| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Comprender los límites epistemológicos del estudio de las migraciones internacionales y la naturaleza esencialmente política que sostiene la definición e identificación del fenómeno migratorio |
| A2 | Relativizar y valorar las intensidades observadas de los movimientos migratorios, desde una perspectiva comparativa y contextualizadas histórica y culturalmente |
| A3 | Relativizar y valorar el impacto de las migraciones internacionales en las sociedades de origen y destino en función del cambio social que generan, de los intereses en juego, y de la construcción social de las identidades culturales |
| A4 | Profundidad en el análisis de los movimientos migratorios asociados a la historia y a la situación actual de Galicia, como origen y como destino |
| A5 | Comprender los argumentos filosóficos y jurídicos tras las distintas perspectivas sobre las migraciones internacionales y las problemáticas sociales que generan |
| A6 | Dominar las principales fuentes de documentación estadística y bibliográfica que le permita manterse informado e iniciar y programar estudios exploratorios sobre temáticas relacionadas con las migraciones internacionales |
| A7 | Conocer las virtudes y las limitaciones de las principales fuentes e indicadores estadísticos para la descripción de los movimientos migratorios en distintos contextos territoriales y en su evolución temporal |
| A8 | Comprender el potencial de las distintas técnicas de investigación social para el estudio de las migraciones internacionales así como los condicionamientos deontológicos profesionales |
| A9 | Manejar los conceptos fundamentales en el estudio de las migraciones internacionales |
| A10 | Conocer suficientemente los autores y trabajos de mayor relevancia académica y profesional |
| A11 | Tener suficiente capacidad de abstracción para presentar el fenómeno migratorio desde una perspectiva macro-sociológica y en su relación más amplia con la estructura social y el mercado de trabajo |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B6 | Valorar criticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse |
| B7 | Resolver problemas de forma efectiva |
| B8 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo |
| B9 | Trabajar de forma autónoma con iniciativa |
| B10 | Trabajar de forma colaborativa |
| B11 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional |
| B12 | Capacidad para interpretar, seleccionar y valorar conceptos adquiridos en otras disciplinas del ámbito social |
| B13 | Capacidad para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, que doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones |
| C1 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| 1. Conocer el contexto gallego en el marco de los movimientos migratorios en España, el perfil de los emigrantes y el contexto de las principales sociedades receptoras. Identificar la importancia de las “cadenas migratorias” como herramienta facilitadora de la migración y su posterior inserción en los países de acogida, así como generadora de la identidad española en el exterior. Identificar y valorar el impacto que la emigración tenido en Galicia. | AM1 AM2 AM3 AM4 AM5 AM7 AM9 AM11 |
BM1 BM3 |
CM5 |
| 2. Identificar la complejidad migratoria de Galicia actual consecuencia de la emigración histórica en Galicia (tipología de la inmigración). Analizar el impacto que la crisis ha tenido en los movimientos migratorios gallegos. | AM1 AM2 AM4 AM6 AM7 AM9 AM11 |
BM1 BM3 BM6 |
CM5 |
| 3. Conocer las investigaciones que abordan los movimientos migratorios gallegos desde diferentes disciplinas, desde una perspectiva de género y generacional. Conocer y dominar las diferentes metodologías, utilizadas para el estudio de las migraciones. | AM1 AM2 AM4 AM5 AM6 AM7 AM8 AM9 AM10 AM11 |
BM1 BM2 BM3 BM12 BM13 |
CM1 CM5 |
| 4. Interpretar los conocimientos teóricos y prácticos, relacionar las migraciones a América y Europa con el contexto migratorio gallego actual. Ser capaz de comunicarlos de forma oral y por escrito. | AM1 AM2 AM3 AM4 AM5 AM6 AM8 AM9 AM10 AM11 |
BM1 BM2 BM3 BM7 BM8 BM9 BM10 BM11 BM12 BM13 |
