| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A30 | CE30 - Comprensión da importancia da cultura emprendedora e coñecemento dos medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| A31 | CE31 - Coñecemento adecuado do concepto de empresa, a súa organización e xestión, e os distintos sectores empresariais co obxectivo de facilitar solucións desde a Ciencia de Datos. |
| B2 | CB2 - Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo |
| B3 | CB3 - Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética |
| B4 | CB4 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado |
| B7 | CG2 - Elaborar adecuadamente e con certa orixinalidade composicións escritas ou argumentos motivados, redactar plans, proxectos de traballo, artigos científicos e formular hipóteses razoables. |
| B8 | CG3 - Ser capaz de manter e estender formulacións teóricas fundadas para permitir a introdución e explotación de tecnoloxías novas e avanzadas no campo. |
| B9 | CG4 - Capacidade para abordar con éxito todas as etapas dun proxecto de datos: exploración previa dos datos, preprocesado, análise, visualización e comunicación de resultados. |
| B10 | CG5 - Ser capaz de traballar en equipo, especialmente de carácter multidisciplinar, e ser hábiles na xestión do tempo, persoas e toma de decisións. |
| C1 | CT1 - Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | CT4 - Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| C5 | CT5 - Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Saber determinar as magnitudes financeiras básicas dun proxecto empresarial. | A30 A31 |
B2 B4 B10 |
C5 |
| Identificar procesos empresariais susceptibles de aplicar técnicas de Ciencia de Datos. | A31 |
B2 B7 |
C5 |
| Conocer los conceptos del Marketing, y en particular del Marketing Digital, y la utilidad de las técnicas de Ciencia de Datos en la toma de decisiones. | A30 A31 |
B2 B3 B4 B7 B8 B10 |
C1 C5 |
| Coñecer os conceptos de modelo de negocio e plan de empresa, así como a súa utilización nunha empresa no ámbito de Ciencia e Enxeñería de Datos. | A30 A31 |
B8 B9 B10 |
C1 C4 C5 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. A empresa e o empresario na sociedade actual. | |
| 2. Emprendemento en Ciencia e Enxeñería de Datos. | |
| 3. Finanzas para a xestión de proxectos empresariais. | |
| 4. Procesos empresariais: Descrición, datos e indicadores de xestión. | |
| 5. Marketing e Ciencia de Datos. | |
| 6. Marketing Dixital e Ciencia de Datos. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Prácticas a través de TIC | A31 B3 B10 C1 | 12 | 21 | 33 |
| Proba mixta | A30 A31 B2 B3 B4 B7 B8 C4 C5 | 2 | 25 | 27 |
| Estudo de casos | A30 A31 B2 B3 B4 B7 B8 B9 C4 C5 | 4 | 8 | 12 |
| Solución de problemas | A31 B2 B3 B4 B7 | 8 | 16 | 24 |
| Seminario | A30 A31 B2 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C4 C5 | 4 | 8 | 12 |
| Sesión maxistral | A30 A31 B10 C4 C5 | 10 | 30 | 40 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Prácticas a través de TIC | Utilización das TICs para expor modelos e resolver problemas da materia. |
| Proba mixta | Proba na que se avalían os coñecementos teóricos e prácticos adquiridos no curso polo alumnado. Conterá problemas, preguntas abertas e preguntas curtas ou tipo test. |
| Estudo de casos | Aprendizaxe baseada no estudo de casos detallados sobre un tema específico. |
| Solución de problemas | Aplicación práctica dos contidos da materia. |
| Seminario | Exposición de temas combinada coa aplicación práctica dúas coñecementos expostos para a realización de traballos en grupo. |
| Sesión maxistral | Utilizaranse para explicar o contido dos diferentes temas da materia por parte do profesorado. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Seminario | A30 A31 B2 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C4 C5 | A cualificación establecerase en función dos resultados das probas prácticas establecidas nos seminarios. | 10 |
| Proba mixta | A30 A31 B2 B3 B4 B7 B8 C4 C5 | Fundaméntase como o exame final da materia e contemplará todo o seu contido. | 70 |
| Prácticas a través de TIC | A31 B3 B10 C1 | A cualificación establecerase en función dos resultados obtidos nos exercicios prácticos expostos. | 10 |
| Solución de problemas | A31 B2 B3 B4 B7 | A cualificación establecerase en función dos resultados das probas prácticas establecidas. | 10 |
| Observacións avaliación | |||
|
A cualificación final obtida calcularase en función da avaliación continua realizada durante o curso, que valerá uns 30% da nota, e a Proba mixta correspondente á 1ª ou a 2ª oportunidade da convocatoria, que valerá uns 70% da nota. O alumnado en réxime de estudo a tempo parcial, en función da súa problemática particular e das posibilidades do profesorado, terán as mesmas oportunidades que o resto do alumnado para facer a avaliación continua da asignatura. A cualificación final da oportunidade adiantada avaliarase mediante unha proba mixta específica, que comprenda todos os contidos e competencias da asignatura. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Vaassen, Eddy; Meuwissen, Roger; Schelleman, Caren (2009). Accounting Information Systems and Internal Control. Wiley
Suárez Suárez, A. S. (2001). Curso de Economía de la Empresa. Pirámide
Lambin, Jean-Jacques (2009). DIRECCION DE MARKETING GESTION ESTRATEGICA Y OPERATIVA. McGraw-Hill
Ontiveros, Emilio (Dir.); López Sabater, Verónica (2017). Economía de Datos. Riqueza 4.0. Fundación Telefónica
Fernández Campos, Rafael; Martínez Rodríguez, Javier (2020). El valor del dato.
Boedo Vilabella, Lucía (2010). Evaluación de un proyecto de inversión en entornos de certeza, riesgo e incertidumbre. Reprografía Noroeste
Kotler, Philip; Kartajaya, Hermawan; Setiawan, Iwan (2018). Marketing 4.0. LID Editorial |
|
|
|
| Bibliografía complementaria |
Blackstaff, Michael (2001). Business and Finance for It People. Business and Finance for It People
Florido, Miguel (2019). Curso de Marketing Digital. Social Media
Suárez Suárez, A (2005). Decisiones óptimas de inversión y financiación empresarial. Editorial Pirámide
Damodaran, Aswath (2021). El pequeño libro de valoración de activos. Deusto
Bonner, John (2020). Elaboración de un Exitoso Plan de Negocio para START-UP: La fórmula de los 6 Pilares.
Laudon, K. (2008). Essentials of Management Information Systems. Prentice-Hall International |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
1.- Débese facer un uso sostible dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural. 2.- Débese ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores da sostenibilidade nos comportamentos persoais e profesionais. 3.- Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores de ambos os sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas...) 4.- Traballaráse para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas, e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. 5.- Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas. 6.- Facilitarase a plena integración do alumnado que por razóns físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado, igualitario e proveitoso á vida universitaria. |