| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | CE1 - Determinar las dimensiones y categorías adecuadas para el diagnóstico y análisis científico de las situaciones de exclusión social |
| A3 | CE3 - Diseñar y desarrollar procesos de observación y documentación para el estudio de las políticas y sistemas de bienestar social |
| A4 | CE4 - Recabar e interpretar la información suficiente para llegar a diagnósticos fiables sobre los riesgos de exclusión y factores de vulnerabilidad social |
| B2 | CB2 - Aplicar e integrar los conocimientos a entornos y problemas emergentes e indefinidos, en la práctica investigadora y profesional |
| B5 | CB5 - Comunicar con claridad los conocimientos y problemas científicos sobre los que se trabaja tanto a un público no experto como de especialistas |
| B6 | CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B7 | CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B8 | CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B13 | CG1 - Comprender e integrar conocimientos complejos para traducirlos en propuestas de investigación y en programas de intervención en contextos sociales problemáticos |
| B14 | CG2 - Formular un análisis crítico de la realidad social y del desarrollo profesional vinculado a los hechos sociales sobre los que trabaja |
| B15 | CG3 - Diseñar, aplicar y evaluar proyectos de investigación en ciencias sociales relacionados con los procesos y situaciones de exclusión social |
| B17 | CG5 - Elaborar y defender informes, proyectos y memorias en el campo de las ciencias sociales |
| C3 | CT3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C6 | CT6 - Adquirir habilidades para la vida y hábitos, rutinas y estilos de vida saludables. |
| C7 | CT7 - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenible ambiental, económico, político y social. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer el papel histórico de la información estadística en la evolución de las ciencias sociales y del Estado de Bienestar | BM14 |
CM3 |
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| Analizar los factores ideológicos, coyunturales y discrecionales en la producción e interpretación de datos estadísticos | AM1 |
BM6 BM8 BM13 BM14 |
CM3 |
| Conocer en profundidad algunas de las principales fuentes de información estadística que recoge datos oficiales para el análisis de las desigualdades y de la exclusión social, en sus distintas vertientes | AM3 AM4 |
BM7 BM17 |
CM3 CM6 CM7 |
| Apreciar la pertinencia y las limitaciones de la información y herramientas estadísticas disponibles para el análisis y evaluación de las políticas sociales | AM1 AM4 |
BM2 BM8 BM14 BM15 |
CM3 CM7 |
| Evaluar y diseñar indicadores y pruebas estadísticas adecuadas al problema de investigación propuesto | AM1 AM3 AM4 |
BM2 BM5 BM13 BM15 |
CM7 |
| Manejar y representar gráficamente la información estadística a través de distintos programas y herramientas informáticas | BM5 BM17 |
CM7 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Breve introducción histórica sobre estadísticas sociales | - Los orígenes de la estadística social - La llegada y el desarrollo de la estadística inferencial |
| Ideología y estadística: de la invisibilidad a la construcción social del problema | - Lo que no se cuenta no existe - El proceso de sobredimensionar |
| Argumentando con estadística | - Argumentar - Ilustrar - Documentar |
| Principales fuentes estadísticas e indicadores para el estudio de la exclusión y de las políticas sociales | - Operaciones estadísticas del INE sobre el nivel y las condiciones de vida - Encuesta anual de coste laboral del INE - Encuesta Estructural a Hogares (EEF), IGE - OECD Family Database - Eurostat Statistics on Income and Living Conditions (SILC) / Statistics on Social Protection |
| Fuentes bibliográficas | - La referenciación de la bibliografía - Los gestores bibliográficos |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A1 B6 B14 C3 | 24 | 24 | 48 |
| Análisis de fuentes documentales | A3 A4 B2 B5 B7 B8 B13 B15 B17 C6 C7 | 12 | 36 | 48 |
| Prácticas a través de TIC | A4 A3 B2 B5 B7 B8 B13 B15 B17 C6 C7 | 0 | 32 | 32 |
| Trabajos tutelados | A4 A3 B2 B5 B7 B8 B13 B15 B17 C6 C7 | 0 | 18 | 18 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Se dedicarán horas presenciales para la presentación y discusión de cada tema, partiendo de una bibliografía y documentación de partida. |
| Análisis de fuentes documentales | A través da exposición en clase e con traballo autónomo, aprenderase sobre algunhas das estatísticas e fontes de información máis relevantes, así como sobre a lóxica fundamental que as fai operativas e limitadas. |
| Prácticas a través de TIC | Asignaranse exercicios complementarios a cada lección que supoñerán o emprego de TIC, con tutoriales e recursos adecuados a cada caso. |
| Trabajos tutelados | Consiste nun traballo final individual, para desenvolver de forma autónoma, que representará o 40% da cualificación final. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A4 A3 B2 B5 B7 B8 B13 B15 B17 C6 C7 | Consiste nun traballo final individual, para desenvolver de forma autónoma, que representará o 40% da cualificación final. | 40 |
| Prácticas a través de TIC | A4 A3 B2 B5 B7 B8 B13 B15 B17 C6 C7 | Asignaranse tarefas que permitan a familiaridade con indicadores e estatísticas que requiren o emprego de TIC. Avaliarase o traballo realizado con follas de cálculo e outros programas informáticos para as ciencias sociais. | 20 |
| Análisis de fuentes documentales | A3 A4 B2 B5 B7 B8 B13 B15 B17 C6 C7 | Traballarase individualmente o en grupo exercicios de resolución de problemas e aplicación de coñecementos sobre as estatísticas e as fontes analizadas. Requiren lectura e preparación previa de materiais. Cada exercicio responderá a instrucións e a criterios de avaliación detallados con anterioridade a súa entrega. As instruccións contarán con data de entrega, e se penalizará o atraso. Sempre que sexa posible, os resultados discutiranse nas clases presenciais. | 40 |
| Observaciones evaluación | |||
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Habrá ejercicios para su seguimiento presencial y otros equivalentes para el alumnado a distancia. Los ejercicios y trabajos a distancia son también el sistema alternativo para el alumnado a tiempo parcial que solicite dispensa de asistencia. Todos los materiales y la información para realizar los ejercicios y trabajos que conformen el portafolios estarán disponibles en la plataforma Moodle. Los/as estudiantes que se presenten a la convocatoria de segunda oportunidad tendrán que presentar los mismos trabajos que se requieren para los/as alumnos/as a distancia. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Porter, Theodore (2009). "Las estadísticas y el curso de la razón pública: compromiso e imparcialidad en un mundo cuantificado". Empiria 18: 19-35
GUPTA, D.K. (2010). Analyzing Public Policy: Concepts, Tools, and Techniques. Londres: CQ Press
Becker, Howard S. (2018). Datos pruebas e ideas: por qué los científicos sociales deberían tomárselos más en serio y aprender de sus errores. Buenos Aires: Siglo XXI
WILKINSON, R.W. e PICKETT, K (2009). Desigualdad: un análisis de la infelicidad colectiva. Barcelona: Turner
García Ferrando, Manuel (Comp) (2015). El análiis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza
MARTÍNEZ GARCIA, J. S (2013). Estructura social y desigualdad en España. Madrid: La Catarata
Cea D’Ancona, Mª Angeles (2012). Fundamentos y aplicaciones en metodología cuantitativa. Madrid: Síntesis
Corbetta, Piergioigio (2003). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw-Hill
Fernández Esquinas, Manuel (2003). “Criterios de calidad en la investigación social: la producción de datos sociales”. Empiria 6: 47-77 |
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Traballarase cunha bibliografía abundante de artigos e informes que estarán dispoñible en Moodle. |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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