• Para aprobar la materia cada estudiante debe obtener una nota de 5 (o superior) sobre 10 después de sumar todos los componentes de la evaluación. Adicionalmente, no se superará la materia a menos que se obtenga una nota mínima de 4 sobre 10 en el examen final.

• La segunda oportunidad de evaluación en julio consistirá en las siguientes secciones:

1) un examen escrito similar al final de junio (40%);

2) un ensayo crítico (40%);

3) preguntas escritas adicionales que sustituirán la sección “Discusión dirigida” de la primera oportunidad (20%).

• Se obtendrá una cualificación de "no presentado" por no acudir al examen y/o por haber completado trabajo de curso que represente un porcentaje inferior al 50%.

• El alumnado que se presenta a la convocatoria adelantada de diciembre se evaluará según las normas especificadas para la oportunidad de julio.

• El alumnado matriculado a tiempo parcial y que tenga concedida una dispensa académica deberá ponerse en contacto con el profesorado de la materia a principio de curso y se evaluará según lo especificado para la oportunidad de julio.

• El profesorado puede usar el servicio de detección do plagio “Turnitin” para revisar el trabajo del alumnado. El plagio en cualquier actividad implicará una cualificación de "cero" en esta actividad.

• Existe una oficina (ADI) en la universidad que se especializa en "atender os membros da comunidade universitaria con necesidades especiais derivadas da discapacidade ou doutras formas de diferenza fronte á poboación maioritaria". El alumnado que lo desee puede hablar con la profesora Ana Veleiro para recabar más información o ponerse directamente en contacto con ADI en la dirección de email adi@udc.es.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer las literaturas en lengua inglesa de los países del antiguo imperio británico y de sus diásporas.	A1 A7 A16	B5 B8	C2 C4
Conocer el contexto socio-histórico y cultural de las comunidades anglófonas de fuera de Europa, con especial atención a su relación con los textos literarios de la materia.	A16 A17	B1 B5 B7 B8	C2 C4
Leer y analizar textos desde una perspectiva crítica y / o postcolonial.	A1 A2 A3 A11 A15	B1 B2 B3 B6 B7 B8	C2 C4 C6 C7
Ser capaces de elaborar ensayos y comentarios de texto en lengua inglesa, y preparar y hacer exposiciones orales coherentes en lengua inglesa.	A6 A9	B1 B3 B5 B7 B8	C2

Tema	Subtema
1. Introducción: contextos coloniales.	1.1. El imperialismo británico: introducción socio-histórica. 1.2. El discurso colonial. Orientalismo. Lecturas: Rudyard Kipling, “White Man’s Burden” y Henry Lawson, “The Drover’s Wife”
2. Descolonización e poscolonialismo.	2.1. Descolonizando la mente. 2.2. Literaturas y crítica postcolonial. Estereotipos y opuestos maniqueos. Lecturas: Chinua Achebe, Things Fall Apart y Chimamanda Ngozi Adichie, “The Danger of a Single Story”
3. Resistiendo la descolonización.	3.1. Sudáfrica: de colonia de asentamiento a la era pos-apartheid. 3.2. Australia postcolonial (?): la generación robada. Lecturas: Nadine Gordimer, “Country Lovers” y fragmentos de Sally Morgan, My Place
4. Axencia poscolonial.	4.1. Hibridismo y terceros espacios. 4.2. "Ritos de paso" y liminalidad. 4.3. "Puede hablar el subalterno?" Lectura: fragmento de David Malouf, Remembering Babylon
5. Diásporas, migraciones y contextos transnacionales.	5.1. Aún, el comercio triangular de la esclavitud. 5.2. Afropolitanismo. 5.3. Globalización, neocolonialismo y cosmopolitanismo. Lecturas: Amma Darko, Beyond the Horizon, fragmentos de Jamal Mahjoub, Travelling with Djinns, Jamaica Kincaid,“A Small Place” y Merlinda Bobis, “The Long Siesta as a Language Primer”

