| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A1 | Dominar nun nivel de postgrado os coñecementos, as ferramentas e os procedementos da investigación social e de mercados aplicándoos á solución de problemas e necesidades |
| A2 | Aplicar os procesos e protocolos de captación de información necesarios para observar e analizar de forma correcta e propria dun nivel avanzado o comportamento dos usuarios ou consumidores |
| A5 | Ter capacidade para identificar, nun nivel de postgrado, a relevancia dos distintos factores relacionados cos contornos sociais, os mercados e os consumidores que deben ser tidos en conta na investigación |
| A8 | Ter capacidade para traballar críticamente con fontes de datos, metodoloxías e técnicas de investigación científica e ferramentas informáticas proprias da investigación social e de mercados |
| B1 | Posuer e comprender coñecementos que aporten unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a cotío nun contexto de investigación |
| B2 | Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (o multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo |
| B3 | Que os estudantes sexan quen de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuizos a partires de unha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vencelladas á aplicación dos seus coñecementos e xuizos |
| B6 | Ser quen de buscar, xestionar, analizar e sintetizar a información, seleccionando aquela que resulta pertinente para a toma de decisións |
| B7 | Ter capacidade creativa, proactiva e emprendedora |
| B9 | Ter capacidade de analizar críticamente tanto o traballo proprio como o dos compañeiros |
| B10 | Ser quen de traballar en equipo eficaz e eficientemente |
| B11 | Ser quen de asumir responsabilidades tanto individuais como colectivas na tarefa investigadora ou profesional |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, nas linguas oficiais da Comunidade Autónoma de Galicia |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Enfrontar unha investigación coa técnica dos sistemas de indicadores | AC1 |
BC1 BC2 BC7 BC9 BC10 BC11 |
CC1 |
| Establecer diferentes tipos de indicadores sociais e económicos | AC1 AC5 AC8 |
BC1 BC2 BC3 |
|
| Resolver problemas relativos á fiabilidade e validez dos indicadores | BC1 BC6 BC7 |
||
| Construir índices sociais | AC1 AC2 AC8 |
BC3 BC6 BC7 |
|
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Tema 1. | Indicadores sociais: Concepto, características, tipoloxías e funcións |
| Tema 2. | A medida e os modelos conceptuais |
| Tema 3. | Construcción dun sistema de indicadores |
| Tema 4. | Avaliación dos sistemas de indicadores sociais |
| Tema 5. | Medidas sintéticas: os índices sociais |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Objective test | A1 A2 A5 A8 B1 B2 B3 B6 B7 B9 B10 B11 C1 | 1 | 0 | 1 |
| Personalized attention | 0 | 0 | ||
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Objective test |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Objective test | A1 A2 A5 A8 B1 B2 B3 B6 B7 B9 B10 B11 C1 | 100 | |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
Organización de las Naciones Unidas (ONU) (2001). El uso de los indicadores socioeconómicos en la formulación y evaluación de proyectos sociales: aplicación metodológica. Chile, Santiago: ILPES-CEPAL
Cárdenas Elizalde et al. (2013). Manual para el diseño y la construcción de indicadores. instrumentos principales para el monitoreo de programas sociales de México. México, DF: CONEVAL |
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |