La materia
podrá ser adaptada al estudiantado que precise adopción de medidas
encaminadas al apoyo a la diversidad (física, visual, auditiva, cognitiva,
de aprendizaje o relacionada con la salud mental). De ser el caso, tendrán que
contactar con los servicios disponibles en la UDC/en el Centro: en los plazos oficiales estipulados de manera previa a cada cuatrimestre académico, con la Unidad de Atención a la Diversidad (https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/); en su defecto, con la Tutora ADI de la Facultad de Filología (en la siguiente dirección electrónica: pat.filoloxia@udc.gal).

El alumnado tiene dos oportunidades para superar la
materia: la primera al final del primer cuatrimestre y la segunda en el
mes de julio.

1. Evaluación de la primera oportunidad:

1.1. Para superar la materia en la primera oportunidad es obligatorio reaalizar y aprobar (5) una prueba final escrita
en la que se evaluarán los contenidos gramaticales, el léxico, la
comprensión lectora, la expresión escrita y la comprensión auditiva.

La fecha, horario y ubicación de la prueba escrita deben ser contrastados por el alumnado en la página web de la facultad.

1.2. Será además obligatorio realizar y aprobar (5) una prueba oral final, en la que se evaluarán la expresión, la comprensión y la interacción oral.

La
profesora comunicará a través de Moodle y con la suficiente antelación
la fecha, hora, lugar, turnos y otras indicaciones relativas a la
realización de la prueba oral.

1.3. Es obligatorio realizar a lo largo del cuatrimestre un conjunto de ejercicios o tareas de práctica de todas las destrezas y contenidos de la materia, organizados en dos bloques:

Bloque A
["Solución de problemas"]: actividades de práctica de los contenidos
gramaticales, el léxico, la expresión escrita y la comprensión lectora.

Bloque B ["Discusión dirigida"]: actividades de práctica de la producción, la comprensión y la interacción oral (en estas
actividades también se valoran la norma gramatical y el léxico).

Además
de las actividades presenciales que se realicen en las sesiones de
clase, normalmente por cada sesión presencial el alumnado deberá
realizar una tarea no presencial.

Excepto
causas debidamente justificadas, y siempre con la autorización previa y
expresa de la profesora, no se admitirán las actividades entregadas
fuera del plazo determinado para cada una de ellas.

Para
que estas actividades puedan ser tenidas en cuenta en la calificación
final es preciso haber realizado y aprobado, antes de la prueba escrita y
oral de la primera oportunidad, el 80% de las actividades programadas
en cada bloque y obtener una nota media mínima de 5 en cada bloque.

1.4. Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, la calificación final del alumnado responderá al siguientes reparto porcentual:

a. Un 45% valorará el examen escrito, con los siguientes porcentajes:

Contenidos gramaticales, léxico, expresión escrita, comprensión lectora: 35%

Comprensión auditiva: 10%

b. Un 15% valorará la prueba oral.

c. Un 40% valorará las actividades
de evaluación continua, organizadas en dos bloques (que deben cumplir
los requisitos del apartado 1.3), con los siguientes porcentajes:

Bloque A: actividades de gramática, léxico, expresión escrita y comprensión lectora: 25%

Bloque B:
actividades de producción, comprensión e interacción oral (en estas
actividades también se valoran la norma gramatical y el léxico): 15%

La materia se considera aprobada si la suma de los apartados a, b, c es igual o superior a 5 sobre 10.

Los
contenidos y las destrezas de los apartados a, b, c son recuperables,
con los mismos porcentajes, en la segunda oportunidad de evaluación. Los
apartados aprobados en la primera oportunidad se conservan para la
segunda.

Para las implicaciones de la
realización fraudulenta o irregular de las pruebas escritas y orales y
de las actividades, ver apartado 6.

2. Evaluación de la segunda oportunidad:

2.1.
De suspender la materia en la primera oportunidad por no haber obtenido
la puntuación mínima en la prueba escrita y/o en la prueba oral, el
alumnado deberá realizarla(s) de nuevo en la segunda oportunidad.

La fecha, horario y ubicación de la prueba escrita deben ser contrastados por el alumnado en la página web de la facultad.

La
fecha, hora y otras indicaciones para la realización del examen oral de
la segunda oportunidad se comunicarán en Moodle con la suficiente
antelación.

2.2. De
suspender la materia en la primera oportunidad por no haber alcanzado
la puntuación mínima en las actividades de los bloques A y/o B, el
alumnado deberá realizar para la segunda oportunidad una serie de
actividades de recuperación.

La profesora
publicará en Moodle con la suficiente antelación las instrucciones
correspondientes (actividades asignadas, fechas de solicitud y
entrega...).

Para las implicaciones de la realización
fraudulenta o irregular de las pruebas escritas y orales y de las
actividades, ver apartado 6.

3. En la convocatoria extraordinaria de diciembre
el alumnado será evaluado de sus conocimientos y competencias en las
distintas destrezas mediante una prueba escrita (nota mínima 5; 70% de
la nota final) y una prueba oral (nota mínima 5; 30% de la nota final).

Para las implicaciones de la realización
fraudulenta o irregular de las pruebas escritas y orales, ver apartado 6.

4. En cada oportunidad de evaluación el alumnado recibirá la calificación NP
cuando se den simultáneamente estas dos situaciones: no haberse
presentado a ninguna de las pruebas de evaluación (escrita y oral) y si
el número de actividades presentadas fuese igual o inferior al 25% de
las programadas.

5. El alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial con dispensa académica,
previa comunicación y acreditación documental de dicha circunstancia a
la profesora, puede, sin asistir a las clases, realizar y entregar las
actividades de evaluación continua programadas para la primera
oportunidad, según lo dispuesto en el apartado 1.3. Las
actividades presenciales serán sustituidas por otras no presenciales
equivalentes. Se le aplicarán las demás metodologías evaluables (prueba
escrita y oral), con los mismos requisitos y características que para el
resto del alumnado.

Para la evaluación de la segunda oportunidad, se le aplicará lo dispuesto en el apartado 2.

6. Los
trabajos académicos (entendidos como todo el material que el alumnado
presente para ser objeto de evaluación) deberán ser de elaboración individual (excepto indicación
expresa de la profesora) y personal.

La
realización fraudulenta o irregular de las pruebas y/o de cualquier
actividad de evaluación continua implicará la calificación de suspenso
'0' en la materia en la convocatoria correspondiente, quedando
invalidadas las calificaciones obtenidas en las distintas metodologías
evaluables.

7. En
los supuestos no contemplados anteriormente, se aplicará lo dispuesto
en las "Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións
dos estudos de grao e mestrado universitario" de la UDC.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Comprender los puntos esenciales de un discurso oral (así como de programas de radio y televisión, podcasts...) cuando se utiliza una lengua lenta, clara y estándar y cuando se tratan asuntos cotidianos, de actualidad o de carácter general, o temas de interés personal.	A8 A15	B4 B8	C2
Hacerse entender e intercambiar ideas e información sobre temas habituales en sitaciones predecibles de la vida diaria.	A8 A10 A15	B4 B5 B7 B8	C2
Participar e interactuar con relativa facilidad en situaciones orales estructuradas sobre asuntos cotidianos, de actualidad o de carácter general, o sobre temas de interés personal o académico.	A8 A10 A15	B4 B5 B7 B8	C2
Expresar / describir de manera sencilla pero coherente actividades, experiencias, sentimientos, deseos, opiniones, proyectos… y dar razones y explicaciones sobre estos.	A8 A10 A15	B4 B5 B7 B8	C2
Buscar información específica y comprender textos sencillos redactados en lengua estándar.	A8 A15	B1 B3 B4 B5 B6 B7 B8	C2
Relatar una historia, el argumento de una película o de un libro… y expresar reacciones personales.	A8 A10 A15	B4 B5 B7 B8	C2
Escribir textos sencillos y coherentes (breves ensayos, presentaciones, cartas, correos electrónicos…) sobre temas de interés personal o académico, describiendo experiencias y opiniones.	A8 A10 A15	B1 B3 B4 B5 B6 B7 B8	C2