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Seminario	A6 A15 B7 C2	7	14	21
Sesión magistral	A3 A7 A16 A17 B5 C2	19	25	44
Discusión dirigida	A1 A2 A11 A15 B7 B8 C4 C6 C7	14	14	28
Prueba de ensayo/desarrollo	A9 B1 B2 B3 B6	2	24	26
Prueba mixta	A3 A6 A7 A9 A11 A15 A16 A17 C2	2	24	26

Atención personalizada		5	0	5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Seminario	El alumnado debe leer el material asignado ANTES de las clases. El calendario detallado de lecturas se proporcionará a principios del cuatrimestre.
Sesión magistral	En este tipo de sesiones las docentes explicarán a) el contexto socio-histórico y cultural en el que se inscriben los textos y autores/as a analizar, b) conceptos teóricos de los estudios postcoloniales, c) pautas para analizar críticamente y para hacer un uso apropiado de las teorías postcoloniales.
Discusión dirigida	Se animará al alumnado a debatir y expresar su opinión, tanto de forma oral como escrita. Esta discusión dirigida puede complementar las sesiones magistrales en las clases de grupo grande (DE), aunque se llevará a cabo fundamentalmente en las clases interactivas de grupo intermedio (DI) y en los seminarios de grupo reducido (TGR).
Prueba de ensayo/desarrollo	El alumnado redactará dos ensayos (uno a mediados de cuatrimestre y el otro al final) sobre las novelas estudiadas en los grupos pequeños.
Prueba mixta	Este tipo de prueba valorará la capacidad de cada estudiante de comprender y aproximarse a un texto literario de modo crítico por medio de preguntas sobre los textos analizados en el curso. Además, el alumnado deberá demostrar que comprenden los principales temas y conceptos teóricos del postcolonialismo, y que los pueden aplicar al estudio de textos literarios.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Discusión dirigida	A1 A2 A11 A15 B7 B8 C4 C6 C7	Se valorarán actividades hechas en clase (individuales y en grupo, orales y escritas), que pueden incluir, entre otras, respuestas a las lecturas asignadas, resúmenes, análisis, aportaciones a los debates y discusiones de clase.	20
Prueba de ensayo/desarrollo	A9 B1 B2 B3 B6	Cada estudiante redactará dos textos (uno a mediados de cuatrimestre, el otro hacia el final) sobre las novelas estudiadas en los seminarios. (Las fechas se especificarán a principios del cuatrimestre). En la valoración de estas pruebas se valorará en particular la capacidad de cada estudiante para la comprensión crítica de los textos y conceptos vistos en clase así como su competencia lingüística en inglés.	40
Prueba mixta	A3 A6 A7 A9 A11 A15 A16 A17 C2	El examen final podrá incluir preguntas breves (ej., identificación /análisis de citas, definición de términos clave, etc.), así como preguntas más largas y complejas.	40

Observaciones evaluación
• Para aprobar la materia cada estudiante debe obtener una nota de 5 (o superior) sobre 10 después de sumar todos los componentes de la evaluación. Adicionalmente, no se superará la materia a menos que se obtenga una nota mínima de 4 sobre 10 en el examen final. • La segunda oportunidad de evaluación en julio consistirá en las siguientes secciones: 1) un examen escrito similar al final de junio (40%); 2) un ensayo crítico (40%); 3) preguntas escritas adicionales que sustituirán la sección “Discusión dirigida” de la primera oportunidad (20%). • Se obtendrá una cualificación de "no presentado" por no acudir al examen y/o por haber completado trabajo de curso que represente un porcentaje inferior al 50%. • El alumnado que se presenta a la convocatoria adelantada de diciembre se evaluará según las normas especificadas para la oportunidad de julio. • El alumnado matriculado a tiempo parcial y que tenga concedida una dispensa académica deberá ponerse en contacto con el profesorado de la materia a principio de curso y se evaluará según lo especificado para la oportunidad de julio. • El profesorado puede usar el servicio de detección do plagio “Turnitin” para revisar el trabajo del alumnado. El plagio en cualquier actividad implicará una cualificación de "cero" en esta actividad. • Existe una oficina (ADI) en la universidad que se especializa en "atender os membros da comunidade universitaria con necesidades especiais derivadas da discapacidade ou doutras formas de diferenza fronte á poboación maioritaria". El alumnado que lo desee puede hablar con la profesora Ana Veleiro para recabar más información o ponerse directamente en contacto con ADI en la dirección de email adi@udc.es.

Básica	ACHEBE, Chinua (1958 [2001]). Things Fall Apart (novel). London: Penguin SENIOR, Olive (). "Colonial Girls School" (poem). http://www.poetryarchive.org/poetryarchive/singlePoet.do?poetId=14910 BENNET, Louise (2008). "Colonization in Reverse" (poem). http://www.thenewblackmagazine.com/view.aspx?index=1377 GORDIMER, Nadine (1975). "Country Lovers" (short story). http://data0.eklablog.com/we-love-reading/perso/la%20rencontre%20avec%20lautre/country%20lovers.pdf KINCAID, Jamaica (1988). "Small Place" (essay). New York: Farrar ADICHIE, Chimamanda Ngozi (2009). "The Arrangers of Marriage" (short story). London: Fourth State. BREEZE, Jean "Binta" (2001). "The Arrival of Brighteye" (poem). http://www.youtube.com/watch?v=Oylxi-pPPwM LAWSON, Henry (1892). "The Drover's Wife" (short story). https://ebooks.adelaide.edu.au/l/lawson/henry/while_the_billy_boils/book2.1.html NICHOLS, Grace (1984). "The Fat Black Woman Goes Shopping" (poem). London: Virago. KIPLING, Rudyard (1899). "The White Man's Burden" (poem). http://www.kiplingsociety.co.uk/poems_burden.htm KAY, Jackie (). "Things Fall Apart" (poem). http://www.poetryarchive.org/poetryarchive/singlePoet.do?poetId=5682 DARKO, Amma (1991). Beyond the Horizon (novel). London: Heinemann MORGAN, Sally (1982). My Place (novel). London: Virago. MAHJOUB, Jamal (2004). Travelling with Djinns (novel). Vintage RAND BOBIS, Merlinda (1999). “The Long Siesta as a Language Primer" (short story). North Melbourne: Spinifex Press

Complementária	McLeod, John (2010). Beginning Postcolonialism, 2nd ed.. Manchester UP Clarke, Ayebia (2005). Broadening the Horizon: Critical Introductions to Amma Darko. Banbury, UK Boehmer, Elleke (1995/2005). Colonial and Postcolonial Literature. Oxford UP Young, Robert J.C. (1995). Colonial Desire: Hybridity in Theory, Culture and Race. Keown, Michelle; David Murphy and James Procter, eds. (2009). Comparing Postcolonial Diaspora. . Macmillan Steger, Manfred (2013). Globalization: A Very Short Introduction. Oxford UP Childs, Peter, and Patrick Williams (1997). Introduction to Post-Colonial Theory. Prentice Wisker, Gina (2007). Key Concepts in Postcolonial Literature. Macmillan Raiford, Leigh and Heike R-Hernandez (2017). Migrating the Black Body. The African Diaspora and Visual Culture. Seattle: U of Washington Wawrzinek, Jennifer and J.K.S. Makokha (2011). Negotiating Afropolitanism: Essays on Borders and Spaces in Contemporary African Literature and Folklore. Rodopi Ashcroft, B., G. Griffiths and H. Tiffin (2007/2013). Postcolonial Studies: The Key Concepts. 2nd/3rd edition.. Routledge Ramone, Jenni (2011). Postcolonial Theories. New York: Palgrave Gadsby, Meredith (2006). Sucking Salt: Caribbean Women Writers, Migration, and Survival. . Columbia:U of Missouri Booker, M. K. (1998). The African Novel in English. An Introduction. Heinemann Ashcroft, B., G. Griffiths and H. Tiffin (1989/2002). The Empire Writes Back. Theory and Practice in Post-Colonial Literatures. 2nd ed. . Routledge Donnell, Alison (2006). Twentieth-Century Caribbean Literature: Critical Moments in Anglophone Literary History. London: Routledge
	Se recomienda  utilizar el primer libro de esta lista, de Ashcroft, Griffiths e Tiffin, con identificador (sinatura de la biblioteca UDC) L2-4120, como libro de consulta general,  además de otros textos más cortos (capítulos de libros y artículos) que aportará o recomendará la docente para cada tema en particular.