Os estudantes deben completar as lecturas propostas (ver listaxe de contidos do programa) sempre antes de que sexan analizadas ou comentadas en clase, para que a interactividade e o debate sexa posible. Igualmente, o profesor establecerá un test ou unha proba de lectura, que se realizará sempre na clase (agás imposibilidade), sobre cada unha das lecturas en curso, xa sexa nese momento ou máis tarde de que esas obras se traballaran na aula. As lecturas son obligatorias e todas elas serán avaliadas de xeito individual. As lecturas e os seus tests respectivos forman parte da avaliación da asignatura, no apartado proba práctica e seminario, como se indica enrriba destas liñas. Podería demandarse por parte del profesor unha presentación oral.

O exame escrito completará a avaliación da materia.

Na oportunidade de xullo os alunos/as realizarán actividades, traballos ou un ensaio sobre os textos de estudo (50% da nota) e o exame (50% da nota). Aqueles alunos/as que o longo do curso presentaran traballos satisfactoriamente non teñen que presentar ningun traballo adicional, agás que o indique o profesor específicamente.

Os alumnos/as que non se presenten ás probas obxectivas da primeira ou segunda oportunidade acadarán a cualificación de Non Presentado.

Quen teña concedida a dispensa académica, e como establece a Normativa de permanencia da universidade, será avaliado seguindo os criterios aplicables á oportunidade de xullo.

Os alumnos que se presentan á convocatoria adiantada de decembro avaliaranse segundo as normas especificadas para a oportunidade de xullo.

Sobre o plaxio

Os traballos escritos poden ser revisados a través da aplicación Turnitin que detecta citas incorrectas, plaxio e outros tipos de fraude. Se isto ocorrer, aplicaranse as normas contra o plaxio (Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario). Turnitin recoñece traballos previamente realizados por outras persoas (ou polo/a propio/a estudante) nesta universidade ou noutras, ademais doutros materiais localizados en Internet.

Diversidade:

A materia poderá ser adaptada ao estudantado que precise da adopción de medidas encamiñadas ao apoio á diversidade (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaxe ou relacionada coa saúde mental). De ser o caso, deberán contactar cos servizos disponíbeis na UDC/no Centro: nos prazos oficiais estipulados de maneira previa a cada cuatrimestre académico, co a Unidade de Atención á Diversidade ( https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/ );no seu defecto, coa Titora ADI da Facultade de Filoloxía (no seguinte enderezo electrónico: pat.filoloxia@udc.gal ).

Resultados de aprendizaxe	Competencias do título
Familiarizarse coa evolución da literatura inglesa	A1 A2 A7 A8 A16 A17	B5 B7 B8
A Coñecer o contexto histórico e cultural no que xurdan os traballos literarios.	A17
Saber recoñecer e analizar os contidos ideolóxicos dos textos	A1 A2
Familiarizarse con aspectos diversos da historia de Gran Bretaña e a súa cultura	A1 A2 A7 A8 A16 A17	B1 B5 B7 B8
Aprender e aplicar técnicas de análise literaria	A2	B5	C1

Temas	Subtemas
1. O século XVIII.	1.1. Introdución. O ascenso da novela: a cultura da época. Xornais e publicacións periódicas. Transformacións na Inglaterra do século XVIII. A natureza da sátira: Swift. 1.2.- Daniel Defoe: Robinson Crusoe, Moll Flanders. (pasajes) 1.3.- Jonathan Swift. Gulliver's Travels 1.4. Fielding. 1.5. Sterne. Tristram Shandy (pasajes). Un viaje sentimental (pasajes). 1.6. Outros autores relevantes do XVIII (pasaxes das obras, no seu caso). Por exemplo, Burke, Walpole, Fielding, Alexander Pope, Richardson, Tobias Smollett, Goldsmith, etc.
2. O Romanticismo inglés e Regencia.	2.1 Introdución á novela gótica (XVIII). Walpole y Radcliffe (extractos) 2.2 La novela "doméstica". Jane Austen: Pride and Prejudice. 2.3 Os poetas románticos: Wordsworth (poemas), Keats (poemas) e Coleridge. (The Rime of the Ancient Mariner, completa) 2.4. Novela de herencia gótica: Frankenstein Mary Shelley (novela completa) 2.5. Romaticismo tardío: As Brontë: Charlotte Brontë. Jane Eyre (novela completa)
3. A novela e a cultura victorianas.	3.1 Introdución. Natureza sobrenatural e ciencia. novela realista, novela naturalista, policíaca, melodrama social, etc. 3.2 Dickens. Grandes esperanzas (texto completo) 3.3. Carroll: Alicia no País das Marabillas (extractos)

