Alumnado presencial:

- La evaluación considerará la nota mediante un proceso de evaluación continua de las diferentes partes a tener en cuenta: participación en el aula, tareas (casos prácticos) (40%), trabajo final (60%). Todos los trabajos serán conocidos por el alumnado al inicio del curso y todas las tareas deberán ser entregadas en tiempo y forma en formato digital mediante el Moodle de la asignatura.

Alumnado no presencial

- La Evaluación será similar a la del alumnado no presencial, aunque el porcentaje dedicado a la participación se medirá mediante la participación en el chat del Moodle habilitado y/o mediante interacciones mediante correo electrónico con el profesor.

Primera oportunidad

El alumnado que opte por una evaluación no continua podrá presentarse a la convocatoria oficial acordada por el centro. La prueba consistirá en un examen tipo test (50% de la nota) que versará sobre diversos trabajos trabajados en clase y subidos en pdf al Moodle de la asignatura; y una pregunta autoformulada de ampliación en torno a 2 hojas donde el alumno expondrá una breve reflexión en torno a algún tema de la materia de su interés previo consensuado con el profesor (50% de la nota)

Segunda oportunidad

Mismo criterio que en en la primera evaluación.

Estudiantes con exención académica

Al inicio del curso se acordará un calendario de tutorías, criterios de evaluación y entregas.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Entender las dinámicas de las relaciones intergeneracionales y sus procesos de cambio.	AM4 AM6 AM7 AM21 AM22	BM1 BM7 BM18 BM21	CM3
Analizar los cambios sociodemográficos recientes que inciden en la transformación de las estructuras y formas familiares.	AM1 AM4 AM21 AM22 AM23 AM24	BM1 BM13 BM14	CM5
Aplicar las principales técnicas de mediación familiar.	AM6 AM7	BM1 BM2 BM7 BM18 BM19	CM5 CM6

Tema	Subtema
La diversidad familiar desde un enfoque cultural.	El concepto de familia desde el enfoque antropológico.
Las relaciones intergeneracionales: el género y la edad como variables principales. Los intercambios monetarios y de cuidados.	La diversidad existente en las relaciones intergeneracionales y los intercambios monetarios y no monetarios.
La mediación familiar en el contexto local y global	La mediación familiar y el acompañamiento.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Trabajos tutelados	A6 B2 B7 B14 B18 B19 B21 C6	0	50	50
Presentación oral	A4 A6 A21 B19 C5 C6	4	12	16
Sesión magistral	A1 A4 A7 A21 A22 A23 A24 B1 B13 C3 C5	48	32	80

Atención personalizada		4	0	4

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Trabajos tutelados	Presentación de trabajo en el aula acerca de la diversidad familiar como crítica al universalismo de la familia.
Presentación oral	Presentación en el aula.
Sesión magistral	Al cargo del docente, acompañado de materiales como PPTs, Videos, Audios, etc.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Trabajos tutelados	A6 B2 B7 B14 B18 B19 B21 C6	Trabajos tutelados, a presentar por el alumnado, correspondientes la cada una de las sesiones de la materia. Serán trabajos breves, de reflexión teórico-crítica, segundo a guía que el alumnado encontrará en Moodle al inicio del curso. Deberán ser entregados en las fechas correspondientes para poder ser evaluados. Corresponden con el 40% de la nota total de la materia. Para el alumnado online se habilitará un chat en el moodle en el que se deberán respostar algunas de las preguntas que salgan de la lectura de los materiales propuestos. Trabajo final, según las instrucciones encontrados en Moodle al inicio del curso. Se trata de una recensión en torno a alguna de las temáticas propuestas en la materia. Corresponde con el 60% de la nota total de la materia.	100

Observaciones evaluación
Alumnado presencial: - La evaluación considerará la nota mediante un proceso de evaluación continua de las diferentes partes a tener en cuenta: participación en el aula, tareas (casos prácticos) (40%), trabajo final (60%). Todos los trabajos serán conocidos por el alumnado al inicio del curso y todas las tareas deberán ser entregadas en tiempo y forma en formato digital mediante el Moodle de la asignatura. Alumnado no presencial - La Evaluación será similar a la del alumnado no presencial, aunque el porcentaje dedicado a la participación se medirá mediante la participación en el chat del Moodle habilitado y/o mediante interacciones mediante correo electrónico con el profesor. Primera oportunidad El alumnado que opte por una evaluación no continua podrá presentarse a la convocatoria oficial acordada por el centro. La prueba consistirá en un examen tipo test (50% de la nota) que versará sobre diversos trabajos trabajados en clase y subidos en pdf al Moodle de la asignatura; y una pregunta autoformulada de ampliación en torno a 2 hojas donde el alumno expondrá una breve reflexión en torno a algún tema de la materia de su interés previo consensuado con el profesor (50% de la nota) Segunda oportunidad Mismo criterio que en en la primera evaluación. Estudiantes con exención académica Al inicio del curso se acordará un calendario de tutorías, criterios de evaluación y entregas.

Básica
	En el Moodle de la asignatura el alumnado conterá con diferentes recursos, así como guías para la elaboración de los trabajos motivode evaliación. Los siguientes textos puden complementar dichos materiales y servir como base inicial. Entre las habilidades que deben adquirir los/las estudiantes está la obtención de recursos bibliográficos propios que sirvan para su desarrollo tanto en la materia como en el TFM. Se prestará especial atención a la paridad de género en la contribución de obras de autores y autoras.  Attias-Donfut, C. (2000): “Rapports degénérations. Transferts intrafamiliaux et dynamique macrosociale”, Revue Française de Sociologie 41 (4),pp. 643-684. Attias- Donfut, C. y Wolff, F.C. (2008): “Patterns of intergenerational transfers among inmigrants in France: a comparative perspective” en Saraceno, C. (ed.) Families,ageingandsocialpolicy, Cheltenham: Edward Elgar, pp. 259-284. Badgett,M.V.L. y Folbre, N. (1999): “¿Quién cuida de los demás? Normas sociosexuales yconsecuencias económicas”, RevistaInternacional del Trabajo 118 (3), pp. 347- 365. Baldassar, L. (2007): “Transnational families and theprovision of moral and emotional support: the relationship between thruth anddistance”, Identities: Global Studies inCulture and Power 14, pp. 385-409. Finch,J. (1989): Family obligations and social change, Cambridge: Polity Press. Folbre, N. (1988): “The black four of hearts: toward anew paradigm of household economics”, en Bruce, J. (ed.) A home divided:women and income in the third world, Standford: Standford University Press. Goode, W. J. (1963): World Revolution andfamily patterns, New York: Free Press of Glencoe.
Complementária

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