| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüístico y literario. |
| A2 | Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. |
| A5 | Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua gallega. |
| A7 | Conocer las literaturas en lengua gallega, española e inglesa. |
| A11 | Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar críticamente información especializada. |
| A15 | Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica. |
| B1 | Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. |
| B5 | Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas. |
| B6 | Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. |
| B10 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano/a y profesional. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. | B6 B10 |
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| Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. | A11 |
B1 |
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| Coñecer e aplicar os métodos de análise de textos narrativos e líricos. Ter capacidade para avaliar críticamente un texto lírico e/ou narrativo. Saber facer relacións interdisciplinares. Coñecer a producción poética y narrativa na lingua española. Adquirir capacidade autónoma de criticar textos literarios e valoralos críticamente. Coñecer as propostas literarias do idioma catelán na pensínsula e en Hispanoamérica. | A1 A2 A15 |
B5 |
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| Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis literario | A15 |
B1 B10 |
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| La asignatura propone una revisión del pensamiento cultural en el siglo XX, partiendo de su fundamento filosófico. Se enseñará a valorar el pensamiento y el ejercicio vanguardista en conjunto, así como la interdisciplinaridad y sus posibilidades como herramienta de un conocimiento global del fenómeno vanguardista. Se enseñará a valorar la universalidad del arte y del pensamiento. | A2 A5 A15 |
B7 |
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| El alumno debe saber interpretar modelos culturales y saber las razones por las que se desarrollan o fracasan. | A7 A11 A15 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Introducción | 1.1. Actividades iniciales. 1.2. Introducción a la metodología de traballo a lo largo del curso |
| 2. Prosa | 2.1. Metodologías para el análisis de los textos narrativos. 2.2. Estudio de una selección de textos narrativos escritos en castellano. |
| 3. Poesía | 3.1. Metodología para el análisis de los textos poéticos 3.2. Estudio de una selección de textos poéticos escritos en castellano. |
| 4. Teatro | 4.1. Metodología para el análisis de textos teatrales. 4.2. Estudio de una selección de textos teatrales escritos en castellano. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba mixta | A1 A2 A5 A7 A11 A15 | 2 | 22.5 | 24.5 |
| Discusión dirigida | A1 A2 A5 A11 B6 B7 | 6 | 12 | 18 |
| Sesión magistral | A7 B10 | 6 | 12 | 18 |
| Actividades iniciales | B7 B10 | 1 | 0 | 1 |
| Taller | A1 A2 A5 A7 A11 A15 B1 B5 | 16 | 32 | 48 |
| Atención personalizada | 3 | 0 | 3 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba mixta | Consiste en la realización de varios comentarios de texto en los que se explicitarán algunas preguntas y se dejará e elección del alumno la selección de otros aspectos destacados que deben tratarse. La prueba incluirá una muestra de las diferentes técnicas que se utilizarán en el taller y en las discusiones dirigidas. |
| Discusión dirigida | Partiendo de un asunto o idea para la reflexión propuesta por el profesor, los alumnos irán elaborando su propio discurso crítico utilizando las herramientas les fueron proporcionadas. Deberán defender su postura como la adecuada, deberán proponer argumentos que la sustenten de manera científica. |
| Sesión magistral | La sesión magistral sirve para fijar la metodología y la contextualización histórico-estética de los textos con los que se trabajará en el taller y en las discusiones dirigidas. |
| Actividades iniciales | Presentación del contenido y evaluación de conocimientos previos del alumnado, así como evaluación de su disposición hacia la materia. Reconocimiento de las necesidades específicas del alumnado. |
| Taller | El taller consta de una serie de ejercicios prácticos diversos en los que se persigue el dominio de la disciplina mediante a práctica e la metodología. Los alumnos harán comentarios, manipularán textos, harán exposiciones y articulaciones de ideas con recreación intelectual de los contextos históricos y situaciones comunicativas,además de la reflexión estética e la contextualización socio-histórica. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Taller | A1 A2 A5 A7 A11 A15 B1 B5 | Realización de ejercicios encaminados a la adquisición de un dominio excelente de los textos literarios desde el punto de vista de la creación y de la crítica literaria, histórica e estética. Los ejercicios pueden ser individuales y colectivos y se realizarán dentro del aula, o fuera de ella si fuera pertinente. |
50 |
| Prueba mixta | A1 A2 A5 A7 A11 A15 | Resolución de problemas planteados en ejercicios prácticos. | 50 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para aprobar la asignatura, los alumnis deben conseguir una media de 5 (5) entre las dos metodologías de evaluación: taller y prueba mixta. En la segunda oportunidad, se conservará la cualificación positiva, si la hubiese, y el alumno repetirá lel ejercicio de la prueba mixta. Los alumnos con dispensa académica deberán informar de su condición a la profesora al comienzo del cursos y deberán presentar un trabajo individual, siguiendo las indicaciones d ela profesora, además de presentarse a la prueba mixta. Se cualificará con No presentado al alumno que no se presente a la prueba mixta. Los trabajos presentados podrán ser incorporados a la herramienta de detección de plagio Turnitín. |
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| Fuentes de información |
| Básica | |
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El profesor /a proporcionará a los estudiantes una selección de textos para cada tema, que constituirán la bibliografía de trabajo práctico en el aula. Además se aportan recursos iniciais en formato web: http://www.cervantesvirtual.com/obra/historia-de-la-literatura-espanola-volumen-i/ http://www.cervantesvirtual.com/obra/historia-de-la-literatura-espanola-volumen-ii/ http://www.cervantesvirtual.com/obra/historia-de-la-literatura-hispanoamericana-desde-e-modernismo/ |
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| Complementária |
Rainer Warning (ed.) ([1975] 1989). Estética de la recepción. Madrid: Visor
J. C.Mainer (2010). Historia de la Literatura española. Barcelona: Crítica
J. M. Oviedo (2012). Historia de la Literatura hispanoamericana. Madrid: Alianza
Tzvetan Todorov ([1957] 2012). Teoría de la literatura de los formalistas rusos, trad A. M. Nethol. Madrid: Biblioteca Nueva
Enric Sullà Álvarez (ed.; trad) (1996). Teoría de la novela: antología de textos del siglo XX. Barcelona: Crítica
Antonio Garrido Domínguez (ed.; trad. ) (1997). Teorías de la ficción literaria. Madrid: Arco Libros |
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| Recomendaciones | |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
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