CM1 CM5 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Los movimientos migratorios hacia América | - Contexto gallego - Principales países de acogida y su contexto social, económico y político - Perfil de los emigrantes: económicos y políticos, origen social, sexo y edad |
| 2. Los movimientos migratorios hacia Europa | - Contexto gallego - Principales países de acogida y su contexto social, económico y político - Perfil de los emigrantes: económicos y políticos, origen social, sexo y edad |
| 3. La integración de las comunidades migrantes en América y Europa | - Las cadenas migratorias y su papel en: La elección del destino migratorio La inserción laboral La integración laboral -La integración e inserción en el mercado de trabajo según género de la población gallega -La integración de los descendientes de emigrantes nacidos en el exterior -La identidad española en el exterior |
| 4. Investigaciones sobre las comunidantes gallegas en América y Europa | En América: los casos de Cuba y Argentina En Europa: los casos Francia y Suiza |
| 5. Galicia, un lugar migratorio | - La tipología de la inmigración en Galicia: retornados, descendientes e inmigrantes extranjeros - Evolución, composición y tendencia de la inmigración en Galicia - El impacto de la crisis económica y la reactivación de las cadenas migratorias. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Análisis de fuentes documentales | A1 A2 A3 A4 A5 A8 A9 A10 A11 B2 B3 B6 B8 B10 B11 B12 C1 C5 | 0 | 9 | 9 |
| Trabajos tutelados | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 B1 B2 B3 B7 B9 B12 B13 C1 | 0 | 15 | 15 |
| Atención personalizada | 26 | 0 | 26 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Análisis de fuentes documentales | Se facilitará material por parte de las profesoras: lecturas, datos estatísticos, documentais ou películas. Para su consulta y análisis crítico. Los documentos y material serán compartidos a través de la plataforma Moodle. |
| Trabajos tutelados | La asignatura se evaluará a través de la realización de un trabajo escrito individual, en el que se relacionarán los diferentes contenidos de la materia (teóricos y prácticos) Las instrucciones para la realización del trabajo se compartirán a través de la plataforma Moodle. Se guiará al alumnado en la realización del trabajo tutelado, mediante la atención personalizada. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 B1 B2 B3 B7 B9 B12 B13 C1 | La asignatura se evaluará a través de la realización de un trabajo escrito individual, en el que se relacionarán los diferentes contenidos de la materia (teóricos y prácticos) |
100 |
| Observaciones evaluación | |||
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En caso de no poder acceder o de no superar la evaluación a través del trabajo tutelado, se tiene derecho a examen de la convocatoria oficial, de carácter presencial. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
(). .
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FILMOGRAFÍA: A las puertas deParís (Documental) (2008). Horno, M. y Fernández, J. (Directores) España. El tren de la memoria (Documental) (2005) Arribas, M. y Pérez, A. (Directoras) España: LaIguana / Oasis P.C. Gallego (Película)(1988) Gómez, M. O. (Director) Coproducción Cuba-España; ICAIC / S.G.Producciones Cinematográficas S.L. Les femmes du 6ème étage / Las chicas de lasexta planta (Película) (2010) Le Guay, P. (Director) Francia: Les Films de la Suane / France 2Cinéma Triscornia(Documental) (2010). Ángulo, Y. (Director) Cuba: Red Iberoamericana deMasculinidades. Un franco, 14pesetas (Película) (2005) Iglesias, C. (Director) España: Drive Cine / AdivinaProducciones Vientos de agua(serie de TV) (2005) Campanella, J.J. (Director) Coproducción Argentina-España:100 bares producciones / Tele 5 |
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| Complementária |
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FUENTES ESTADÍSTICAS: Padrón de Españoles Residentes en el Extranjero (PERE), Instituto Nacional de Estadística Censo Electoral de Residentes Ausentes (CERA), Instuto Nacional de Estadística Encuesta de Variaciones Residenciales (EVR), Instituto Nacional de Estadística Movementos migratorios, Instituto Galego de Estatísitica |
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