Tema	Subtema
A. Gramática	1. El verbo. Los tiempos simples y compuestos (indicativo, condicional, imperativo). La conjugación pronominal. La negación de las formas verbales. Uso de los auxiliares y casos generales de concordancia del participio con el sujeto y con el complemento directo. 2. La interrogación y la negación. 3. Comparativos y superlativos. 4. Los pronombres personales: el pronombre "on"; los pronombres tónicos; los pronombres complemento directo e indirecto; los pronombres "en", "y". Colocación y orden. 5. Los pronombres relativos "qui", "que", "où", "lequel", "dont". 6. Los adjetivos y los pronombres demostrativos. Uso de los pronombres con la preposición “de” y con los pronombres relativos. 7. La expresión de la condición y de la hipótesis con "si". 8. El subjuntivo. 9. Las subordinadas completivas. Tiempos y modos verbales.
B. Objetivos comunicativos	1. Describir personas, objetos, lugares. 2. Expresar, comparar y oponer cualidades, cantidades y hechos. 3. Narrar experiencias. 4. Las relaciones sociales: convenciones y comportamientos en contextos formales e informales. 5. Expresar opiniones y sentimientos. 6. Expresar gustos y preferencias (y contrarios). Aceptar y rechazar. 7. Hacer propuestas y sugerencias. Reaccionar ante sugerencias. 8. Hacer proyectos e hipótesis.
C. Léxico	1. La vivienda, el hogar, el entorno. 2. Viajes y transportes públicos y privados. 3. La naturaleza y el medio ambiente. 4. La moda. 5. Alimentación y gastronomía. 6. Los objetos: formas, materiales, texturas, colores. 7. El cuerpo, la salud y los cuidados físicos.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	A8 A10 A15 B1 B4 B5 B6 B8 C2	1	0	1
Solución de problemas	A8 A10 A15 B1 B3 B4 B6 B7 B8 C2	16	25	41
Discusión dirigida	A8 A10 A15 B1 B3 B4 B6 B7 B8 C2	15	25	40
Lecturas	A8 A10 A15 B1 B3 B5 B6 B7 B8 C2	0	10	10
Prueba objetiva	A8 A10 A15 B4 B6 B7 B8 C2	0	10	10
Prueba oral	A8 A10 A15 B4 B6 B7 B8 C2	0	6	6

Atención personalizada		4.5	0	4.5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	Primera toma de contacto con la materia, en la que se llevan a cabo actividades que permitan obtener información relevante sobre el alumnado y sobre sus competencias de partida en lengua francesa, con el fin de articular la docencia y favorecer aprendizajes eficaces y significativos a partir de los conocimientos previos y de los intereses del alumnado.
Solución de problemas	En esta materia llamamos “solución de problemas” a las clases y actividades relacionadas con la gramática, el léxico y con la práctica de la comprensión lectora y de la expresión escrita. La realización y aprovechamiento de estas actividades es fundamental en esta materia, pues con ellas se aplican y llevan a la práctica las destrezas y conocimientos adquiridos. Además de las actividades que se realicen durante las clases, normalmente por cada sesión presencial de clase el alumnado deberá realizar una actividad no presencial (ejercicios de gramática, redacción, resumen, traducción…). En el apartado Observaciones de la evaluación de esta guía puede consultarse el porcentaje asignado a esta metodología en la evaluación final de la materia, así como otras informaciones importantes.
Discusión dirigida	En esta materia llamamos “discusión dirigida” a las clases y a las actividades relacionadas con la práctica de las destrezas orales (expresión oral, comprensión oral e interacción oral). La realización y aprovechamiento de estas actividades es fundamental en esta materia, pues con ellas se aplican y llevan a la práctica las destrezas y conocimientos adquiridos. Además de las actividades que se realicen durante las clases, normalmente por cada sesión presencial de clase el alumnado deberá realizar una actividad no presencial. En el apartado Observaciones de la evaluación de esta guía puede consultarse el porcentaje asignado a esta metodología en la evaluación final de la materia, así como otras informaciones importantes.
Lecturas	Además de la lectura de textos (literarios, de revistas, periódicos…) en esta materia entendemos por “lecturas” todo el material que el alumnado deberá consultar / leer fuera del aula para la adquisición y asimilación de los contenidos y para la realización de las actividades de la materia.
Prueba objetiva	Prueba escrita utilizada para la evaluación de los aprendizajes. Permitirá evaluar conocimientos, capacidades, rendimiento, aptitudes, actitudes, etc. en todas las destrezas. Esta prueba objetiva combinará distintas tipologías de preguntas. En el apartado Observaciones de la evaluación de esta guía puede consultarse el porcentaje asignado a esta metodología en la evaluación final de la materia, así como otras informaciones importantes.
Prueba oral	Prueba mediante la cual se evalúan las competencias comunicativas del alumnado (expresión, comprensión e interacción oral) mediante una conversación o entrevista con la profesora, individualmente o en parejas con otras-os estudiantes. Durante la prueba podrán utilizarse textos o material audiovisual de apoyo para sugerir distintas situaciones comunicativas. En el apartado Observaciones de la evaluación de esta guía puede consultarse el porcentaje asignado a esta metodología en la evaluación final de la materia, así como otras informaciones importantes.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Prueba objetiva	A8 A10 A15 B4 B6 B7 B8 C2	Prueba escrita que todo el alumnado deberá realizar al final del cuatrimestre en las fechas oficiales fijadas por el centro para la primera y la segunda oportunidad de evaluación de la materia. Ver en “Observaciones evaluación” precisiones y ponderaciones más detalladas.	45
Prueba oral	A8 A10 A15 B4 B6 B7 B8 C2	El alumnado deberá realizar una prueba oral al final del cuatrimestre para demostrar sus competencias comunicativas en lengua francesa. Ver en “Observaciones evaluación” precisiones y ponderaciones más detalladas.	15
Solución de problemas	A8 A10 A15 B1 B3 B4 B6 B7 B8 C2	Actividades de evaluación continua (contenidos gramaticales, léxico, expresión escrita y comprensión lectora) realizadas durante el cuatrimestre. Ver en “Observaciones evaluación” precisiones y ponderaciones más detalladas.	25
Discusión dirigida	A8 A10 A15 B1 B3 B4 B6 B7 B8 C2	Actividades de evaluación continua (expresión oral, comprensión oral, interacción oral) realizadas durante el cuatrimestre. Ver en “Observaciones evaluación” precisiones y ponderaciones más detalladas.	15

