Dado que el 90% de la nota es resultado de la prueba objetiva (exámenes parciales), es imprescindible la superación de los mismos para superar la materia.
Habrá dos exámenes parciales, que deberán de superarse. En el caso de no superar alguno de ellos, se podrá recuperar en la convocatoria ordinaria al final del cuadrimestre. A esta convocatoria se podrá acudir no sólo con los parciales pendientes (suspenso o no presentado) de ese año académico, sino también se podrá tratar de "subir nota" en el caso de tenerlos ya superados (ese mismo ano académico).

En el caso de no tener realizado y superado, en ese año académico, alguno de los exámenes parciales, la superación de la materia exige presentarse a las convocatorias oficiales con todo el temario, referido a los dos parciales.

La recuperación de parciales sólo puede realizarse en la convocatoria ordinaria. Para la convocatoria extraordinaria, todo el alumnado va con toda a materia (incluso en el caso de que tuviese superado algún parcial en ese mismo año académico).

La fecha, hora y aula para la realización de los exámenes parciales se fijarán en el aula, preferentemente durante la primera quincena de cada cuadrimestre, y se desarrollarán en el horario de la materia o fuera de la mismo; en ningún caso se harán exámenes en otras fechas para aquellas personas que no pudiesen acudir a la fijada para la celebración del parcial (incluso aportando justificante de grave imposibilidad). Esto es válido también para las convocatorias ordinarias y extraordinarias.
No se podrá suplir el examen con un trabajo u otro ejercicio.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocimiento de la situación actual y evolución histórica del territorio, con especial atención al caso gallego	A4 A12	B20 B24 B25	C3 C7
Formulación de hipótesis con el territorio como variable, tanto dependiente como indepediendente	A4 A12 A18 A23 A32	B14 B16 B20 B24 B25	C1 C3 C7
Conocer las técnicas y herramentas de análisis e intervención territorial, así como los marcos regulativos para la implementación de políticas de intervención	A14 A18 A23		C3

Tema	Subtema
1. Concepto de Estructura	1.1. De la Sociología a la Estructura Social. 1.2. Objeto de estudio de la Estructura Social 1.3. Diferentes aproximaciones teóricas al estudio da estructura social
2. Tipología y componentes de las estruturas	2.1. Perspectiva posicional 2.2. Perspectiva identitaria 2.3. Perspectiva dimensional
3. Estratificación y Clases Sociales	3.1. La formación de los principales paradigmas interpretativos 3.2. Paradigma marxista 3.3. El enfoque funcionalista 3.4. Las propuestas weberianas y neoweberianas 3.5. La revisión neomarxista
4. Movilidad social	4.1. Conceptos 4.2. Análisis e indicadores 4.3. Principales características de los procesos de movilidad en España

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Prueba objetiva	A12 C1 C7	3	30	33
Sesión magistral	A1 A8 A9 B26 B27 C6	30	0	30
Solución de problemas	A4 A14 A18 A23 A32 B14 B16 B20 B24 B25 C1 C3 C7	20	60	80

Atención personalizada		7	0	7

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Prueba objetiva	Exame de la materia vista en clase
Sesión magistral	Exposición oral del profesor de la materia de cada uno de los contenidos
Solución de problemas	Corrección de las tareas que semanalme deben realizar los/las alumnos/as

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Prueba objetiva	A12 C1 C7	Examen sobre los contenidos de la materia	90
Solución de problemas	A4 A14 A18 A23 A32 B14 B16 B20 B24 B25 C1 C3 C7	Tareas y ejercicios propuestos aal alumnado para la realización en horas no presenciales, corregidos en el aula y/o en tutorías	10

Observaciones evaluación
Dado que el 90% de la nota es resultado de la prueba objetiva (exámenes parciales), es imprescindible la superación de los mismos para superar la materia. Habrá dos exámenes parciales, que deberán de superarse. En el caso de no superar alguno de ellos, se podrá recuperar en la convocatoria ordinaria al final del cuadrimestre. A esta convocatoria se podrá acudir no sólo con los parciales pendientes (suspenso o no presentado) de ese año académico, sino también se podrá tratar de "subir nota" en el caso de tenerlos ya superados (ese mismo ano académico). En el caso de no tener realizado y superado, en ese año académico, alguno de los exámenes parciales, la superación de la materia exige presentarse a las convocatorias oficiales con todo el temario, referido a los dos parciales. La recuperación de parciales sólo puede realizarse en la convocatoria ordinaria. Para la convocatoria extraordinaria, todo el alumnado va con toda a materia (incluso en el caso de que tuviese superado algún parcial en ese mismo año académico). La fecha, hora y aula para la realización de los exámenes parciales se fijarán en el aula, preferentemente durante la primera quincena de cada cuadrimestre, y se desarrollarán en el horario de la materia o fuera de la mismo; en ningún caso se harán exámenes en otras fechas para aquellas personas que no pudiesen acudir a la fijada para la celebración del parcial (incluso aportando justificante de grave imposibilidad). Esto es válido también para las convocatorias ordinarias y extraordinarias. No se podrá suplir el examen con un trabajo u otro ejercicio.

Básica
	CACHÓN RODRÍGUEZ, L. (1989): ¿Movilidad social o trayectorias de clase?. Madrid: CIS. CARABAÑA MORALES, J.; GÓMEZ BUENO, C. (1996): Escalas de prestigio profesional; Madrid, CIS (Cuadernos Metodológicos, nº 19). CARABAÑA, J. (ed.) (1995). Desigualdad y clases sociales. Un seminario en torno a E. O. Wright, Fundación Argentaria, Madrid. CROMPTON, R. (1994): Clase y estratificación. Una introdución a los debates actuales. Tecnos, Madrid. ECHEVERRÍA ZABALZA, J. (1999): La movilidad social en España (1940-1991); Madrid: Istmo. ERIKSON, R., e GOLDTHORPE, J.H. (1993). The Constant Flux. A Study of Class Mobility in Industrial Societies. Oxford, Clarendon Press. FEITO ALONSO, R. (1995). Estructura social contemporánea. Las clases sociales en los países industrializados. Madrid: siglo XXI. GARCÍA DOCAMPO, M. (2000): El concepto y la medida de las desigualdades sociales. A Coruña: Servicio de Publicación da Universidade da Coruña. GARCÍA FERRANDO, M. (Coord.) (1999): Pensar nuestra sociedad. Valencia, Tirant lo blanch. GONZÁLEZ, J. J. (1992). Clases Sociales: Estudio comparativo de España y la comunidad de Madrid. Comunidad de Madrid. HERNÁNDEZ DE FRUTOS, T. (1997): Para comprender las estructuras sociales; Pamplona: Verbo Divino. HERNÁNDEZ, F. y MERCADÉ, F. (1986): Estructuras sociales y cuestión nacional en España, Ariel, Barcelona. KERBO, H. R. (1998): Estratificación social y desigualdad. El conflicto de clases en perspectivas histórica y comparada. Madrid: McGraw-Hill MARTÍNEZ, R. (1999): Estructura social y estratificación. reflexiones sobre las desigualdades sociales; Madrid: Miño y Dávila editores MIGUEL, Jesús de M. (1998): Estructura y Cambio Social en España. Madrid, Alianza Editorial. PRIOR, J. (Coord.) (2001), La sociedad española. Granada: Editorial Comares. PUYOL, R. (ed.) (1999): Dinámica de la población española. Cambios demográficos en el último cuarto del siglo XX; Madrid: Síntesis. REQUENA, M.; SALAZAR, L.; RADL, J. 2013. Estratificación Social. Madrid: McGrawHill TEZANOS, J. F. (1988): “La estratificación social: Desigualdad y jerarquización” en S. del Campo, Tratado de Sociología, Madrid, Taurus (1992), pp. 287-318. TEZANOS, J. F. (1988): “Principales teorías sobre estratificación social”, en S. del Campo, Tratado de Sociología, t.I., Madrid: Taurus, pp. 319-365. WALLERSTEIN, I. 1974 e 1980. El moderno sistema mundial. Madrid, Siglo XXI (2 vol.), 1979 y 1984. WRIGHT, E. O. (1985): Clases. Siglo XXI, Madrid, 1994.
Complementária

Otros comentarios
Como cada semana vemos un tema nuevo y diferente, se recomienda un seguimiento continuado de la materia, leyendo cada tema antes de las clases, comentando las dudas en cada sesión y repasando con mayor intensidad, después de cada clase. Es igualmente recomendable realizar todos los ejercicios no obligatorios, ya que permiten una mejor comprensión y aprendizaje de la materia.