La asignatura está diseñada para que cualquier estudante con una asistencia y
participación normal en las clases y con un mínimo de trabajo continuado pueda
superarla en la primera oportunidad sin problemas.

Si fuera el caso de algún/a estudiante que no superara la materia en primera
oportunidad, sólo tendrá que presentarse a la segunda con los elementos suspensos.

Esta asignatura está planteada para ser cursada presencial y
participativamente. Sin embargo, si hay quien por razones justas no pudiera asistir al
70% de las clases, debe plantearlo al comienzo del curso para establecer mecanismos de
evaluación alternativos.

Pero si no fuese así, es decir, si aparece algún/a marciano/a a final de curso
o incluso a mediados planteando que no pudo asistir a la mayor parte de las
clases, se entenderá que no cumple los elementos de trabajo necesarios para
ser evaluados/as y necesariamente suspenderá la primera oportunidad, teniendo
que presentarse a la segunda oportunidad de julio estudiando todos los textos que
componen la materia.

Para el alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia, se acordará al inicio del curso un calendario específico de tutorías compatible con su dedicación. En caso de no acrordarse unos elementos de evaluación particulares para los/as estudiantes a tiempo parcial, en primera y segunda oportunidad los criterios de evaluación se regirán de acuerdo a la modalidad de evaluación no continua.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer la estructura social de Galicia, discerniendo entre lo que son los tópicos y mitos contruidos sobre ella de la realidad material y cultural	A2 A3 A8	B3 B5 B13	C4
Desarrollar una metodología de trabajo que le proporcione la información necesaria para conseguir respuestas rigurosas a preguntas concretas	A15 A17	B3 B5 B13 B21	C4
Exponer ante un público crítico ideas complejas apoyándose en herramientas tecnológicas adecuadas	A8	B3 B5 B6 B13

Tema	Subtema
Bloque 1. Cuestiones teóricas	Lengua. Familia. Religión. Identidad. Sociedad de la información. Trabajo. Economía. Élites. Política y participación. Capital social. Felicidad, bienestar subjetivo y satisfacción. Tópicos y mitos.
Bloque 2. Cuestiones prácticas	Pregunta de trabajo inicial que se desarrollará, sobre uno de los subtemas anteriores, a lo largo de la mayor parte de curso. La parte final se destinará a la exposición de este trabajo.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	A1 A3 A8	2	0	2
Lecturas	A2 A1 A3 A8 B3 B5 B13 C4	4	20	24
Seminario	A1 A8 A17 B3 B5 B6 B13	6	24	30
Solución de problemas	A15 A17 B6 B13 B21	12	31	43
Presentación oral	B3 B5 B6 B13	4	6	10

Atención personalizada		3.5	0	3.5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	El curso comienza con una exposición de los temas que componen el temario y con la asignación/elección de una pregunta de trabajo para cada estudiante. En esa misma actividad inicial se tendrá que dar respuesta y será un primer punto de partida para la metodología "Solución de problemas"
Lecturas	El/la estudiante tendrá que manejar únicamente 4 lecturas (como mínimo, como máximo podrá emplear las que desee) cortas y sencillas a lo largo del curso. Una de ellas (a elegir por la/el estudiante según sea su pregunta inicial) se trabajará en "Solución de problemas". Las otras formarán parte del "Seminario"
Seminario	Consiste en la puesta en común y debate de las lecturas comunes, y en la exposición de cada uno de los textos particulares.
Solución de problemas	Cada pregunta de trabajo implica profundizar en un tema determinado (identidad, lengua, participación política, etc.). Por ejemplo: "¿Se está diluyendo la identidad gallega en la española?" o "¿Cómo está inserta Galicia en la sociedad de la información?" o "Son los/las gallegas/os conservadores políticamente hablando?". En función de la pregunta, se requerirá un tipo concreto de información, ya sea de carácter cuantitativa, ya cualitativa, que el/la estudiante tendrá que conseguir para proporcionar su respuesta. El trabajo de conseguir y analizar esta información será una parte importante del curso.
Presentación oral	Serán dos presentaciones orales. Una, la correspondiente a la lectura particular (capítulo de un libro) que desarrolla cada uno de los subtemas. La segunda, a final de curso, cuando el/la estudiante exponga ante los demás la respuesta a su pregunta de trabajo.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Actividades iniciales	A1 A3 A8	Consiste en la primera formulación de la respuesta a la pregunta de trabajo que se plantea el primer día de clase. Lógicamente, lo importante no es que la respuesta sea o no correcta, sino valorar la asistencia y la participación desde el principio	5
Lecturas	A2 A1 A3 A8 B3 B5 B13 C4	La comprensión de las lecturas, la capacidad de síntesis, el análisis crítico, su aplicación a casos concretos, etc., será lo que se valore. Todo esto se pondrá de manifiesto a lo largo del seminario y en las exposiciones orales (tanto de la propia lectura particular como de la solución del problema).	25
Solución de problemas	A15 A17 B6 B13 B21	La diversidad de fuentes (si fuera el caso), que estas sean las adecuadas, del tipo de información, el trabajo de elección de los indicadores necesarios, etc. para dar cumplida respuesta a la pregunta de trabajo, será lo que se tenga en cuenta para evaluar esta metodología.	40
Presentación oral	B3 B5 B6 B13	Se valorará la calidad de la exposición (ya sea de la lectura, ya de la solución al problema), el hilo argumental, el apoyo de los datos, el empleo adecuado de materiales audiovisuales, etc.	15
Seminario	A1 A8 A17 B3 B5 B6 B13	La participación en el seminario aportando ideas, sugiriendo, planteando, criticando o debatiendo es una parte importante de la calificación final	15

Observaciones evaluación
La asignatura está diseñada para que cualquier estudante con una asistencia y participación normal en las clases y con un mínimo de trabajo continuado pueda superarla en la primera oportunidad sin problemas. Si fuera el caso de algún/a estudiante que no superara la materia en primera oportunidad, sólo tendrá que presentarse a la segunda con los elementos suspensos. Esta asignatura está planteada para ser cursada presencial y participativamente. Sin embargo, si hay quien por razones justas no pudiera asistir al 70% de las clases, debe plantearlo al comienzo del curso para establecer mecanismos de evaluación alternativos. Pero si no fuese así, es decir, si aparece algún/a marciano/a a final de curso o incluso a mediados planteando que no pudo asistir a la mayor parte de las clases, se entenderá que no cumple los elementos de trabajo necesarios para ser evaluados/as y necesariamente suspenderá la primera oportunidad, teniendo que presentarse a la segunda oportunidad de julio estudiando todos los textos que componen la materia. Para el alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia, se acordará al inicio del curso un calendario específico de tutorías compatible con su dedicación. En caso de no acrordarse unos elementos de evaluación particulares para los/as estudiantes a tiempo parcial, en primera y segunda oportunidad los criterios de evaluación se regirán de acuerdo a la modalidad de evaluación no continua.

Básica	VEIRA VEIRA, José Luis (coord) (2010). La evolución de los valores sociales en Galicia. A Coruña: Netbiblo VÁZQUEZ FERNÁNDEZ, Xosé Gabriel (2009). Análise da sociedade galega. León: Orbigraf OTERO PEDRAYO, Ramón (1982). Ensaio Histórico sobre a Cultura Galega. Vigo: Editorial Galaxia LAMAS, Santiago (2004). Galicia borrosa. Sada (A Coruña): Edicións do Castro FREIXANES, Víctor (Coord.) (2002). Galicia. Unha luz no Atlántico. Vigo: Edicións Xerais PRECEDO LEDO, Andrés (1988). Geografía humana de Galicia. Vilassar de Mar (Barcelona): Oikos-Tau DUBERT GARCÍA, Isidro (2016). Historia das historias de Galicia. Vigo: Xerais VILLARES, Ramón (2000). Historia, con algo de prospectiva. Vigo: Ir Indo Edicións VEIRA VEIRA, José Luis (dir.) (2007). Las actitudes y los valores sociales en Galicia. Madrid: CIS MURADO, Miguel-Anxo (2008). Otra idea de Galicia. Barcelona: Random House Mondadori VÁZQUEZ FERNÁNDEZ, Xosé Gabriel (2011). Perfil y Tipologías Sociales de Galicia. Madrid: Editorial Académica Española
	Malia que a bibliografía "básica" é ampla dabondo, o/a estudante non terá que manexala toda. Nen moito menos. Si deberá: 1) Manexar con soltura un capítulo dun libro (dependendo da súa pregunta de traballo será un ou outro) para a súa exposición na aula e contextualizar ben a información que necesita para dar resposta á súa pregunta de traballo inicial. 2) Leer a obra citada de Miguel Murado 3) Leer un (ou dous) capítulos do libro citado de Isidro Dusbert.
Complementária	SERRANO CAMBÓN, Francisco Luis (2006). Cronología inédita de Galicia. En: http://perso.wanadoo.es/cambon/ VV. AA. (C. LAMELA, O. TABOADELA, X. G. VÁZQUEZ) (2003). El País de Nunca Máis y Máis que Nunca. A Coruña: Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre KERBO, H. R. (1998). Estratificación social y desigualdad. El conflicto de clases en perspectivas histórica y comparada. Madrid: McGraw-Hill I.G.E. (Instituto Galego de Estatística) (Anual). Galicia en cifras. Xunta de Galicia VÁZQUEZ FERNÁNDEZ, Xosé Gabriel (2003). Galicia: Nunca Máis (cada 500 años). Barcelona: AEDEMO FERNÁNDEZ DE ROTA, José Antonio (1987). Gallegos ante un espejo: Imaginación Antropológica en la Historia. . A Coruña: Ediciós do Castro VV.AA. (SABUCEDO;KLANDERMANS;RODRÍGUEZ;FERNÁNDEZ) (2000). Identidad social, valoración política y movilización colectiva en un contexto supranacional. Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje SANGRADOR, José Luis (1994). Identidades, actitudes y estereotipos en la España de las autonomías. Madrid: CIS CONSELLO ECONÓMICO E SOCIAL DE GALICIA (Anual). Memoria sobre a situación económica e social de Galicia. Xunta de Galicia LISÓN TOLOSANA, Carmelo (1974). Perfiles simbólico-morales de la cultura gallega. Madrid: Akal
	Para conocer más: - ALONSO MONTERO, Xesús: Encuesta mundial sobre la lengua y la cultura gallegas. Alvarellos Editora. Santiago de Compostela. 2008 - ÁLVAREZ SOUSA, Antón (Coordinador): Realidade social galega. Ir Indo Edicións. Vigo. 2000. - ATLAS SOCIOECONÓMICO DE GALICIA CAIXANOVA. Edita Instituto Sondaxe. A Coruña. Anos 2005, 2006, 2007, 2008 e 2009. - BARREIRO RIVAS, Xosé Luis: A Galicia do 2020, en “Galicia 2020”. Ir Indo Edicións. Vigo. 2000. - C.I.S. (Centro de Investigaciones Sociológicas): Identidades, actitudes y estereotipos en la España de las Autonomías. Estudo nº 2.123. Madrid. 1994. - CONSELLO GALEGO DE RELACIÓNS LABORAIS: Memoria do Consello Galego de Relacións Laborais, Consello Galego de Relacións Laborais. - FERNÁNDEZ DE ROTA, José Antonio:Antropología de un viejo paisaje gallego. C.I.S. Siglo XXI Editores. Madrid. 1984. - GABINET D'ESTUDIS SOCIALS: Informe sobre a pobreza en Galicia, Santiago de Compostela, Xunta de Galicia, 1995. - GARCÍA DOCAMPO, M. (2000): El concepto y la medida de las desigualdades sociales. A Coruña: Servicio de Publicación da Universidade da Coruña. - GONDAR PORTASANY, Marcial: Entre o si e o non: retrato antropolóxico de nós, en “Galicia. Unha Luz no Atlántico”, Edicións Xeráis. Vigo. 2002. - HERNÁNDEZ DE FRUTOS, T. (1997): Para comprender las estructuras sociales; Pamplona: Verbo Divino. - LAMAS ALONSO, L., (Asesor): A poboación de Galicia. Proxeccións, Santiago de Compostela, Xunta de Galicia, 1987. - MARTÍNEZ, R. (1999): Estructura social y estratificación. Reflexiones sobre las desigualdades sociales; Madrid: Miño y Dávila editores. - MUÑIZ DE LAS CUEVAS, R.: O pobo oculto. Pobreza e acción social en Galicia, Vigo, Edicións A Nosa Terra, 1996. - PENSADO, José Luis: Galicia en su lengua y sus gentes. Biblioteca Gallega. A Coruña. 1991. - PINTOS DE CEA, Juan Luis: Análisis y descripción de los hábitos culturales de los gallegos. Xunta de Galicia. - SACO ÁLVAREZ, A. (2006): Sociología aplicada al cambio social. Santiago. Tórculo. -TARRÍO FERNÁNDEZ, José Antonio: Cultura, educación e tradicións populares en Galicia. Edicións do Castro. Sada (A Coruña). 1989. - TEZANOS, J. F. (1988): “La estratificación social: Desigualdad y jerarquización” en S. del Campo, Tratado de Sociología, Madrid, Taurus (1992), pp. 287-318. - TEZANOS, J. F. (1988): “Principales teorías sobre estratificación social”, en S. del Campo, Tratado de Sociología, Madrid: Taurus, pp. 319-365. - VÁZQUEZ FERNÁNDEZ, Xosé Gabriel: El suicidio en Galicia. En Libro de Ponencias do 1º Congreso Astur-Galaico de Socioloxía. Santiago de Compostela. 1993. - VÁZQUEZ FERNÁNDEZ, Xosé Gabriel: La historia de la demoscopia en Galicia. En “Realidade social de Galicia”. Ir Indo Edicións. Vigo. 2000. - VILAS NOGUEIRA, Xosé: Competitivos, xerárquicos e igualitaristas en Galicia: prosopografía. Revista de Estudos Políticos. nº 103. Madrid. 1999 - VILLARES, Ramón: Sobre a identidade histórica de Galicia, en; "Galicia. Unha Luz no Atlántico”. Edicións Xeráis. Vigo. 2002 - V.V. AA. (VICENTI, ROVIRA, TENORIO): Aldeas, Aldeanos y Labriegos en la Galicia Tradicional. Instituto de Estudos Agrarios, Pesqueros y Alimentarios. Madrid. 1984.