Observaciones evaluación
La materia podrá ser adaptada al estudiantado que precise adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaje o relacionada con la salud mental). De ser el caso, tendrán que contactar con los servicios disponibles en la UDC/en el Centro: en los plazos oficiales estipulados de manera previa a cada cuatrimestre académico, con la Unidad de Atención a la Diversidad (https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/); en su defecto, con la Tutora ADI de la Facultad de Filología (en la siguiente dirección electrónica: pat.filoloxia@udc.gal). El alumnado tiene dos oportunidades para superar la materia: la primera al final del primer cuatrimestre y la segunda en el mes de julio. 1. Evaluación de la primera oportunidad: 1.1. Para superar la materia en la primera oportunidad es obligatorio reaalizar y aprobar (5) una prueba final escrita en la que se evaluarán los contenidos gramaticales, el léxico, la comprensión lectora, la expresión escrita y la comprensión auditiva. La fecha, horario y ubicación de la prueba escrita deben ser contrastados por el alumnado en la página web de la facultad. 1.2. Será además obligatorio realizar y aprobar (5) una prueba oral final, en la que se evaluarán la expresión, la comprensión y la interacción oral. La profesora comunicará a través de Moodle y con la suficiente antelación la fecha, hora, lugar, turnos y otras indicaciones relativas a la realización de la prueba oral. 1.3. Es obligatorio realizar a lo largo del cuatrimestre un conjunto de ejercicios o tareas de práctica de todas las destrezas y contenidos de la materia, organizados en dos bloques: Bloque A ["Solución de problemas"]: actividades de práctica de los contenidos gramaticales, el léxico, la expresión escrita y la comprensión lectora. Bloque B ["Discusión dirigida"]: actividades de práctica de la producción, la comprensión y la interacción oral (en estas actividades también se valoran la norma gramatical y el léxico). Además de las actividades presenciales que se realicen en las sesiones de clase, normalmente por cada sesión presencial el alumnado deberá realizar una tarea no presencial. Excepto causas debidamente justificadas, y siempre con la autorización previa y expresa de la profesora, no se admitirán las actividades entregadas fuera del plazo determinado para cada una de ellas. Para que estas actividades puedan ser tenidas en cuenta en la calificación final es preciso haber realizado y aprobado, antes de la prueba escrita y oral de la primera oportunidad, el 80% de las actividades programadas en cada bloque y obtener una nota media mínima de 5 en cada bloque. 1.4. Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, la calificación final del alumnado responderá al siguientes reparto porcentual: a. Un 45% valorará el examen escrito, con los siguientes porcentajes: Contenidos gramaticales, léxico, expresión escrita, comprensión lectora: 35% Comprensión auditiva: 10% b. Un 15% valorará la prueba oral. c. Un 40% valorará las actividades de evaluación continua, organizadas en dos bloques (que deben cumplir los requisitos del apartado 1.3), con los siguientes porcentajes: Bloque A: actividades de gramática, léxico, expresión escrita y comprensión lectora: 25% Bloque B: actividades de producción, comprensión e interacción oral (en estas actividades también se valoran la norma gramatical y el léxico): 15% La materia se considera aprobada si la suma de los apartados a, b, c es igual o superior a 5 sobre 10. Los contenidos y las destrezas de los apartados a, b, c son recuperables, con los mismos porcentajes, en la segunda oportunidad de evaluación. Los apartados aprobados en la primera oportunidad se conservan para la segunda. Para las implicaciones de la realización fraudulenta o irregular de las pruebas escritas y orales y de las actividades, ver apartado 6. 2. Evaluación de la segunda oportunidad: 2.1. De suspender la materia en la primera oportunidad por no haber obtenido la puntuación mínima en la prueba escrita y/o en la prueba oral, el alumnado deberá realizarla(s) de nuevo en la segunda oportunidad. La fecha, horario y ubicación de la prueba escrita deben ser contrastados por el alumnado en la página web de la facultad. La fecha, hora y otras indicaciones para la realización del examen oral de la segunda oportunidad se comunicarán en Moodle con la suficiente antelación. 2.2. De suspender la materia en la primera oportunidad por no haber alcanzado la puntuación mínima en las actividades de los bloques A y/o B, el alumnado deberá realizar para la segunda oportunidad una serie de actividades de recuperación. La profesora publicará en Moodle con la suficiente antelación las instrucciones correspondientes (actividades asignadas, fechas de solicitud y entrega...). Para las implicaciones de la realización fraudulenta o irregular de las pruebas escritas y orales y de las actividades, ver apartado 6. 3. En la convocatoria extraordinaria de diciembre el alumnado será evaluado de sus conocimientos y competencias en las distintas destrezas mediante una prueba escrita (nota mínima 5; 70% de la nota final) y una prueba oral (nota mínima 5; 30% de la nota final). Para las implicaciones de la realización fraudulenta o irregular de las pruebas escritas y orales, ver apartado 6. 4. En cada oportunidad de evaluación el alumnado recibirá la calificación NP cuando se den simultáneamente estas dos situaciones: no haberse presentado a ninguna de las pruebas de evaluación (escrita y oral) y si el número de actividades presentadas fuese igual o inferior al 25% de las programadas. 5. El alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial con dispensa académica, previa comunicación y acreditación documental de dicha circunstancia a la profesora, puede, sin asistir a las clases, realizar y entregar las actividades de evaluación continua programadas para la primera oportunidad, según lo dispuesto en el apartado 1.3. Las actividades presenciales serán sustituidas por otras no presenciales equivalentes. Se le aplicarán las demás metodologías evaluables (prueba escrita y oral), con los mismos requisitos y características que para el resto del alumnado. Para la evaluación de la segunda oportunidad, se le aplicará lo dispuesto en el apartado 2. 6. Los trabajos académicos (entendidos como todo el material que el alumnado presente para ser objeto de evaluación) deberán ser de elaboración individual (excepto indicación expresa de la profesora) y personal. La realización fraudulenta o irregular de las pruebas y/o de cualquier actividad de evaluación continua implicará la calificación de suspenso '0' en la materia en la convocatoria correspondiente, quedando invalidadas las calificaciones obtenidas en las distintas metodologías evaluables. 7. En los supuestos no contemplados anteriormente, se aplicará lo dispuesto en las "Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario" de la UDC.