Metodoloxías / probas	Competencias	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Proba práctica	A1 A8	4	15	19
Sesión maxistral	A7 A17 B1 B5 B7 B8 C1	30	5	35
Seminario	A1 A2	26	3	29
Proba mixta	A1 A2 A8 A16 B5 B7 C1	0	18	18
Lecturas	A16	0	45	45

Atención personalizada		4	0	4

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Proba práctica	Probas o exames escritas ou orais sobre as lecturas do curso.
Sesión maxistral	Explicación de temas.
Seminario	Discusión en máis profundidade de temas. Realizaranse en grupo interactivo para favorecer a participación de todas/os. A participación dos alumnos será obxecto de avaliación.
Proba mixta	Exames escritos de contidos teóricos e prácticos.
Lecturas	Ler os textos do corpus (obras ou fragmentos)

Metodoloxías	Competencias	Descrición	Cualificación
Proba mixta	A1 A2 A8 A16 B5 B7 C1	Proba de preguntas teóricas do aprendido durante o curso e de comentario e análise de textos. Só se terá en conta o exame final (ou os exames parciais) cando o alumno obteña, polo menos, catro puntos de dez. No caso de que a nota sexa inferior a catro, o/a alumno/a terá que volver facer o exame final ou os parciais.	50
Proba práctica	A1 A8	Exames e tests orais ou escritos sobre as lecturas realizadas no curso.	30
Seminario	A1 A2	Participación e desenvolvemento dos traballos dentro dos seminarios, incluindo outros tests sobre as lecturas.	20

Observacións avaliación
Os estudantes deben completar as lecturas propostas (ver listaxe de contidos do programa) sempre antes de que sexan analizadas ou comentadas en clase, para que a interactividade e o debate sexa posible. Igualmente, o profesor establecerá un test ou unha proba de lectura, que se realizará sempre na clase (agás imposibilidade), sobre cada unha das lecturas en curso, xa sexa nese momento ou máis tarde de que esas obras se traballaran na aula. As lecturas son obligatorias e todas elas serán avaliadas de xeito individual. As lecturas e os seus tests respectivos forman parte da avaliación da asignatura, no apartado proba práctica e seminario, como se indica enrriba destas liñas. Podería demandarse por parte del profesor unha presentación oral. O exame escrito completará a avaliación da materia. Na oportunidade de xullo os alunos/as realizarán actividades, traballos ou un ensaio sobre os textos de estudo (50% da nota) e o exame (50% da nota). Aqueles alunos/as que o longo do curso presentaran traballos satisfactoriamente non teñen que presentar ningun traballo adicional, agás que o indique o profesor específicamente. Os alumnos/as que non se presenten ás probas obxectivas da primeira ou segunda oportunidade acadarán a cualificación de Non Presentado. Quen teña concedida a dispensa académica, e como establece a Normativa de permanencia da universidade, será avaliado seguindo os criterios aplicables á oportunidade de xullo. Os alumnos que se presentan á convocatoria adiantada de decembro avaliaranse segundo as normas especificadas para a oportunidade de xullo. Sobre o plaxio Os traballos escritos poden ser revisados a través da aplicación Turnitin que detecta citas incorrectas, plaxio e outros tipos de fraude. Se isto ocorrer, aplicaranse as normas contra o plaxio (Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario). Turnitin recoñece traballos previamente realizados por outras persoas (ou polo/a propio/a estudante) nesta universidade ou noutras, ademais doutros materiais localizados en Internet. Diversidade: A materia poderá ser adaptada ao estudantado que precise da adopción de medidas encamiñadas ao apoio á diversidade (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaxe ou relacionada coa saúde mental). De ser o caso, deberán contactar cos servizos disponíbeis na UDC/no Centro: nos prazos oficiais estipulados de maneira previa a cada cuatrimestre académico, co a Unidade de Atención á Diversidade ( https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/ );no seu defecto, coa Titora ADI da Facultade de Filoloxía (no seguinte enderezo electrónico: pat.filoloxia@udc.gal ).

Bibliografía básica	Brantlinger, P. y Thesing, W. (eds) (2005). A Companion to the Victorian Novel . Oxford:Blackwell Showalter, Elaine (1989). A Literature of their Own. From Brontë to Lessing. London: Routledge Stevenson, Randall (1993). A Reader`s Guide to the 20th Century Novel in Britain. London: Harvester Ruthven, K.K. (1984). Feminist Literary Studies. An Introduction. Cambridge: CUP Ledger, Sally (1997). Fiction and Feminism at the fin de siècle. Manchester: Manchester UP Álvarez Amorós et al (1998). Historia crítica de la novela inglesa . Salamanca:Ediciones Colegio de España Johnson, Claudia (1990). Jane Austen: Women, Politics, and the Novel. University of Chicago Press Lorenzo Modia, M.J. (1998). Literatura inglesa del siglo XVIII. A Coruña: Universidade da Coruña Butler, Marilyn (1981). Rebels and Revolutionaries: English Literature and its Background, 1760-1830 . Londres y Oxford: O.U.P. Gómez Blanco, Carlos (1993). Story and History: Jane Austen and the Politics of Fiction.. https://revistas.uvigo.es/index.php/AFIAL/article/view/109 Liggins, Emma; Maunder, A.; Robins, R. (eds) (2011). The British Short Story. London: Palgrave Copeland, E. & Mc Master, J. (eds) (2001). The Cambridge Companion to Jane Austen. Cambridge: CUP Marcus,L. and Nicholls (2005). The Cambridge History of Twentieth Century English Literature. Cambridge: CUP Head, Dominic (2002). The Cambridge Introduction to Modern British Fiction 1950-2000. Cambridge: CUP Rogers, P. (ed.) (1978). The Eighteenth Century. The Context of English Literature. London: Methuen Stone, Lawrence (1990). The Family, Sex and Marriage in England 1500-1800. Harmondsworth: Penguin Miles, Rosalind (1987). The Female Form. Women Writers and the Conquest of the Novel. London: Routledge Damrosch , D y Dettmar, K (eds) (2009). The Longman Anthology of British Literature, Volume 2C: The Twentieth Century and Beyond (4th Edition). Londres: Longman Gilbert, S. and Gubar, S. (2000). The Madwoman in the Attic. Yale UP Chris, Carol T. et al (Eds) (2006). The Norton Anthology of English Literature, vol 2. New York &amp;amp;amp;amp;amp; London: Norton Greenblatt, Stephen et al (eds) (2005). The Norton Anthology of English Literature: The Victorian Age. New York: Norton Thomson, D. (1981). The Pelican History of England in the Twentieth Century. Harmondsworth: Penguin Spencer, Jane (1986). The Rise of the Woman Novelist: From Aphra Behn to Jane Austen. Oxford: Blackwell Sanders, Andrew (1994). The Short Oxford History of English Literature. Oxford: Clarendon Todd, Janet (1992). The Sign of Angellica. Women, Writing and Fiction 1600-1800. Columbia UP Wollstonecraft, Mary (2004). Vindicacion dos dereitos da muller. Santiago de Compostela: Sotelo Blanco
	Listaxe de lecturas: Na maioría dos casos se empregarán fragmentos das obras, agás as que se sinalan concretamente. XVIII Daniel Defoe: Robinson Crusoe (todo), Moll Flanders. Gulliver`s Travels, de Jonathan Swift (completa). A Sentimental Journey. Tristram Shandy de Sterne. Outros autores: Fielding, Richardson, etc.  Pride and Prejudice, Jane Austen, (completa) XIX   Poetas románticos (poemas de Keats, Wordsworth e Coleridge: The Rime of the Ancient Mariner) Frankenstein, de Mary Shelley. (full novel) Charles Dickens. Great Expectations. Charlotte Brontë: Jane Eyre. Lewis Carroll: Alice in Wonderland
Bibliografía complementaria	Pyckett, Lynn (1995). Engendering Fictions. The English Novel in the Early 20th Century. London: Arnold Eagleton, Mary (1998). Feminist Literary Criticism. London: Longman Todd, Janet (1988). Feminist Literary History. London: Polity Press Hanson, Clare (1987). Short Stories, Short Fiction 1880-1980. London: MacMillan Bell, Michael (1980). The Context of English Literature. London: Methuen

Observacións