| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias do título
|
| A1 |
Coñecer e aplicar os métodos e as técnicas de análise lingüística e literaria. |
| A2 |
Saber analizar e comentar textos e discursos literarios e non literarios utilizando apropiadamente as técnicas de análise textual. |
| A3 |
Coñecer as correntes teóricas da lingüística e da ciencia literaria. |
| A6 |
Ter un dominio instrumental avanzado oral e escrito da lingua inglesa. |
| A11 |
Ter capacidade para avaliar, analizar e sintetizar criticamente información especializada. |
| A14 |
Ser capaz para identificar problemas e temas de investigación no ámbito dos estudos lingüísticos e literarios e interrelacionar os distintos aspectos destes estudos. |
| A15 |
Ser capaz de aplicar os coñecementos lingüísticos e literarios á práctica. |
| A16 |
Ter un coñecemento avanzado das literaturas en lingua inglesa. |
| A19 |
Coñecer a situación sociolingüística da lingua inglesa. |
| B1 |
Utilizar os recursos bibliográficos, as bases de datos e as ferramentas de busca de información. |
| B2 |
Manexar ferramentas, programas e aplicacións informáticas específicas. |
| B3 |
Adquirir capacidade de autoformación. |
| B4 |
Ser capaz de comunicarse de maneira efectiva en calquera contorno. |
| B6 |
Ter capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 |
Ter capacidade de análise e síntese, de valorar criticamente o coñecemento e de exercer o pensamento crítico. |
| B8 |
Apreciar a diversidade. |
| B10 |
Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán/á e profesional. |
| C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Integrar os coñecimentos literarios co contexto sociohistórico. |
A2
A15
|
B5
B8
B9
|
C5
|
| Saber facer presentacións orais ou escritas de traballos académicos en inglés.
|
A1
A2
A3
A6
A11
A15
A16
|
B1
B2
B3
B4
B6
B7
B8
B10
|
C2
C3
C4
|
| Saber organizar e sintetizar coñecimento e traballo interpretativo persoal. |
A2
A15
|
B5
B7
B8
B9
|
C5
|
| Mellorar os coñocimentos de teoría literaria |
A1
A2
A3
A11
A14
A15
A19
|
B1
B3
B4
|
C2
C3
C4
|
| Saber analizar de xeito crítico textos (literarios) de distinta época e procedencia. |
A1
A2
A3
A6
A11
A14
A16
A19
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
|
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
1. A política da escritura: o tema do xénero na literatura en inglés.
2. Mitos de feminidade (e masculinidade).
3. Xénero e o canon literario.
4. Introducción as primeiras escritoras. Recepción e censura. Profesionais e amaters.
5. O século 20: a estética femenina. Gay Studies. |
1. Persoaxes e escritores/as. A perspectiva masculina.
2. Heroes e heroinas na cultura occidental. Unha visión panorámica enfocada dende o Renacimento ata agora.(Sin esquecer a cultura griega e a cristiana).
3. O papel do feminismo angloamericano e dos Gay Studies
4. Escritoras: Aphra Behn, Mary Astell, Mary Wollstonecraft, Hannah Moore, Jane Austen and the eighteenth-century novel by women.
5. Feminismo(s)
Lecturas obrigatorias:
John Vanbrugh, The Relapse
Jane Austen. Sense and Sensibility e Pride and Prejudice
Charlotte Perkins Gilman, "The Yellow Wallpaper"
Kazuo Ishiguro. "Crooner" e "Nocturne" en Nocturnes: Five Stories
Optativa: Hotel du Lac, de Anita Brookner
|
TEMARIO PRÁCTICAS (TGR)
I. Xénero e sexualidade.
II. Xénero, clase, etnicidade.
III. O patriarcado e os seus estigmas.
|
Pasaxes de Vanbrugh, Austen, Brookner e Ishiguru.