Básica	BADY, J.; GREAVES, I.; PETETIN, A. (1997). Conjugaison. 350 exercices. 1 000 verbes à conjuguer. Paris: Hachette F.L.E. FERNÁNDEZ BALLÓN, M.; MONNERIE-GOARIN, A. (1987). Gramática esencial del francés. Paris-Madrid: Hachette-SGEL. DELATOUR, Y. (1991). Grammaire du français. Paris: Hachette F.L.E. GRÉGOIRE, M.; THIÉVENAZ, O. (2002). Grammaire progressive du français avec 500 exercices. Niveau intermédiaire. Paris: CLE International. BADY, J.; GREAVES, I.; PETETIN, A. (1996). Grammaire. 350 exercices. Niveau débutant. Paris: Hachette F.L.E. (1999). Gran diccionario español-francés/français-espagnol. Paris: Larousse. (1997). La Conjugaison pour tous. Dictionnaire de 12 000 verbes. Paris: Hatier. GAILLARD, B. (1995). Le Français de A à Z. Paris: Hatier. (1995). Le Nouveau Petit Robert. Dictionnaire de la langue française. Paris: Dictionnaires Le Robert.

Complementária
	A lo largo del curso se ofrecerá al alumnado referencias bibliográficas y otros recursos específicos para cada tema. Se facilitará al alumnado, a través de Moodle, diverso material complementario. En la biblioteca de la facultad se puede acceder a diverso tipo de material impreso y audiovisual relacionado con la lengua francesa y adaptado al nivel y a las necesidades del alumnado. Se recomienda solicitar orientación y consejo a la profesora de la materia.