. | A2 A3 A4 A10 A11 |
B4 B6 B8 B10 |
|
| Adquirir as habilidades necesarias para analisar e investigar os mecanismos dos procesos de comunicación. | A1 A2 A3 A14 A16 A17 A27 |
B4 B5 B8 |
|
| Coñecer e valorizar a diversidade cultural, con especial atención aos ámbitos hispánico e galego-portugués. | A1 A3 A4 A10 A11 A14 A15 A17 A19 A23 |
B1 B3 B5 B7 B9 |
|
| Adquirir a capacidade de utilizar ferramentas e recursos de investigación aplicados no ámbito dos estudos literarios e culturais | A4 A10 A11 A14 A15 A17 A27 |
B1 B2 B5 |
|
| Aplicar unha perspectiva comparatista de carácter transnacional e plurilingüístico aos estudos literarios, artísticos e culturais | A1 A2 A4 A10 A11 A17 A18 A27 |
B1 B2 B3 B4 |
|
| Ser quen de realizar achegas creativas e orixinais no estudo comparatista dos textos literarios, dos produtos artísticos e das realidades culturais | A1 A2 A3 A4 |
B1 B2 B5 B6 B7 B10 |
C1 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Tendencias, grupos y líneas de investigación | 1.1. Propuestas sociales e identitarias 1.2. Propuestas sistémicas y sociológicas 1.3. Otras propuestas |
| 2. Discursos y contradiscursos de mujeres. | 2.1 Teoría y práctica. |
| 3. Recepción de la literatura gallega más actual | 3.1 Recepción externa. 3.2 Recepción interna. 3.3 Autores/as representativos/as de las diferentes tendencias |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A3 A11 A16 A17 B5 B7 B8 B9 B10 | 10 | 15 | 25 |
| Lecturas | A10 A17 A19 A23 A27 B1 | 1 | 20 | 21 |
| Análisis de fuentes documentales | A1 A2 A4 A15 A16 A18 A20 A28 B2 B6 C1 | 15 | 10 | 25 |
| Prueba de ensayo/desarrollo | A3 A4 A11 A17 B6 B7 B8 B10 | 2.5 | 17 | 19.5 |
| Taller | A1 A2 A7 A14 B3 B4 B10 C1 | 15 | 5 | 20 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Presentación, desarrollo y análisis de contenidos teóricos y procedimentales necesarios para que el alumnado alcance las competencias y destrezas previstas. |
| Lecturas | Realización de una seria de lecturas que se incluyen en el Paso 8 de esta Guía |
| Análisis de fuentes documentales | Comentario y análisis de diferentes textos seleccionados siguiendo el contenido de la materia. |
| Prueba de ensayo/desarrollo | Prueba escrita en que el alumnado desarrollará uno de los temas explicados en las sesiones magistrales, o comentados y analizados en los talleres, o en los ejercicios de análisis de fuentes documentales. |
| Taller | Trabajo en grupo que se realizará en las horas de aulas interactivas sobre textos que estarán en moodle. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Análisis de fuentes documentales | A1 A2 A4 A15 A16 A18 A20 A28 B2 B6 C1 | La evaluación de este tipo de trabajo será realizada sobre la participación da/o alumn(a) nas activades realizadas en el aula. | 20 |
| Lecturas | A10 A17 A19 A23 A27 B1 | La evaluación de las lecturas obligatorias se realizará dentro de la prueba de ensayo con una serie de cuestiones concretas sobre las obras. | 20 |
| Taller | A1 A2 A7 A14 B3 B4 B10 C1 | En la evaluación de esta actividad se tendrá en cuenta, además del contenido, la claridad expositiva y la corrección lingüística. | 20 |
| Prueba de ensayo/desarrollo | A3 A4 A11 A17 B6 B7 B8 B10 | Prueba escrita en que el alumnado desarrollará temas explicados en la sesión magistral, o comentados y analizados en el taller o en los ejercicios de análisis de fuentes. | 40 |
| Observaciones evaluación | |||
|
Los(as) estudantes con dispensa académica podrán realizar trabajos tutelados para ser evaluados. Deberán ponerse en contacto con la profesora en horario de tutorías o a través del correo electrónico laura.tato@udc.gal. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
González Fernández, H. (2005). Elas e o paraugas totalizador. Vigo: Xerais
Beltrán, E et alii (eds.) (2001). Feminismos. Debates teóricos contemporáneos. Madrid: Alianza
Amorós, C (1994). Historia de la teoría feminista. Madrid: Instituto de Investigaciones feministas da UCM
Bourdieu, Pierre (1992). Les règles de l’art. Genèse et structure du champ littéraire. Paris: Éditions du Seuil
Figueroa, Antón (2001). Nación, literatura, identidade: comunicación literaria e campos sociais en Galicia. Vigo: Edicións Xerais de Galicia
Blanco, C. (1995). Nais, damas, prostitutas e feirantas. Vigo: Xerais
Samartim, Roberto L.I. (2010). O processo de construçom do sistema literário galego entre o franquismo e a transiçom (1974-1978): margens, relaçons, estrutura e estratégias de planificaçom cultural. Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións da USC
Even-Zohar, Itamar (2007). Polisistemas de cultura. Tel Aviv: Unit of Culture Research, Tel Aviv University (acesíbel en http://www.tau.ac.il/~itamarez/
Moure, T. (2012). Queer-emos un mundo novo. Sobre cápsulas, xéneros e falsas clasificacións. Vigo: Galaxia
González-Millán, X. (2000). Resistencia cultural e diferencia histórica: a experiencia da subalternidade. Santiago de Compostela: Sotelo Blanco
Casas, Arturo (2002). “A Teoría crítica da cultura e a planificación dos estudos socioculturais”. Anuario de estudios literarios galegos, 29-38
Torres Feijó, Elias J. (2004). “Roma locuta causa finita? Sobre docência e crítica da literatura e da cultura”. Aurora Marco et al. (eds.), Actas del VII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctic |
|
Obras de Lectura: Manuel Rivas: Todo é silencio. |
|
| Complementária |
Tato Fontaíña, Laura; Tavares Maleval, Mª do Amparo (eds.) (2010). Estudos galego brasileiros 3: lingua, literatura, identidade. Rio de Janeiro / A Coruña: UERJ / Universidade da Coruña
Rodríguez, Francisco (1990). Literatura galega contemporánea (problemas de método e interpretación). Vilaboa: Edicións do Cumio
Reis, C. (1992). “Criação literaria e periferismo cultural: para una ideologia da marginalidade”. Actas do I Congreso Internacional da Cultura Galega, Dirección Xeral de Cultura, [Santiago de Compos
Hooper, Kirsty (2005). “Novas cartografías nos estudos galegos: nacionalismo literario, literatura nacional, lecturas posnacionais”. Anuario de Estudos Literarios Galegos: 64-73
Martínez Tejero, C. (2009). “O estudo de Sistemas Culturais Emergentes através da imprensa periódica. O caso do jornal «Faro de Vigo» em 1970”. Manuel Carlos Silva et al (eds.), [Actas do] X Congresso Luso Afro Brasileiro de Ciências Sociais. S
Torres Feijó, Elias J. (2006). “Sobre os objectivos, serviços e serventias da Historiografia literária. Algumhas propostas”. Maria da Penha Campos Fernandes (coord.), História(s) da Literatura. Actas do 1º Congresso Internaci |
|
|
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |