Datos Identificativos 2022/23
Asignatura (*) Sociología de la familia Código 615G01305
Titulación
Grao en Socioloxia
Descriptores Ciclo Periodo Curso Tipo Créditos
Grado 2º cuatrimestre
Tercero Obligatoria 6
Idioma
Castellano
Modalidad docente Presencial
Prerrequisitos
Departamento Ciencias da Saúde
Economía
Fisioterapia, Medicina e Ciencias Biomédicas
Pedagoxía e Didáctica
Socioloxía e Ciencias da Comunicación
Coordinador/a
Martínez Buján, Raquel
Correo electrónico
raquel.bujan@udc.es
Profesorado
Martínez Buján, Raquel
Moré Corral, María Paloma
Correo electrónico
raquel.bujan@udc.es
paloma.more@udc.es
Web
Descripción general A especialidade dun campo científico sobre a ‘familia’ dentro do Grao de Socioloxía responde á necesidade de analizar as repercusións da dinámica familiar e os seus cambios en relación ás transformacións que ocorren no resto dos subsistemas sociais (as institucións económicas, educativas, políticas…). Aínda que os inicios desta disciplina vincúlanse a outros campos académicos como a historia e a demografía, o desenvolvemento da socioloxía en España durante os anos sesenta levou a un avance nesta área. A ‘familia’ comezou a formar parte dos estudos sociolóxicos ao entenderse que o cambio familiar non afecta unicamente á composición e estrutura dos fogares, senón tamén á cultura na que se insire. Recentemente, o envellecemento da poboación, as modificacións no tamaño das familias e a pluralidade que estas adquiren na súa constitución e funcionamento, expanden o ámbito tradicional destes estudos achegándose agora a posturas teóricas críticas desde unha perspectiva de xénero. Precisamente ese será o enfoque que predominará na docencia desta materia.

Por iso, comezaremos explicando no tema 1, “A evolución das familias en España”, os cambios básicos máis relevantes na estrutura da familia así como os elementos que incidiron no seu cambio. Despois desta aproximación ás formas familiares en España e a súa evolución histórica adentrámonos nun capítulo máis teórico, o tema 2, “A transformación da intimidade e da organización familiar desde un enfoque sociolóxico”, que permite identificar como se modificaron as estratexias e pautas na formación das familias entendendo que os novos comportamentos son produto dos procesos de modernización, privatización da vida familiar e aumento da autonomía individual. O tema 3, “Buscando o lugar das familias na teoría sociolóxica”, está enfocado ao ámbito de como a socioloxía analizou ás familias desde as opcións máis clásicas cara ás máis contemporáneas. O tema 4, “As achegas das teorías feministas para entender o cambio familiar, o traballo doméstico e o traballo reprodutivo”, incorpora os avances que as teorías feministas han realizado aos estudos sobre familia en España e cales foron as súas repercusións noutras disciplinas académicas. Destácase fundamentalmente o novo xiro das teorías feministas cara ao estudo dos traballos de coidados nos fogares e a repartición do traballo reprodutivo entre xéneros e xeracións. Profundando sobre estas cuestións, no tema 5, “A familia no centro do réxime de benestar”, analizamos o papel das familias como axencias de provisión en España ante a ausencia de políticas públicas adecuadas que cubran os riscos sociais da cidadanía. Este tema serve para analizar as relacións existentes entre as familias e os estados e como a fundación das políticas sociais realizouse baseándose na configuración familiar existente no país.

Competencias del título
Código Competencias del título
A8 Análisis de las transformaciones y evolución de las sociedades contemporáneas .
A9 Análisis de los principales conceptos y generalizaciones sobre la sociedad humana y sus procesos.
A14 Capacidades en elaborar, utilizar, e interpretar indicadores sociales e instrumentos de medición social.
A18 Capacidades en evaluar los proyectos de políticas públicas y de intervención social, así como sus resultados.
A24 Conocimientos y habilidades en transmitir los conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas.
A32 Capacidades en contribuir al diseño de políticas públicas orientadas a abordar problemas sociales.
B1 Capacidad de organización y planificación.
B3 Capacidad de análisis y síntesis.
B10 Habilidades en las relaciones interpersonales.
B12 Trabajo en equipo.
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma.

Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje Competencias del título
Explorar los componentes que han dado lugar a la transformación histórica de las familias y reconocer así la plurailidad de sus formas A8
A9
A24
B3
Interpretar las claves sobre las que se sustenta la reproducción social y la sostenibilidad de la vida desde una perspectiva de género y generación A8
A9
A24
B3
Diseñar políticas sociales dirigidas a las familias y que incorporen intervenciones capaces de dirimir las situaciones adversas de sus componentes. A14
A18
A32
Elaborar indicadores para la medición de la evolución de las formas familiares contemporáneas A14
B3
B10
B12
C1
Redactar informes analíticos que mediante resultados empíricos ofrezcan evidencias sobre las implicaciones sociales de los procesos estudiados en la asignatura. B1
B3
B10
B12

Contenidos
Tema Subtema
Tema 1. La evolución de las familias en España 1.1.- La familia como dimensión para explorar las transformaciones de las sociedades.
1.2.- Los cambios familiares de España en comparación con otros países del entorno europeo.
1.3.- Evolución en la composición y estructura de los hogares y las familias en relación a acontecimientos demográficos clave.
Tema 2. La transformación de la intimidad y de la organización familiar desde un enfoque sociológico 2.1.- Nuevas formas de organización familiar asociadas a los cambios de valores y culturales.
2.2.- Explicaciones sociológicas a los cambios en las estructuras familiares y a las relaciones afectivas.
2.3.- La construcción social de la sexualidad. Una revisión de las aportaciones de Michel Foucault y Anthony Giddens.
Tema 3.- Buscando el lugar de las familias en la teoría sociológica 3.1.- La familia como unidad básica de análisis: Frédéric Le Play
3.2.- La perspectiva marxista sobre la familia. Las aportaciones de Friedrich Engels.
3.3.- Émile Durkheim y los cambios familiares
3.4.- El análisis estructural-funcionalista de Talcott Parsons
3.5.- ¿Por qué es más fácil imaginarse el fin del mundo que el fin de la familia tradicional? (reflexiones colectivas sobre la materia impartida). Lectura de “Espíritu de Familia” de Pierre Bourdieu.
Tema 4.- Las aportaciones de las teorías feministas para entender el cambio familiar, el trabajo doméstico y el trabajo reproductivo 4.1.- Qué es la perspectiva feminista en la sociología de las familias.
4.2.- Las aportaciones de las teorías feministas-marxistas y el debate sobre el trabajo doméstico.
4.3.- El feminismo negro y la redefinición del conflicto de género en las familias.
4.4.- El “social care” y la redefinición del trabajo reproductivo como el eje desde el que se configura la organización social.
(aquí se pueden poner datos a medida que explico la teoría para que no se haga tan tedioso).
Tema 5.- La familia en el centro del régimen de bienestar 5.1.- El régimen de bienestar mediterráneo y el papel de la familia.
5.2.- Proteccion social, provisión de cuidados y familia
5.3.- Desigualdades de género y desigualdades sociales en el reparto de las tareas domésticas y reproductivas en los hogares.
5.4.- Nuevas tendencias en la distribución de los cuidados: menos familia y mercado, más Estado y comunidad.

Planificación
Metodologías / pruebas Competéncias Horas presenciales Horas no presenciales / trabajo autónomo Horas totales
Sesión magistral A8 A9 C1 14 28 42
Discusión dirigida A18 A24 B3 B10 6 12 18
Trabajos tutelados A14 A32 B1 B12 C1 21 31.5 52.5
Prueba objetiva A8 A9 A24 B3 1 32.5 33.5
 
Atención personalizada 4 0 4
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías Descripción
Sesión magistral Consisten en la explicación de la parte teórica de la asignatura.
Discusión dirigida Debates dirigidos por el docente que fomentan la participación de los estudiantes y desarrollen sus habilidades orales y sus capacidades críticas sobre fenómenos sociales
Trabajos tutelados Se trata de sesiones prácticas interactivas que apoyen a los estudiantes para la elaboración de informes analíticos sobre temas relacionados con los contenidos de la asignatura.
Prueba objetiva Consistirá en:

- Examen escrito sobre los contenidos teóricos de la asignatura
- Realización de un trabajo de investigación aplicada en equipo relacionado con los contenidos de la asignatura.

Atención personalizada
Metodologías
Trabajos tutelados
Descripción
Dedicación personalizada en el aula por parte del docente

Evaluación
Metodologías Competéncias Descripción Calificación
Prueba objetiva A8 A9 A24 B3 Se trata de un examen final que tendrá lugar en las fechas oficiales marcadas por la UDC. La asistencia es obligatoria a las clases teóricas y prácticas. Se pasará lista en cada una de las sesiones.


50
Trabajos tutelados A14 A32 B1 B12 C1 Trabajo de investigación grupal que será tutelado en las sesiones interactivas y en las tutorías individuales. Supone el 50% de la cualificación final. Se entregará en la fecha oficial del examen.

La entrega de los trabajos que se realicen en esta materia se realizará a través de Moodle en formato digital y también en formato papel. Se entregarán el mismo día del examen oficial.
50
 
Observaciones evaluación

Primera oportunidad:

La nota final será la cualificación media obtenida en el trabajo tutelado y en la prueba objetiva. Es necesario superar ambas para que se haga la nota media. En caso de suspender una de los dos pruebas, podrá recuperarse en la segunda oportunidad a partir de cuyo resultado se realizará la media final. Solamente se guardará la nota obtenida en cada una de las pruebas durante la convocatoria en curso.

Segunda oportunidad:

Examen que constará de una pregunta teórica y de otra práctica.

Para el alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia se acordará al inicio de curso académico un calendario específico de tutorías compatible con su dedicación.


Fuentes de información
Básica

Según se recoge en las distintas normativas de aplicación para la docencia universitaria incorpora la perspectiva de género en esta materia utilizando bibliografía de autores de ambos sexos:

Agarwal, B. (1999), “Negociación y relaciones de género: dentro y fuera de la unidad doméstica”, Historia Agraria, 17: 13-58.

Alberdi, I. (2004), “Cambios en los roles familiares y domésticos”, Revista Arbor, 702: 231-261.

Ayuso, L. (2009), “Los emparejamientos sucesivos: una reto para la demografía y la sociología de la familia”, Temas para el debate, 180: 61-63.

Ayuso, L. (2012), “El deber de apoyar a la familia: Una revisión del pacto intergeneracional de ayudas familiares en España”, Panorama social, 15: 143-158.

Ayuso, L. (2012), “Living apart together en España. ¿Noviazgos o parejas independientes?”, Revista Internacional de Sociología, 2012, 70(3): 587-613.

Bazo, T. (2012), “Relaciones familiares y solidaridad intergeneracional en las nuevas sociedades envejecidas”, Panorama social, 15: 127-142.

Benería, L. (2008), “De la ‘armonía’ a los ‘conflictos cooperativos’. La contribución de Amartya Sen a la Teoría de la Unidad Doméstica”, Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, 10(20): 15-34.

Carrasco, C., Borderías, C. y Torns, T. (2011), "Introducción. El trabajo de cuidados: Antecedentes históricos y debates actuales", en Carrasco, C. et al. (eds.), El trabajo de cuidados. Historia, teoría y políticas, Madrid: Los libros de La Catarata: 13-95.

Cea D’Ancona, Ángeles (2010), “La sociedad española ante los nuevos modelos de familia”, Panorama Social, 10: 8-22.

Del Campo, S. (2004), “Las transiciones de la familia española”, Revista Arbor, 702: 451-464.

Elzo, J. (2004), “Tipología y socialización de las familias españolas”, Revista Arbor, 702: 263-312.

Elzo, J. (2008), “Siete aspectos de la familia española, hoy”, El Ciervo: revista mensual de pensamiento y cultura, 686: 7.

Flaquer, L. (2004), “La articulación entre familia y estado de bienestar en los países del Sur de Europa”, Papers, 73: 27-58.

Garrigós, J.J. (2003), Frédéric Le Play. Biografía intelectual, metodología e investigaciones sociológicas, Madrid: CIS: 208-216.

Gil Calvo, E. (2010), “Metamorfosis del conflicto familiar: género y generaciones”, Panorama Social, 10: 40-51.

Iglesias-Usell, J. (2003), “La sociología de la familia en España: pasado, presente y futuro”, Revista Arbor, 685: 1-20.

Iglesias-Usell, J. y Flaquer, L. (1993), “Familia y análisis sociológico: el caso de España”, Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 61-93: 57-75.

Jurado, Teresa (2008), “Las nuevas familias españolas” en J.J. González y M. Requena (es.), Tres décadas de cambio social en España, Madrid: Alianza Editorial, 59-88.

Meil, G. (1998), “La sociología de la familia en España, 1978/1998”, Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 83/98: 179-215.

Meil, G. (2004), “Cambios en las relaciones familiares y en la solidaridad familiar”, Revista Arbor, 702: 263-312.

Meil, G. y Ayuso, L. (2007), “Sociología de la familia”, en Pérez, M. (coord.), La sociología en España, Madrid: CIS

Nanda, R. (1994), Fromm, Horkheimer, Parsons. La Familia, Barcelona: Península: 31-65.

Navarro, L. (2006), “Modelos ideales de familia en la sociedad española”, Revista Internacional de Sociología, 43: 119-138.

Reher, D. (1999), “La historia de la familia en España: Crónica de un campo en auge”, Berceo, 137:11-24.

Reher, D. (2004), “El cambio familiar en España en el marco de la evolución histórica”, Revista Arbor, 702: 87-203.

Requena, M. (2004), “Tamaño y composición de los hogares y las familias en España”, en J. Leal (coord.), Informe sobre la situación demográfica en España, Fundación Abril Martorel: 135-160.

Varela, J. (1999), “Mater familias: modelos clásicos de sociología del género; F. Engels y E. Durkheim”, Política y Sociedad, 32: 173-188.

Complementária


Recomendaciones
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente
Análisis demográfico/615G01301
Política social y servicios sociales/615G01308
Fuentes de datos secundarios para el estudio de la sociedad/615G01408
/

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Sociología de las migraciones/615G01410
Estructura y cambio social de Galicia/615G01412
/

Asignaturas que continúan el temario
Antropología social y cultural/615G01102
Psicología social/615G01108
Estructura y cambio social/615G01208
Sociología de la educación/615G01210
Análisis demográfico/615G01301

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