Pasaxes de outros textos: de Astell, Wollstonecraft, Meredith, Woolf, Cisneros, Gilbert & Gubar, etc. |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Lecturas |
A2 A15 A1 A2 A3 A6 A11 A14 A15 A16 A19 B5 B7 B8 B9 B1 B2 B4 B6 B7 B10 C5 C2 C3 C4 |
0 |
25 |
25 |
| Análise de fontes documentais |
A2 A15 A1 A2 A3 B5 B7 B9 B2 B3 B4 B6 B8 B10 C5 C2 |
10 |
10 |
20 |
| Discusión dirixida |
A2 A6 B8 C2 |
5 |
5 |
10 |
| Traballos tutelados |
A1 A2 A6 C2 C7 |
0 |
15 |
15 |
| Presentación oral |
A1 A2 A6 A15 |
1 |
1.5 |
2.5 |
| Sesión maxistral |
A1 A15 B5 C5 |
14 |
7 |
21 |
| Proba mixta |
A1 A2 A6 A15 B5 B7 C2 C5 |
2 |
15 |
17 |
| |
| Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Lecturas |
Lectura das obras obrigatorias e dos extractos facilitados |
| Análise de fontes documentais |
DOCENCIA EXPOSITIVA (D.E.): aspectos xerais e analise textual.
PRÁCTICAS (TGR): Análise e comentario de fontes primarias. |
| Discusión dirixida |
PRÁCTICAS: análise dos textos literarios e debate sobre temas de xénero (vid. temario de PRÁCTICAS). |
| Traballos tutelados |
Ensaio de 7-8 páxinas sobre un aspecto concreto dos textos de Vanbrugh, Austen, Perkins ou Ishiguro. Mínimo de 6 páxinas en A4 a dobre espazo. |
| Presentación oral |
PRÁCTICAS: Exposición oral do PROJECT ou traballo tutelado. |
| Sesión maxistral |
DOCENCIA EXPOSITIVA: Exposición dos contidos da materia |
| Proba mixta |
Exame sumativo final. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Traballos tutelados |
| Presentación oral |
|
| Descrición |
Elaboración dun traballo individual ou PROJECT, con titorías de seguimento para orientar os estudantes.
Exposición oral doutro PROJECT, con titorías de seguimento para orientar os estudantes. |
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias |
Descrición
|
Cualificación
|
| Traballos tutelados |
A1 A2 A6 C2 C7 |
Un traballo tutelado individual sobre temas de xénero na literatura en lingua inglesa (vid. temarios). 7-8 páx.
|
15 |
| Presentación oral |
A1 A2 A6 A15 |
Exposición oral dun PROJECT en powerpoint realizada nas clases prácticas (TGR). 1.5 |
15 |
| Discusión dirixida |
A2 A6 B8 C2 |
Nesta actividade, partindo dos textos e das explicacións docentes, se animará ao alumnado a participaren por medio de preguntas ou temas de debate. Esta discusión dirixida pode complementar as sesións de DOCENCIA EXPOSITIVA ou DE, nas clases de grupo grande, ou ben a análise de fontes documentais nas PRÁCTICAS ou TGR.
|
5 |
| Análise de fontes documentais |
A2 A15 A1 A2 A3 B5 B7 B9 B2 B3 B4 B6 B8 B10 C5 C2 |
Nas PRÁCTICAS/TGR, este tipo de metodoloxía corresponde ao comentario ou análise dos textos que se están a estudar en cada tema. A análise de fontes documentais será a metodoloxía máis utilizada nas aulas dos grupos pequenos (TGR), xunto coa discusión dirixida. Algúns destes exercicios, elaborados na clase, serán recollidos e computarán a efectos de avaliación. PRÁCTICAS: 2.5 puntos sobre 10 (25% do total).
Tamén se levarán a cabo análises textuais nas clases de DOCENCIA EXPOSITIVA e nas probas finais, nas datas oficiais de exames (xaneiro e xullo, vid. PROBA MIXTA). Os comentarios de texto feitos durante as sesións expositivas serán ocasionais. |
25 |
| Proba mixta |
A1 A2 A6 A15 B5 B7 C2 C5 |
Proba sumativa teórico-práctica.
