ORIENTACIONES GENERALES
DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación propuesto permite optar al alumnado entre a)evaluación
continua o b)evaluación final.

MODALIDAD A: EVALUACIÓN
CONTINUA

La evaluación continua implica, de forma obligatoria y sin ningún tipo de
excepción, el cumplimiento de los siguientes requisitos:

1. La asistencia “activa y
participativa” y el aprovechamiento, como mínimo del 80% de las clases tanto
teóricas como interactivas. En este sentido, la ausencia a más de un 20% de las sesiones
supondrá que al estudiante no se le califique la parte de evaluación continua
de cada asignatura.

2. La elaboración (entrega por escrito y/o presentación en clase) de los
trabajos individuales y en equipo correspondientes a las 3 pruebas obligatorias,
de acuerdo a la metodología indicada por la profesora y en las fechas previamente
establecidas.

La no asistencia al mínimo de sesiones indicado y la no realización de
las correspondientes prácticas, implica la renuncia del alumno a la
calificación correspondiente a la evaluación continua.

La relación completa de las actividades prácticas se puede consultar en
el Moodle de la asignatura.

En resumen, el estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los
resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de
evaluación continua:

PRUEBA Nº 1-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA (ponderación del 40% de la calificación global): De carácter
individual y eliminatorio -quien no obtenga al menos un 4 sobre 10 no podrá
continuar con la evaluación continua durante el curso-.

PRUEBA Nº 2-COMENTARIO CRÍTICO DE TEMA DE ACTUALIDAD (ponderación del 20% de la calificación global): De carácter
individual y recuperable si el alumno no alcanza al menos un 4 sobre 10.

PRUEBA Nº 3-ELABORACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL DE POSTER (ponderación del 30% de la calificación global): Se realizará en
equipo y no es recuperable. Se exige alcanzar al menos un 4 sobre 10.

Las 4 pruebas de la evaluación continua serán calificadas previamente cada
una con APROBADO/NO APROBADO y posteriormente se les asignará un BLOQUE DE NOTA
(calificación numérica de 0 a 10). Para
aprobar la asignatura deberá obtenerse como media ponderada en las 3 pruebas de
evaluación continua una calificación igual o superior a 5.

LA ASISTENCIA Y EL APROVECHAMIENTO DE LAS CLASES (capacidad de trabajo,
esfuerzo, integración, participación activa, etc.) valdrá hasta el 10% de la
calificación global.

La calificación global de la evaluación continua para el alumnado que ha
superado la evaluación continua (puntuación mínima de 5 sobre 10 como media) podrá
incrementarse hasta un máximo de un 15% mediante la realización de una
actividad de CARÁCTER VOLUNTARIO que consistirá en la elaboración de una
recensión de un libro (a escoger entre el listado de obras que será facilitado
a principio de curso por la profesora).

MODALIDAD B:
EVALUACIÓN FINAL (EXAMEN A LIBRO ABIERTO)

El alumno/a, bien por optar por no realizar las actividades prácticas
propuestas en la modalidad de evaluación continua de la asignatura o por no superarlas
con calificación igual o superior a 5 puntos, se presentará directamente a la
evaluación final. En este caso, obtendrá la calificación definitiva con arreglo
a la nota que obtenga exclusivamente en dicha prueba.

También los estudiantes que así lo deseen podrán renunciar a la nota que
hayan obtenido durante el curso y realizar el examen final que sustituya a la
nota de evaluación continua.

La evaluación final como prueba única consiste en la realización de una
prueba objetiva escrita, a realizar en la fecha previamente establecida por la
Facultad para las dos convocatorias de evaluación (enero y julio) con valor
entre 0-10 puntos, que se basará en la realización de un examen “a libro
abierto” (durante la prueba el alumnado podrá utilizar los materiales de consulta
que considere oportunos) sobre los temas que se hayan desarrollado en clase
durante el cuatrimestre (80%) y una pregunta obligatoria a escoger sobre uno de
los libros de lectura recomendados por la profesora a principio de curso (20%).

En la mencionada prueba se trata de que el alumnado haga mayor hincapié
en la reflexión, el razonamiento crítico y argumentado así como la interpretación
de las respuestas en escenarios y casos específicos y no en la memorización y
copia de datos y/o información localizada en la bibliografía.

- En el caso del alumnado con dispensa académica, se recomienda acudir a las tutorías individuales (compatibles con su dedicación) programadas personalmente con la profesora desde principio de curso.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
1. Reconocimiento y distinción de los principales instrumentos y fuentes de datos para la medición del mercado laboral así como el análisis e interpretación de los datos que proporcionan.	A5 A6 A14 A17 A18 A26 A27 A32 A35	B1 B3 B4 B5 B7 B13	C1 C4 C7 C8
2. Conocimiento y comprensión de los principales conceptos, marcos teóricos y contenidos prácticos de carácter sociológico sobre el trabajo, el empleo y las relaciones laborales.	A1 A3 A8 A11 A15 A24 A32 A35 A36	B1 B3 B4 B5 B6 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B21 B25 B26 B27	C1 C4 C6
3. Identificación de las transformaciones que experimenta el trabajo al largo de la historia -especialmente a partir del trabajo asalariado- y las transformaciones y problemáticas del mercado laboral y el empleo en las sociedades actuales.	A8 A9 A11 A14 A15 A24 A25 A28 A29 A34 A35 A36	B1 B3 B4 B5 B6 B9 B12 B13 B16 B18 B19 B21 B25 B26 B27	C1 C4 C7 C8
4. Conocer e interpretar los principales factores que estructuran las desigualdades en el mundo del trabajo.	A1 A3 A8 A9 A14 A15 A17 A18 A19 A20 A21 A23 A24 A25 A32 A35 A36	B4 B5 B6 B10 B11 B12 B13 B14 B20 B24 B25 B26 B27	C1 C3 C4 C6 C8

Tema	Subtema
TEMA 1. EL LUGAR DEL TRABAJO EN LA SOCIEDAD Y EN LA SOCIOLOGÍA	1.1. La pluralidad de significados del trabajo 1.1.1. Del trabajo al empleo: recorrido histórico por las representaciones del trabajo 1.1.2. ¿Qué es el trabajo hoy? 1.1.3. ¿Crisis del trabajo?: tendencias, cambios recientes y debates sobre el lugar del trabajo en la actualidad 1.2. El trabajo como objeto y ámbito de estudio sociológico: la centralidad del trabajo en la teoría sociológica 1.3. La investigación sociológica sobre el trabajo: aproximación a las principales estadísticas, conceptos e indicadores laborales
TEMA 2. LA DIVISIÓN TÉCNICA DEL TRABAJO Y LA CONSTRUCCIÓN SOCIOHISTÓRICA DEL MERCADO DE TRABAJO CONTEMPORÁNEO: VIEJAS Y NUEVAS FORMAS	2.1. Trabajo, tecnología y sociedad 2.1.1. Industrialización y modelo de trabajo asalariado: la fábrica como institución clave del sistema industrial y escenario para el análisis del capitalismo 2.1.2. Las revoluciones tecnológicas: el tránsito del capitalismo industrial al capitalismo cognitivo 2.2. Principales fases en la construcción histórica de la organización social de la producción 2.2.1. 1945-1973: la expansión del modelo socio-productivo fordista 2.2.2. 1973-2008: de la crisis del fordismo a las nuevas formas de organización del trabajo en el contexto del capitalismo global 2.2.3. Los efectos de la crisis de 2008 sobre el mundo del trabajo
TEMA 3. LA DIVISIÓN SEXUAL DEL TRABAJO	3.1. Mujeres, trabajo y relaciones de género: conceptos fundamentales, enfoques teóricos y evaluación crítica en perspectiva histórica 3.2. Evolución y tendencias actuales del mercado de trabajo desde la perspectiva de género 3.2.1. La cara oculta de los trabajos de las mujeres: de la esfera de la reproducción a la esfera de la producción 3.2.2. Desigualdades en el empleo de las mujeres: el trabajo no remunerado, uso de los tiempos y sus implicaciones para las relaciones de género
TEMA 4. EVOLUCIÓN, CARACTERÍSTICAS Y TENDENCIAS RECIENTES EN EL MERCADO DE TRABAJO EN ESPAÑA	4.1. El mercado de trabajo como construcción social 4.2. La segmentación de los mercados de trabajo 4.3. Cambios en los sectores de actividad económica y modificaciones en la estructura y la composición de la población activa 4.4. El mercado de trabajo en España antes y después de la crisis 4.4.1. Evolución y perspectivas en el empleo y la empleabilidad 4.4.2. Flexibilidad laboral, temporalidad y precariedad: significados y consecuencias 4.4.3. La nueva cuestión social: desempleo y crisis de la sociedad salarial
TEMA 5. ESTRUCTURA SOCIAL Y DESIGUALDAD EN EL MERCADO DE TRABAJO	5.1. Estructura ocupacional y desigualdad social en España: análisis y evolución 5.2. Trabajo y formas precarias de empleo: vulnerabilidad y exclusión social 5.3. Pobreza laboral, degradación del empleo y desigualdad 5.4. Crisis del empleo y polarización de las trayectorias laborales 5.5. La dinámica laboral de los inmigrantes en España 5.6. Juventud, educación, trabajo y empleo: problemas y perspectivas de inserción laboral
TEMA 6. LA REGULACIÓN PÚBLICA DE LAS RELACIONES LABORALES: ACTORES SOCIALES, IMPACTO Y DEBATE	6.1. Delimitación de interlocutores sociales y sus competencias: organizaciones sindicales y asociaciones empresariales 6.2. El Estado y las relaciones laborales: retos de las políticas de empleo y el papel de los servicios públicos de empleo

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A1 A3 A5 A6 A8 A9 A11 A14 A15 A17 A18 A20 A19 A32 B9	25	0	25
Actividades iniciales	A3 A5 A6 B3 B4 B13	2	2	4
Lecturas	A1 A3 A5 A8 A14 A18 A32 A35 A36 B3 B13 C7 C8	0	12	12
Discusión dirigida	A1 A5 A8 A14 A17 A18 A21 A23 A24 A25 A32 A35 A36 B3 B4 B12 B13 C6 C8	10	4	14
Portafolio del alumno	A3 A5 A6 A8 A14 A17 A18 A26 A27 A28 A29 A32 A35 A36 B3 B4 B11 B13 C1 C6 C8	12	32	44
Trabajos tutelados	A1 A5 A6 A14 A18 A32 A34 A35 A36 B6 B5 B4 B3 B1 B7 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B18 B19 B20 B21 B24 B25 B26 B27 C3 C4 C7	12	32	44
Presentación oral	A14 A18 A32 A35 B3 B4 B12 C4	2	4	6

Atención personalizada		1	0	1

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Sesiones expositivas complementadas con material audiovisual que serán abiertas y participativas y están concebidas para explicar, desarrollar y comentar los contenidos teóricos que presentan una mayor dificultad de comprensión, incidir en los aspectos básicos y más relevantes, actualizar convenientemente los contenidos, aclarar dudas y complementar la información que los alumnos han recabado directamente a través de las lecturas recomendadas.
Actividades iniciales	Actividades que se llevan a cabo antes de comenzar cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conocer las competencias, intereses y / o motivaciones que tienen los estudiantes para lograr los objetivos a alcanzar. Se pretende obtener información relevante para articular la enseñanza con la finalidad de promover un aprendizaje eficaz y significativo, basado en el conocimiento previo de los estudiantes.
Lecturas	Lectura y análisis por parte del alumnado del conjunto de textos y documentación fundamental que se señalan como bibliografía básica y fuente para profundizar en los contenidos trabajados.
Discusión dirigida	Técnica de dinámica de grupos a través de la cual se llevarán a cabo debates en el aula en los que se discutirán y analizarán ciertos temas de manera libre, informal y espontánea, motivando el diálogo y la retroalimentación con los estudiantes, así como la capacidad de comunicación oral y reflexión crítica.
Portafolio del alumno	Es un portafolio o carpeta física organizada por secciones, debidamente identificadas o etiquetadas, que contiene los registros o materiales producidos por las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno en el marco de la asignatura, con comentarios y calificaciones asignadas por el profesor que le permite ver el progreso del alumno. El portafolio incluye todo lo que el estudiante hace como, por ejemplo, apuntes de clase, trabajos de investigación, comentarios sobre notas, resúmenes, pruebas escritas, autoevaluaciones, tareas realizadas, comentarios sobre el progreso del estudiante realizado por profesor, etc.
Trabajos tutelados	Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los alumnos, bajo la tutela del profesor y en diversos escenarios (académicos y profesionales). Se refiere principalmente al aprendizaje de "cómo hacer las cosas". Constituye una opción basada en que los estudiantes se responsabilicen de su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente del alumno y el seguimiento de dicho aprendizaje por parte del profesor-tutor.
Presentación oral	Presentación oral a través de la cual los estudiantes y profesores interactúan de manera ordenada, proponiendo preguntas, aclarando y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de manera dinámica.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Portafolio del alumno	A3 A5 A6 A8 A14 A17 A18 A26 A27 A28 A29 A32 A35 A36 B3 B4 B11 B13 C1 C6 C8	El alumnado tiene a su disposición en el Moodle de la asignatura todas las instrucciones.	40
Trabajos tutelados	A1 A5 A6 A14 A18 A32 A34 A35 A36 B6 B5 B4 B3 B1 B7 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B18 B19 B20 B21 B24 B25 B26 B27 C3 C4 C7	El alumnado tiene a su disposición en el Moodle de la asignatura todas las instrucciones.	50
Presentación oral	A14 A18 A32 A35 B3 B4 B12 C4	El alumnado tiene a su disposición en el Moodle de la asignatura todas las instrucciones.	10

Observaciones evaluación
ORIENTACIONES GENERALES DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación propuesto permite optar al alumnado entre a)evaluación continua o b)evaluación final. MODALIDAD A: EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación continua implica, de forma obligatoria y sin ningún tipo de excepción, el cumplimiento de los siguientes requisitos: 1. La asistencia “activa y participativa” y el aprovechamiento, como mínimo del 80% de las clases tanto teóricas como interactivas. En este sentido, la ausencia a más de un 20% de las sesiones supondrá que al estudiante no se le califique la parte de evaluación continua de cada asignatura. 2. La elaboración (entrega por escrito y/o presentación en clase) de los trabajos individuales y en equipo correspondientes a las 3 pruebas obligatorias, de acuerdo a la metodología indicada por la profesora y en las fechas previamente establecidas. La no asistencia al mínimo de sesiones indicado y la no realización de las correspondientes prácticas, implica la renuncia del alumno a la calificación correspondiente a la evaluación continua. La relación completa de las actividades prácticas se puede consultar en el Moodle de la asignatura. En resumen, el estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación continua: PRUEBA Nº 1-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA (ponderación del 40% de la calificación global): De carácter individual y eliminatorio -quien no obtenga al menos un 4 sobre 10 no podrá continuar con la evaluación continua durante el curso-. PRUEBA Nº 2-COMENTARIO CRÍTICO DE TEMA DE ACTUALIDAD (ponderación del 20% de la calificación global): De carácter individual y recuperable si el alumno no alcanza al menos un 4 sobre 10. PRUEBA Nº 3-ELABORACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL DE POSTER (ponderación del 30% de la calificación global): Se realizará en equipo y no es recuperable. Se exige alcanzar al menos un 4 sobre 10. Las 4 pruebas de la evaluación continua serán calificadas previamente cada una con APROBADO/NO APROBADO y posteriormente se les asignará un BLOQUE DE NOTA (calificación numérica de 0 a 10). Para aprobar la asignatura deberá obtenerse como media ponderada en las 3 pruebas de evaluación continua una calificación igual o superior a 5. LA ASISTENCIA Y EL APROVECHAMIENTO DE LAS CLASES (capacidad de trabajo, esfuerzo, integración, participación activa, etc.) valdrá hasta el 10% de la calificación global. La calificación global de la evaluación continua para el alumnado que ha superado la evaluación continua (puntuación mínima de 5 sobre 10 como media) podrá incrementarse hasta un máximo de un 15% mediante la realización de una actividad de CARÁCTER VOLUNTARIO que consistirá en la elaboración de una recensión de un libro (a escoger entre el listado de obras que será facilitado a principio de curso por la profesora). MODALIDAD B: EVALUACIÓN FINAL (EXAMEN A LIBRO ABIERTO) El alumno/a, bien por optar por no realizar las actividades prácticas propuestas en la modalidad de evaluación continua de la asignatura o por no superarlas con calificación igual o superior a 5 puntos, se presentará directamente a la evaluación final. En este caso, obtendrá la calificación definitiva con arreglo a la nota que obtenga exclusivamente en dicha prueba. También los estudiantes que así lo deseen podrán renunciar a la nota que hayan obtenido durante el curso y realizar el examen final que sustituya a la nota de evaluación continua. La evaluación final como prueba única consiste en la realización de una prueba objetiva escrita, a realizar en la fecha previamente establecida por la Facultad para las dos convocatorias de evaluación (enero y julio) con valor entre 0-10 puntos, que se basará en la realización de un examen “a libro abierto” (durante la prueba el alumnado podrá utilizar los materiales de consulta que considere oportunos) sobre los temas que se hayan desarrollado en clase durante el cuatrimestre (80%) y una pregunta obligatoria a escoger sobre uno de los libros de lectura recomendados por la profesora a principio de curso (20%). En la mencionada prueba se trata de que el alumnado haga mayor hincapié en la reflexión, el razonamiento crítico y argumentado así como la interpretación de las respuestas en escenarios y casos específicos y no en la memorización y copia de datos y/o información localizada en la bibliografía. - En el caso del alumnado con dispensa académica, se recomienda acudir a las tutorías individuales (compatibles con su dedicación) programadas personalmente con la profesora desde principio de curso.

Básica
	EL ALUMNADO TENDRÁ A SU DISPOSICIÓN EN MOODLE TODO EL MATERIAL OBLIGATORIO DE LA ASIGNATURA BENEYTO, P.J;  RAMÓN ALÒS, C;  SERGI VIDAL, P.J. (2016). “La afiliación sindical en la crisis. Estructura, evolución y trayectorias”.  Sociología del Trabajo, nº  87, pp. 25-44 CEBRIÁN I. Y MORENO, G. (2018). “Desigualdades de género en el mercado laboral”. Panorama social, nº 27, pp. 47-63 ECHAVES GARCÍA, A;  ECHAVES, C. (2017). “Jóvenes aún más precarios crisis económica y desigualdad laboral en España”. Cuadernos de Investigación en Juventud, nº  2, pp. 33-52. GARRIDO MEDINA, L. (2010), “El impacto de la crisis sobre la desigualdad en el trabajo”. Papeles de Economía Española, nº 124, pp. 46-68. GODIO. J. (2005). “El paradigma de la sociedad de trabajo”.  Nueva sociedad,  nº 199, págs. 24-34. GRANDE R; PANIAGUA T; DEL REY, A. (2016). “Inmigración y mercado de trabajo en España: del boom a la Gran Recesión”.  Panorama social, nº 23, 2016, pp. 125-139 HERNANZ, V Y JIMENO, J.F. (2013). “Segmentación laboral y contratación dual: Conversaciones póstumas con Luis Toharia”. Revista de Economía Laboral  nº 10, pp. 135-149 135-149. KÖHLER, H. y ARTILES, A.M. (2007). “Paradigmas de la organización social del trabajo” en KÖHLLER y ARTILES, Manual de Sociología del Trabajo y de las Relaciones laborales, Delta Publicaciones, cap 12, pp. 371- 386. LORENTE CAMPOS, R., & GUAMÁN HERNÁNDEZ, A. (2018). “Expansión de la temporalidad y erosión de la relación de empleo estándar en España: ¿La irrupción de un nuevo paradigma de relación de empleo?”. Cuadernos De Relaciones Laborales, nº 36, pp. 35-63.  MARUANI, M. (2000). “De la sociología del trabajo a la sociología del empleo”. Política y Sociedad, nº  34, pp. 9-17. MINGORANCE-ARNÁIZ, A. C. Y PAMPILLÓN OLMEDO, R. (2015). “Mitos y realidades del mercado de trabajo español”. Estudios de Economía Aplicada, vol. 33, nº 1, pp. 223-257. PRIETO, C. (2000). “Trabajo y orden social: de la nada a la sociedad de empleo (y su crisis)”. Política y Sociedad, nº 34, pp. 19-32. ROCHA, F. (2017): “Precariedad del empleo y riesgo de pobreza”. Gaceta Sindical. Reflexión y Debate, nº 28, pp. 193-212 ROCHE CÁRCEL, J.A. (2013). “El incierto sentido del trabajo en la sociedad de riesgo global”. Barataria: revista castellano-manchega de ciencias sociales, nº 15,  pp. 207-226. SANTAMARÍA LÓPEZ, E. (2018). “Jóvenes, crisis y precariedad laboral: una relación demasiado larga y estrecha”. Encrucijadas, nº 15, pp. 1-24. TORNS, T. Y RECIO CÁCERES, C. (2012). “Las desigualdades de género en el mercado de trabajo: entre la continuidad y la transformación”. Revista de Economía Crítica. Nº 4, pp. 178-202. VILAR RODRÍGUEZ, M. (2012). “De aquellas arenas estos lodos: el mercado de trabajo en España desde una perspectiva histórica”. Revista Galega de Economía 21, 1 pp. 115-146. pan style='mso-bidi-font-family:Arial'>PÉREZ OROZCO, A. (2015), “La sostenibilidad de la vida en el centro… ¿Y eso qué significa?”, en Mora Cabello de Alba, L., Escribano Gutiérrez, J. (Eds.), La ecología del trabajo. El trabajo que sostiene la vida, Bomarzo, Albacete PRIETO, C. (1999) «Crisis del empleo ¿crisis del orden social?», en Miguélez, F.; Prieto, C., Las relaciones de empleo en España, Siglo XXI, Madrid. PRIOR, J.C. Y R. MARTÍNEZ (2013): Reflexiones sobre el trabajo en la sociedad actual: nuevos retos & nuevas realidades, Cívitas, Pamplona. ROCHA SÁNCHEZ, F. (2015). “Contrato único, segmentación y relaciones laborales. Otra vuelta de tuerca en la estrategia del miedo”. Revista de Derecho Social, nº 70, pp. 239-253. ROMAGNOLI, U. (2018). “De la ciudadanía industrial a la ciudadanía industriosa”. Revista de Derecho Social, nº 81, pp.  21-38. SERRANO GARCÍA, J. Y BORELLI, S. (2017). “El necesario reconocimiento de los derechos sindicales a los trabajadores de la economía digital”. Revista de Derecho Social, nº 80, pp. 233-261
Complementária
	ALONSO, L. E. (2007).  La crisis de la ciudadanía laboral. Anthropos, Barcelona. BROWN, R.K. (2010). “¿Sucesión o acumulación? Sobre los cambios en los enfoques teóricos y en las preocupaciones sustantivas de la sociología del trabajo y del empleo”.  Sociología del trabajo,  nº 69, pp. 5-19. CARRASQUER OTO, P. Y RECIO CÁCERES, C. (2013). “Los colectivos más débiles del mercado laboral: ¿la excepción como norma?”. Anuario IET de Trabajo y Relaciones Laborales,  1, pp. 185-194. CASTELLI, N; BOGONI, M. (2020). “Empleo, edad y género: el impacto de las reformas y el nece-sario debate sobre el futuro de las relaciones laborales”. Cuadernos de Relaciones Laborales, nº 38, pp. 11-38. CASTILLO J. J. (2008).  La soledad del Trabajador globalizado, Catarata, Madrid. GARRIDO MEDINA, L. (2012). “Estudios y trabajo de los españoles en la crisis de empleo”. Estudios de Economía Aplicada, 30 (1), pp- 29-58. GARRIDO MEDINA, L. Y CHULIÁ, E. (2005). “Las trayectorias de ocupación de un cuarto de siglo” en Ocupación, formación y el futuro de la jubilación en España, Consejo Económico y Social de España (CES), Colección Estudios, nº 173, Madrid, pp. 93-129. LÓPEZ CALLE, P. (2018). “Subjetividad precaria como recurso productivo. Crisis, trabajo e identidad en las periferias metropolitanas desindustrializadas”. Revista Española de Sociología,  nº 28 (2), pp.  347-364. OIT (2020) Perspectivas sociales y del empleo en el mundo – Tendencias 2020. https://www. ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/---publ/documents/publication/ wcms_734455.pdf MARTÍN ARTILES, A. ET AL. (2003). Teoría de las relaciones laborales.  Fundamentos, Barcelona: Editorial UOC. MARTÍN ARTILES, A; LOPE, A; BARRIENTOS SÁNCHEZ, D. Y MOLES KALT, B. (2018). «Aprendiendo a trabajar: trayectorias y discursos». Revista Española de Investigaciones Sociológicas, nº 164, pp. 115-134. MARTÍNEZ GARCÍA, J.S.: Estructura y Desigualdad social en España. Ed. Los libros de la Catarata, Madrid, 2013, pp. 59-79. MARTÍNEZ MORENO, C. (2019). Brecha salarial de género y discriminación retributiva: causas y vías para combatirlas. Albacete: Bomarzo MARTÍNEZ PASTOR, J.I. (2010). “¿Solución familiar o desfamiliarización? Pros y contras de los modos de compatibilizar trabajo y familia en los países de la OCDE”.  Praxis Sociológica, nº 14, pp. 37-66. MARTÍNEZ PASTOR, J. I. Y BERNARDI, F. (2011). “La flexibilidad laboral: significados y consecuencias”. Política y Sociedad, nº 48, pp. 381-402. MÉDA, D. (2007). “¿Qué sabemos sobre el trabajo?”. Revista de trabajo, 3(4), pp. 17-32. PÉREZ OROZCO, A. (2015), “La sostenibilidad de la vida en el centro… ¿Y eso qué significa?”, en Mora Cabello de Alba, L., Escribano Gutiérrez, J. (Eds.), La ecología del trabajo. El trabajo que sostiene la vida, Bomarzo, Albacete PRIETO, C. (1999) «Crisis del empleo ¿crisis del orden social?», en Miguélez, F.; Prieto, C., Las relaciones de empleo en España, Siglo XXI, Madrid. PRIOR, J.C. Y R. MARTÍNEZ (2013): Reflexiones sobre el trabajo en la sociedad actual: nuevos retos & nuevas realidades, Cívitas, Pamplona. ROCHA SÁNCHEZ, F. (2015). “Contrato único, segmentación y relaciones laborales. Otra vuelta de tuerca en la estrategia del miedo”. Revista de Derecho Social, nº 70, pp. 239-253. ROMAGNOLI, U. (2018). “De la ciudadanía industrial a la ciudadanía industriosa”. Revista de Derecho Social, nº 81, pp.  21-38. SERRANO GARCÍA, J. Y BORELLI, S. (2017). “El necesario reconocimiento de los derechos sindicales a los trabajadores de la economía digital”. Revista de Derecho Social, nº 80, pp. 233-261