| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A3 | CE3. Conocer las técnicas de creación y producción de contenidos comunicativos |
| A6 | CE6. Gestionar proyectos comunicativos digitales de informativos o de entretenimiento |
| A9 | CE9 - Analizar y prever las tendencias de los mercados de informativos y de entretenimiento en el entorno digital |
| A13 | CE13 - Profundizar en el análisis de los productos periodísticos y de entretenimiento desde una perspectiva práctica e internacional |
| A14 | CE14 - Adquirir las habilidades y aptitudes necesarias para entender las interdependencias de la comunicación digital |
| A15 | CE15 - Desarrollar habilidades y destrezas para verificar fuentes de información fiables |
| A16 | CE16 - Planificar e implementar acciones de comunicación y generación de contenidos en redes sociales, para proyectos informativos y de entretenimiento |
| A17 | CE17 - Conocer y analizar los nuevos lenguajes y narrativas de los medios de comunicación digitales para contenidos informativos y de entretenimiento |
| A18 | CE18 - Incorporar habilidades creativas para la generación de contenidos y recursos en el entorno periodístico y audiovisual |
| B7 | CG3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| B9 | CG6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponibles para resolver problemas con los que deben enfrentarse |
| C2 | CT6 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Coñecemento da contorna tecnolóxica da comunicación de contidos informativos, tanto dende o punto de vista do usuario o consumidor da información, como dende o punto de vista profesional | AP3 AP6 AP9 AP13 AP14 AP15 AP16 AP17 AP18 |
BP7 BP9 |
CP2 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| -Contexto tecnolóxico do usuario. |
1. Estudo da empresa WeBlogs: a historia, a visión, a estratexia, o modelo de negocio, os procesos, o talento, as métricas, produtos e ferramentas de traballo. 2. Branded Content. |
| -Contexto profesional. | 1. Fluxos de traballo na redacción dixital: 1.1.Deseño das webs de medios xeneralistas 1.2 Dixitalización das redaccións e fluxos de traballo na contorna dixital 2. Xestores de contidos. WALTER: 2.1 Creación e edición de contidos: noticias, retransmisións en directo, álbums, vídeos e gráficos 2.2 Xestión de portadas e seccións: categorización e etiquetaxe dos contidos e administración do composer 2.3 Walter mini: creación e publicación de contidos desde dispositivos móbiles 2.4 SGDVoz: monitoraxe de teletipos e corte de fotografía dixital 3. Tendencias que determinarán os próximos anos: 3.1 Brands & Marketing 3.2 Culture 3.3. Tech & Innovation 3.4. Retail 3.5. Health 4. Medios: 4.1. ¿Teñe sentido o xornalismo sen publicidade?: 4.1.1. "EL ESPAÑOL" (a historia verdadeira ) 4.1.2 Tortoise Media 4.2. Publicidade sen xornalismo 4.3. Os medios como movemento 4.4. As marcas, os novos medios 4.5. O novo papel do director de contidos 5. Content márketing: 5.1. Qué é 5.2. Quén o está facendo (ben) 6. Desafíos: 6.1. Economía da atención 6.2. Cómo saber de que falar 6.3. Cómo medir éxito (ROI) 7. Cultura das organizacións: 7.1. Que é a cultura 7.2. Tipos de culturas 7.3. Por que a cultura importa 7.4. Marketing de contidos centrado na cultura das organizacións 8. Análise de casos de referencia: 8.1. "Diario Público" e a súa transformación dixital: 8.1.1. Valores de negocio, misión e historia 8.1.2. Proceso de transformación dixital 8.1.3. Da análise de datos á información con valor engadido 8.1.4. Modelos de muros de pago 9. Historia: NewsCorp, The Daily, The Times, Snapchat, LYXSTREET. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A6 A17 | 11 | 0 | 11 |
| Obradoiro | A3 A6 A9 A13 A14 A15 A16 A17 A18 B7 B9 C2 | 13 | 40 | 53 |
| Seminario | A3 A9 A13 B9 C2 | 10 | 0 | 10 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Clases presenciais con profesionais de recoñecido prestixio nas que trasladan aos alumnos os contidos nucleares da materia. |
| Obradoiro | Correspóndese co que ma memoria verificada denomínase "Talleres/laboratorio". Nesta asignatura os contidos están centrados na aprendizaxe do uso de ferramentas básicas nunha redacción: 1.-WALTER. 1.1. - Creación e edición de contidos. - Novas - Emisións en directo - Albums - Vídeos - Gráficos 1.2. - Xestión de portadas e seccións - Categorización e etiquetaxe de contidos - Administración de compositores 1.3.- Walter mini - Creación e publicación de contidos dende dispositivos móbiles. - SGDVoz: Seguimento de teletipos e corte de fotografía dixital. 2. - Estratexias empregadas nas redes sociais Tik Tok 3. - Outras ferramentas da redacción dixital. - Dogtrack, unha plataforma de administración de RR.SS. - Chartbeat, servizo de análise de audiencia. - Sistema de xestión de vídeo Brightcove. - Spike, ferramenta de seguimento de medios e localización de "trending topics". |
| Seminario | Sesións impartidas por profesionais relevantes do sector para contar o seu día a día e a evolución das empresas nas que traballan. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Obradoiro | A3 A6 A9 A13 A14 A15 A16 A17 A18 B7 B9 C2 | No Obradoiro recóllese o método de avaliación dos "TRABALLOS PRÁCTICOS" reflectido na memoria de verificación do título, consistente en: WALTER CMS: Escribir unha noticia de temática libre e cargala a Walter-test con estas especificacións: - Tipo de contido: noticias - Categoría test de Walter - A noticia debe ter unha foto ou un álbum. Tamaño das imaxes para publicar na web: 1280 x 720. - Incrustar alo menos un contido social relacionado co tema elexido: youtube, twitter, facebook, instagram, etc. - Nos campos "Título de portada" e "Lead de portada" escribir o título e a pista que se usaría para compartir as noticias en Facebook. - En canto a estilos, utilizar os que se consideren convintes: ladillos, segundo título, destacados, comiñas, etc. - Valorarase o acabado final dos contidos xa publicados na web (sempre coa categoría de walter-test). INDESIGN: Maquetación e deseño da información en InDesign, seguindo as pautas do aprendido no módulo, ata o resultado final, con foto e texto real. |
80 |
| Seminario | A3 A9 A13 B9 C2 | O Seminario inclúe a “INTERVENCIÓN DO ALUMNO NA AULA” como método de avaliación que queda reflectido na memoria de verificación do título. | 20 |
| Observacións avaliación | |||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
ISMAEL NAFRÍA (2017). La reinvención de The New York Times. Independent Publishing Platform |
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| Bibliografía complementaria | |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |