| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A2 | C2. Conocer al detalle los fundamentos teóricos y prácticos de la investigación-acción participativa y del uso avanzado de la investigación social para la intervención en el ámbito público y privado. |
| A3 | C3. Conocer de forma detallada los fundamentos teóricos y prácticos de las técnicas prospectivas y el uso avanzado de las mismas para emitir conclusiones fundamentadas en la evolución futura de retos sociales, económicos y políticos complejos y de alta incertidumbre. |
| A4 | C4. Conocer, comparar y combinar de forma creativa y novedosa los principales paradigmas y diseños de investigación (cuantitativa, cualitativa, mixta, prospectiva, participativa), recogiendo los principales avances recientes en cada diseño. |
| A6 | C6. Manejar los fundamentos teóricos y científicos necesarios para llevar a cabo una investigación social de tipo cuantitativo y cualitativo empleando herramientas tecnológicas avanzadas (R). |
| A7 | C7. Reconocer las distintas opciones de presentación y visualización de resultados de investigación y su fundamentación metodológica para transmitir de forma clara los resultados de la investigación a los distintos públicos. |
| A10 | C10. Adquirir conocimientos avanzados sobre los aspectos teóricos y prácticos de los retos de las sociedades actuales a través de los procesos de investigación y análisis social. |
| A11 | H1. Evaluar y seleccionar el paradigma metodológico adecuado (cuantitativa, cualitativa, mixta, prospectiva, participativa) para formular juicios a partir de información incompleta o limitada sobre fenómenos asociados a los retos sociales, económicos y políticos. |
| A12 | H2 Adoptar las medidas adecuadas para la preservación de los principios éticos fundamentales y avanzados de la investigación social, así como para la protección adecuada de los datos recopilados. |
| A14 | H4 Transmitir los resultados de una investigación básica y aplicada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan, de modo claro y sin ambigüedades atendiendo a la diversidad de contextos, públicos y necesidades, usando distintas opciones de presentación y visualización. |
| A15 | H5 Llevar a cabo una investigación de tipo cualitativo y cuantitativo en R. |
| A16 | H6 Desarrollar capacidad para planificar la investigación, eligiendo correctamente las fases y los procedimientos que garanticen la máxima rigurosidad y que sean adecuados a distintos contextos dentro del ámbito público o privado. |
| A17 | H7 Adquirir la capacidad de continuar profundizando en los métodos de investigación y análisis de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido y autónomo. |
| A19 | H9 Desarrollar una capacidad avanzada para evaluar la calidad y los resultados de los procesos de investigación. |
| A20 | CP1 Contrastar la importancia de la diversidad metodológica existente para el análisis de la realidad social, política y económica, abordando distintos problemas complejos de las sociedades actuales a través de soluciones creativas y novedosas |
| A24 | CP5. Ser capaz de trabajar con fuentes de datos, metodologías y técnicas de investigación científica y herramientas informáticas avanzadas propias de las ciencias sociales. |
| A26 | CP7. Desarrollar la capacidad de generar teorías de alcance intermedio y, por tanto, potencialmente aplicables/transferibles a la sociedad, interpretando los inputs que generan las técnicas de análisis social. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Sabrá diseñar un proceso de investigación avanzado que contemple los pasos a dar para analizar información cualitativa de distinta índole y recogida durante el trabajo de campo a través de técnicas innovadoras y diversas. | AM2 AM3 AM4 AM11 AM16 AM20 AM24 |
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| Será capaz de analizar situaciones complejas a partir de los discursos y sistemas de discursos derivados de la aplicación de técnicas de investigación cualitativa de un modo crítico y contextual. | AM4 AM11 AM16 AM17 AM24 AM26 |
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| Será capaz de combinar e integrar el análisis y la interpretación en el análisis crítico del discurso en escenarios de alta reflexibilidad y especialización. | AM4 AM7 AM10 AM12 AM17 AM19 AM24 AM26 |
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| Será capaz de analizar datos derivados de la aplicación de técnicas de investigación etnográfica, en distintas modalidades (clásica, multisituada, móvil, colaborativa, en casa, visual, virtual). | AM4 AM11 AM12 AM16 AM20 AM24 AM26 |
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| Conocerá formas aplicadas de análisis de información cualitativa, en especial en contextos de intervención social, a través de mecanismos de Investigación-Acción Participativa. | AM2 AM4 AM7 AM10 AM12 AM14 AM16 AM17 AM20 |
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| Estará familiarizado/a con las distintas opciones y estrategias para la transferencia y presentación y visualización de resultados procedentes del análisis cualitativo a públicos especializados y no especializados. | AM6 AM7 AM12 AM14 AM15 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Análisis microsocial | Diferenciación macro y microsocial, dilema y relación. Teorías y aproximaciones microsociales. Análisis de la interacción social. Aplicaciones del análisis microsocial |
| Teoría y desarrollo del análisis etnográfico | Fundamentos clásicos y aplicaciones. Giro constructivista y reflexibilidad. Giro ontológico y etnografías multi-especie. Etnografía visual y sus aplicaciones en la socidad virtual. La etnografía multi-situada ante la socidad global. Etnografías colaborativas y móviles |
| Teoría y desarrollos en el análisis de discurso | Fundamentos, avances, innovaciones. Integración análisis e interpretación. Análisis crítico del discurso y análisis de sistemas de discursos |
| El análisis de discursos ante la sociedad virtual | Análisis de contenidos virtuales: Análisis de redes sociales y contenido web |
| Principios y aplicaciones de la teoría fundamentada | Principios y aplicaciones de la teoría fundamentada |
| Perspectivas fenomenológicas y análisis de experiencias | Perspectivas fenomenológicas y análisis de experiencias |
| Usos e innovaciones en el manejo de software de análisis cualitativos | Manejo en MAXQDA y R |
| Estrategias de presentación de resultados y aplicaciones para la intervención social | Estrategias de presentación de resultados y aplicaciones para la intervención social |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Lecturas | A2 A3 A4 A7 A10 A16 A17 A19 A20 | 0 | 40 | 40 |
| Trabajos tutelados | A6 A11 A12 A14 A15 A24 A26 | 3 | 60 | 63 |
| Presentación oral | A2 A3 A4 A6 A7 A14 A19 A26 | 2 | 8 | 10 |
| Análisis de fuentes documentales | A2 A3 A4 A6 A7 A10 A11 A15 A16 A19 A24 | 14 | 0 | 14 |
| Sesión magistral | A2 A3 A4 A10 A17 A20 | 21 | 0 | 21 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Lecturas | Lecturas de textos clave en análisis cualitativo, así como de investigaciones concretas para ver el desarrollo de distintas estrategias de análisis |
| Trabajos tutelados | Desarrollo de trabajos de investigación y ensayo de forma autónoma, con guía personalizada a través de tutorías |
| Presentación oral | Presentación en clase de trabajos autónomos realizados |
| Análisis de fuentes documentales | Ejercicios prácticos de análisis de datos cualitativos |
| Sesión magistral | Impartición de docencia relativa a los fundamentos de la investigación cualitativa, sus innovaciones y avances más recientes |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A6 A11 A12 A14 A15 A24 A26 | Desarrollo de trabajos de investigación y ensayo de forma autónoma, con guía personalizada a través de tutorías | 80 |
| Presentación oral | A2 A3 A4 A6 A7 A14 A19 A26 | Presentación en clase de trabajos autónomos realizados | 20 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Zárraga, J.L. (2009). “Por qué, qué y para qué investigamos: la trastienda de la investigación social”, Política y Sociedad, 46, 3, pp. 37-56..
Conde Gutiérrez del Álamo, F. (2009). Análisis sociológico del sistema de discursos. Madrid: CIS
González Vallés, J.E. y Piñeiro Otero, Teresa (2016). Diseños en la moderna investigación universitaria. Madrid: McGrawHill
Barley, N. (2003). El antropólogo inocente. Barcelona: Anagrama
Barthes, R. (1989/1980). La cámara lúcida. Nota sobre la fotografía. Barcelona: Paidós
Mills, C.W. (2003). La imaginación sociológica. México: Fondo de Cultura Económica
Alonso, L. E. (1998). La mirada cualitativa en sociología. Madrid: Fundamentos
Bertaux, D. (2005). Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Barcelona: Bellaterra
Arroyo, M. y Sábada, I. (coord.) (2012). Metodología de la investigación social: técnicas innovadoras y sus aplicaciones. Madrid: Síntesis
Ibáñez, J. (2002). Sociología de la vida cotidiana. Madrid: Siglo XXI
Carrero, V.; Soriano, R. y Trinidad, A. (2012). Teoría fundamentada. Grounded Theory. Madrid: CIS
Ibáñez, J. (1985). “Análisis sociológico de textos y discursos”, RIS, 43, pp.119-160.
Martín Criado, E. (2014). “Mentiras, inconsistencias y ambivalencias. Teoría de la acción y análisis de discurso”, RIS, 72(1), 115-138. |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario | ||
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