| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüístico y literario. |
| A2 | Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. |
| A10 | Tener capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones. |
| A11 | Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar críticamente información especializada. |
| A14 | Ser capaz para identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los distintos aspectos de estos estudios. |
| A17 | Tener un conocimiento avanzado de la literatura gallega. |
| A18 | Tener un conocimiento avanzado de la literatura gallega. |
| A19 | Conocer la historia y la cultura de las comunidades gallegohablantes. |
| A20 | Conocer la historia y la cultura de las comunidades lusófonas. |
| B1 | Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. |
| B5 | Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas. |
| B6 | Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. |
| B8 | Apreciar la diversidad. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer las diversas metodologías de análisis literario y espectacular. | A1 A14 |
B1 B6 B7 |
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| Utilizar las herramientas básicas de las TICs necesarias para poder evaluar criticamente el estilo de un texto dramático y/o espectacular. | A2 A10 |
B5 |
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| Poseer un conocimiento avanzado de los textos dramáticos de las literaturas en lenguas gallega y portuguesa. | A11 A17 A18 A19 A20 |
B1 B6 B8 |
C3 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. El teatro portugués y el brasileño. | 1.1 Momentos, autores y obras relevantes en el teatro portugués. De los "Autos" de Gil Vicente a "O Marinheiro", de Fernando Pessoa. 1.2. Del teatro brasileño de José de Alencar al Teatro do Brinquedo, de Álvaro Moreyra. |
| 2. El teatro gallego. | 2.1 La renovación dramática gallega. De "A lagarada" de Ramón Otero Pedrayo a "Os vellos non deben de namorarse" de Castelao. 2.2 La refundación del teatro gallego en la segunda mitad del siglo XX. |
| 3. A contemporaneidade nos teatros galego e portugués | Novas tendencias na escrita dramática en Portugal e Galiza O teatro levado aos palcos: principais autores/as e obras; liñas dramatúrxicas Dramaturxias postdramáticas galegas e portuguesas |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Lecturas | A2 A17 A18 A19 A20 C3 | 4 | 32 | 36 |
| Prueba oral | A1 A10 A17 A20 B5 B7 C3 | 6 | 10 | 16 |
| Taller | A1 A2 A10 A14 A17 A18 A19 A20 B1 B6 B7 C3 | 14 | 32 | 46 |
| Sesión magistral | A10 A11 A17 A18 B7 B8 | 10 | 2 | 12 |
| Atención personalizada | 2.5 | 0 | 2.5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Lecturas | En el Paso 8 de esta Guía se recoge la relación de obras que el/la alumno/a deberá leer a lo largo del cuatrimestre. |
| Prueba oral | Exposición oral individual, en el aula, en que cada alumno/a expondrá el análisis y comentario de una escenificación o dramaturgia contemporánea |
| Taller | Sesiónes de trabajo en el aula en que, con la guía do docente, los estudiantes realizarán comentarios de escenificación y dramaturgias de textos representativos de las últimas décadas de los teatros gallego, portugués y brasileño. El alumnado también deberá realizar una serie de visionados y lecturas complementarias, así como preparar un análisis individual de una dramaturgia o escenificación que será presentada oralmente. |
| Sesión magistral | Sesiones de trabajo en que el profesorado explica la contextualización y los contenidos necesarios para que el alumnado pueda llevar a cabo los trabajos prácticos. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Lecturas | A2 A17 A18 A19 A20 C3 | El control de las lecturas será realizado a traves de discusiones dirigidas o en la prueba mixta. | 25 |
| Prueba oral | A1 A10 A17 A20 B5 B7 C3 | Esta prueba, realizada en el aula, servirá para que el alumnado exponga individualmente su análisis y comentario de una puesta en escena o dramaturgia contemporáneas. | 25 |
| Taller | A1 A2 A10 A14 A17 A18 A19 A20 B1 B6 B7 C3 | En el desarrollo de los traballos en los talleres el docente irá realizando la evaluación continua. Además, el alumnado deberá realizar el análisis de una dramaturgia o montaje acordado con el profesorado, que será presentada en la prueba oral. | 50 |
| Observaciones evaluación | |||
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Los/las alumnos/as que tengan matrícula a tiempo parcial o dispensa académica deberán ponerse en contacto con la profesora en horario de tutorías o por correo electrónico para establecer las condiciones de sus evaluación. Será considerado NO PRESENTADO/A quien no se presente a la prueba mixta o a la prueba oral. En la segunda oportunidad habrá que superar las mismas pruebas que en la primera. Los/as alumnos/as que piensen presentarse a la convocatoria adelantada de deciembre deberán ponerse en contacto con el profesorado. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Tato Fontaíña, L (2000). "O teatro desde 1936", en Anxo Tarrío (coord.), Literatura Galega.. A Coruña: Hércules de Edicións
Biscainho-Fernandes, C-C (2007). A Escola Dramática Galega na configuración do sistema teatral. Santiago: Editorial Laiovento
Rebello, F. L. (1991). História do Teatro . Lisboa: Imprensa Nacional / Casa da Moeda
Tato Fontaíña, L (1999). Historia do teatro galego. Das orixes a 1936. Vigo: A Nosa Terra
Barata, J. Oliveira (1991). História do Teatro Portugués. Lisboa: Universidade Aberta
Lourenço Módia, C. & Biscainho-Fernandes, C-C (2000). Talía na Crónica de Nós. Dez anos de teatro galego (1990-1999). Ourense: Abano
(2003). Teatro galego. RSetepalcos 4. Coimbra: Cena Lusófona
Biscainho-Fernandes, C-C (2008). Un país desde as táboas. 125 anos de teatro galego. Compostela: Xunta de Galicia |
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Obras de lectura obligatoria: Ramón Otero Pedrayo: A Lagarada. A.D.R. Castelao: Os vellos non deben de namorarse. Nelson Rodriguez: Vestido de noiva. Roberto Vidal Bolaño: Saxo tenor. |
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| Complementária |
Tato Fontaíña, L. (2001). A construción dun teatro nacional en Castelao. Castelao. Co pensamento en Galiza. Actas do Congreso. Pontevedra: AS-PG / Concello de Pontevedra. pp
Fernández Castro, X.M. (2011). A obra dramática de Roberto Vidal Bolaño. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia | Bertamiráns: Laiovento
Franco, Camilo (2012). Dez obras na vida de Vidal Bolaño. A Coruña: Biblos
Tato Fontaíña, L. (2013). Do teatro ao cinema. Obras dramáticas e guións cinematográficos de Ramón Otero Pedrayo. Santiago de Compostela: Sotelo Blanco
Carvalho Calero, R (2000). Escritos sobre teatro. A Coruña: Biblioteca-Arquivo Teatral 'Francisco Pillado Mayor' da Universidade da Coruña
Vidal Ponte, R. (2014). Fóra de portas. Santiago: Positivas
Cruz, I. (2001). Historia do teatro português. Lisboa: Verbo
Vasques, E. (2001). Mulheres que escreveram teatro no século XX em Portugal. Lisboa: Colibrí
Cruz, I. (2005). O teatro português. Estrutura e transversalidade. A Coruña: Biblioteca-Arquivo Teatral "Francisco Pillado Mayor"
Pascual, Roberto (2013). Roberto Vidal Bolaño e os oficios do teatro. Vigo: Xerais
Tato Fontaíña, L. (2013). Roberto Vidal Bolaño. Unha vida para o teatro. Noia: Toxossoutos
Pena, M. & Enríquez, G. (2013). Un chapeu negro e un nariz de pallaso. Vigo: Galaxia |
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