Ensaio e comentario de texto. |
40 |
| |
|
Observacións avaliación |
Para facer media é necesario un mínimo de 1.6 puntos no exame e 2.4 no resto. Na devandita media se debe acadar alomenos 5 puntos para superar a materia. Os traballos escritos deberán ser entregados no prazo estipulado polo profesor, e sempre antes do remate da docencia da materia. Plaxio prohibido: poderase usar turnitin. Na oportunidade de xullo o alumnado que non fixo nada terá que levar a cabo exercizos escritos (tipo "análise de fontes documentais") sobre os textos de estudo e presentar o traballo tutelado (60% da nota en total), ademáis do exame (40% da nota). Aqueles alunos/as que o longo do curso presentaran traballos satisfactoriamente non teñen que realizar ningun traballo ou exercizo adicional. Os alunos/as que non se presenten ás probas obxectivas da primeira ou segunda oportunidade acadarán a cualificación de Non Presentado se non entregaron mais do 50% das actividades avaliables durante o curso. Segundo as directrices do Vicerreitorado de Organización Académica e Titulacións, os alunos/as que suspendan na primeira oportunidade e non se presenten á segunda oportunidade de xullo, figurarán coa nota de "suspenso". O alumnado oficialmente matriculado a tempo parcial e con dispensa académica concedida terá que levar a cabo exercizos escritos ou orais (tipo "análise de fontes documentais") sobre os textos de estudo (50% da nota) e o exame (50% da nota). Ditos/as estudantes deberán comunicar a súa situación aos docentes ao inicio do curso. Avaliaranse en calquiera das oportunidades segundo as normas da oportunidade de xullo. Os alumnos que se presentan á convocatoria
adiantada de decembro avaliaranse segundo as normas especificadas para a
oportunidade de xullo. Os traballos escritos
poden ser revisados a través da aplicación Turnitinque detecta citas incorrectas, plaxio e outros tipos de fraude. Turnitin recoñece traballos
previamente realizados por outras persoas (ou polo/a propio/a estudante) nesta
universidade ou noutras,
|
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
|
|
FONTES PRIMARIAS:
Textos de lectura obrigatoria: John Vanbrugh, The Relapse Jane Austen. Sense and Sensibility; Pride and Prejudice Charlotte Perkins Gilman, "The Yellow Wallpaper" Kazuo Ishiguro. "Crooner" e "Nocturne" en Nocturnes: Five Stories
PRÁCTICAS Se proporcionarán pdfs, fotocopias o links con documentos. |
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
FONTES SECUNDARIAS: Susan Heinzelman (). Women Gender and Literature e-Journal. Univ. of Texas Lizbeth Goodman (1996). Literature and Gender. Routledge. LondonEagleton, Mary (1998). Feminist Literary Criticism. Longman. LondonGómez Lara, Manuel J., and Juan A. Prieto Pablos. The Ways of
the Word: An Advanced Course on Reading and the Analysis of Literary Texts.
Huelva: U de Huelva, 1994. Miles, Rosalind (1987). The Female Form. Women Writers and the Conquest of the Novel.Routledge.LondonOxford Handbook of Feminist Theory. Eds. Lisa Disch and Mary Hawkesworth. Oxford: OUP, 2016. - Brizee, Allen. Gender Studies and Queer Theory. Purdue Univ. Indiana. 2010.
- Gilbert, Sandra, & Susan Gubar. The Madwoman in the Attic. Yale Univ. Press, 2000.
- Gilbert, S. Feminist Literary Theory and Criticism. Norton, 2007.
- Glen A. Love. Practical Ecocriticism. Univ. of Virginia Press, 2003.
- Ledger, Sally. Fiction and Feminism at the fin de siècle. Manchester: Manchester University Press, 1997.
- Ledger, Sally and Luckhurst, Roger.The Fin de Siécle. A Reader in Cultural History, 1880-1900. Oxford: OUP, 2009.
- Morris, Pam.Literature and Feminism.London: Blackwell, 1993.
- Pykett, Lynn. Engendering Fictions. The English Novel in the Early 20th Century. London: Arnold, 1995.
- Queertheory.com.
- Ruthven, K.K. Feminist Literary Studies. An Introduction. Cambridge:CUP, 1984.
- Showalter, Elaine. A literature of their Own: British Women Novelists from Brontë to Lessing. London: Routledge, 1989.
- Stone, Lawrence. The Family, Sex and Marriage in England, 1500-1800. Abreviada. Penguin, 1990.
- Todd, Janet. The Sign of Angellica: Women, Writing and Fiction, 1600-1800. Columbia UP, 1992.
- Todd, Janet.Feminist Literary History. London: Polity Press, 1988.
WEBBLIOGRAPHY: The Purdue OWL Family of Sites. The Writing Lab and OWL at
Purdue and Purdue U, 2008. Web |
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Literatura Inglesa 1/613G03010 | | Literatura Inglesa 2/613G03017 | | Literatura Inglesa (XVI-XVII)/613G03021 | | Cultura e Civilización dos Países de Fala Inglesa/613G03022 | | Literatura Norteamericana 1/613G03024 | | Literatura Poscolonial/613G03026 | | Técnicas de Redacción e Argumentación/613G03027 | | A Literatura Inglesa e a súa Crítica/613G03032 |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
| Materias que continúan o temario |
|
|