| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Dominar en un nivel de postgrado los conocimientos, las herramientas y los procedimientos de la investigación social y de mercados aplicándolos a la solución de problemas y necesidades |
| A2 | Aplicar los procesos y protocolos de captación de información necesarios para observar y analizar de forma correcta y propia de un nivel avanzado el comportamiento de los usuarios o consumidores |
| A3 | Ser capaz de diseñar un proceso de investigación de carácter empírico demostrando dominio en el uso de técnicas de investigación cuantitativa y/o cualitativa |
| A4 | Ser capaz de discriminar la técnica de investigación adecuada al problema planteado |
| A5 | Tener capacidad para identificar, en un nivel de postgrado, la relevancia de los distintos factores relacionados con los entornos sociales, los mercados y los consumidores que deben ser tenidos en cuenta en la investigación |
| A6 | Análisis crítico de las sociedades de consumo actuales que permita conocer la estructuración y el significado social del consumo |
| A8 | Tener capacidad para trabajar críticamente con fuentes de datos, metodologías y técnicas de investigación científica y herramientas informáticas propias de la investigación social y de mercados |
| A9 | Tener capacidad para integrar y aplicar las nuevas tendencias en investigación social y de mercados de modo rentable y efectivo en la empresa, las administraciones u otras organizaciones |
| A11 | Conocer, en un nivel avanzado, los mercados y los consumidores, apreciando la diversidad de sus enfoques |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B5 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| B6 | Ser capaz de buscar, gestionar, analizar y sintetizar la información, seleccionando aquella que resulta pertinente para la toma de decisiones |
| B7 | Tener capacidad creativa, proactiva y emprendedora |
| B8 | Ser capaz de integrar las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) en la tarea profesional y/o investigadora |
| B9 | Tener capacidad de analizar críticamente tanto el trabajo propio como el de los compañeros |
| B10 | Ser capaz de trabajar en equipo eficaz y eficientemente |
| B11 | Ser capaz de asumir responsabilidades tanto individuales como colectivas en la tarea investigadora o profesional |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma de Galicia |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las TIC necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer la organización funcional y los mecanismos oxerais de funcionamiento del sistema nervioso. . | AM8 AM9 |
BM3 |
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| Relacionar la actividad en zonas concretas del sistema nervioso con determinados procesos cognitivos: memoria, aprendizaje, miedo, etc. | AM8 AM9 |
BM1 |
CM1 CM8 |
| Entender los resultados conclusiones que se pueden extraer de las distintas técnicas de estudio del sistema nervioso (Electroencefalograma, resonancia magnética, etc). | AM1 AM2 AM3 AM4 |
BM2 BM4 BM5 BM8 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM8 |
| Integrar los resultados obtenidos de estos estudios en sus propios estudios de mercado, diferenciando que estudios son válidos para cada situación particular. | BM3 BM4 BM8 BM10 |
CM1 CM2 CM4 CM5 CM8 |
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| Diseñar y/o evaluar críticamente experimentos en los que se miden diferentes parámetros de la actividad cerebral | AM1 AM2 AM4 AM5 AM6 AM11 |
BM1 BM2 BM3 BM6 BM7 BM9 BM11 |
CM6 CM7 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| El sistema Nervioso | Procesos cognitivos: Mecanismos de atención, toma de decisiones, consciencia y subconsciente. |
| Herramientas metodológicas y experimentos. | EEG, MEG, potenciales evocados, técnicas de imagen |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Taller | A8 A9 B2 B4 B8 B10 C4 C5 C8 | 5 | 0 | 5 |
| Lecturas | A5 A11 B1 B3 B5 B6 | 3 | 6 | 9 |
| Aprendizaje colaborativo | B4 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C7 | 3 | 12 | 15 |
| Presentación oral | B8 B10 C1 C2 C3 | 3 | 15 | 18 |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 A4 A6 B1 | 10 | 17 | 27 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Taller | Veremos de forma práctica algunas de las técnicas que nos permiten entender el funcionamiento del SN y su aplicación al estudio de los mercados |
| Lecturas | Lectura y discusión de artículos científicos relacionados con la materia |
| Aprendizaje colaborativo | Formaremos grupos de análisisi sobre un problema concreto que luego discutirán sus conclusioens con sus compañeros. La puesta en común se hará en clase, aunque será necesario un trabajo previo de manera individual |
| Presentación oral | Los estudiantes tendrán que exponer en 10 min un trabajo científico que le será entregado por el profesor. |
| Sesión magistral | Clase teórica en la que se introducirán aquellos conceptos mas destacados de la fisiología del sistema nervioso, así como aas técnicas de estudio mas actuales |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Presentación oral | B8 B10 C1 C2 C3 | Exposición de un artículo científico | 40 |
| Aprendizaje colaborativo | B4 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C7 | Discusión de resultados en grupo | 20 |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 A4 A6 B1 | 10 % de la nota por asisitencia y participación | 20 |
| Taller | A8 A9 B2 B4 B8 B10 C4 C5 C8 | Asistencia y participación en las actividades | 20 |
| Observaciones evaluación | |||
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Aquellos alumnos con matrícula a tiempo parcial tendrán preferencia a la hora de elegir turno para la presentación oral y, en el caso de que existan varios grupos de prácticas, elegir aquel que se adapte mejor a sus horarios |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Dale Purves (2007). Neurociencia. Panamericana
Thomas Zoëga Ramsøy (). SELECTED'READINGS'IN'' CONSUMER)NEUROSCIENCE)&) NEUROMARKETING). |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |