| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A3 | CE3. Conocer las técnicas de creación y producción de contenidos comunicativos |
| A6 | CE6. Gestionar proyectos comunicativos digitales de informativos o de entretenimiento |
| A9 | CE9 - Analizar y prever las tendencias de los mercados de informativos y de entretenimiento en el entorno digital |
| A13 | CE13 - Profundizar en el análisis de los productos periodísticos y de entretenimiento desde una perspectiva práctica e internacional |
| A14 | CE14 - Adquirir las habilidades y aptitudes necesarias para entender las interdependencias de la comunicación digital |
| A15 | CE15 - Desarrollar habilidades y destrezas para verificar fuentes de información fiables |
| A16 | CE16 - Planificar e implementar acciones de comunicación y generación de contenidos en redes sociales, para proyectos informativos y de entretenimiento |
| A17 | CE17 - Conocer y analizar los nuevos lenguajes y narrativas de los medios de comunicación digitales para contenidos informativos y de entretenimiento |
| A18 | CE18 - Incorporar habilidades creativas para la generación de contenidos y recursos en el entorno periodístico y audiovisual |
| B7 | CG3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| B9 | CG6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponibles para resolver problemas con los que deben enfrentarse |
| C2 | CT6 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocimiento del entorno tecnológico de la comunicación de contenidos informativos. | AP3 AP6 AP9 AP13 AP14 AP15 AP16 AP17 AP18 |
BP7 BP9 |
CP2 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| -Contexto tecnológico del usuario. |
1. Estudio de la empresa WeBlogs: la historia, la visión, la estrategia, el modelo de negocio, los procesos, el talento, las métricas, productos y herramientas de trabajo. 2. Branded Content. |
| -Contexto profesional. | 1. Flujos de trabajo en escritura digital: 1.1.Diseño de sitios web de medios generales 1.2 Digitalización de ensayos y flujos de trabajo en el entorno digital. 2. Gestores de contenidos. WALTER: 2.1 Creación y edición de contenidos: noticias, transmisiones en vivo, álbumes, videos y gráficos. 2.2 Gestión de portadas y secciones: categorización y etiquetado de los contenidos y administración del compositor. 2.3 Walter mini: creación y publicación de contenidos desde dispositivos móviles. 2.4 SGDVoz: monitoreo de teletipo y corte de fotografía digital. 3. Tendencias que marcarán los próximos años: 3.1 Marcas y marketing 3.2 Cultura 3.3. Tecnología e innovación 3.4. Venta minorista 3.5. Salud 4. Medios: 4.1. ¿Tiene sentido el periodismo sin publicidad?: 4.1.1. "EL ESPAÑOL" (la historia real) 4.1.2. Tortoise Media 4.2. Publicidad sin periodismo 4.3. Los medios como movimiento 4.4. Marcas, nuevos medios 4.5. El nuevo rol del director de contenidos 5. Márketing de contenidos: 5.1. Qué es 5.2. Quién lo está haciendo (bien) 6. Desafíos: 6.1. Economía de la atención 6.2. Cómo saber de qué hablar 6.3. Cómo medir el éxito (ROI) 7. Cultura de las organizaciones: 7.1. Qué es cultura 7.2. Tipos de culturas 7.3. Por qué importa la cultura 7.4. Márketing de contenidos enfocado en la cultura de las organizaciones 8. Análisis del caso de referencia: 8.1. "Diario Público" y su transformación digital: 8.1.1. Valores empresariales, misión e historia 8.1.2. Proceso de transformación digital 8.1.3. Del análisis de datos a la información de valor añadido 8.1.4. Modelos de muros de pago 9. Historia: NewsCorp, The Daily, The Times, Snapchat, LYXSTREET. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A6 A17 | 11 | 0 | 11 |
| Taller | A3 A6 A9 A13 A14 A15 A16 A17 A18 B7 B9 C2 | 13 | 40 | 53 |
| Seminario | A3 A9 A13 B9 C2 | 10 | 0 | 10 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Clases presenciales con profesionales de reconocido prestigio en las que trasladan a los alumnos los contenidos nucleares de la asignatura. |
| Taller | Se corresponde con lo que en la memoria verificada se denomina "Talleres/laboratorio". En esta asignatura los contenidos están centrados en aprender a usar herramientas básicas en una redacción: 1.-WALTER. 1.1. - Creación y edición de contenidos. - Noticias - Transmisiones en vivo - Álbumes - Vídeos - Gráficos 1.2. - Gestión de cubiertas y secciones - Categorización y etiquetado de contenidos - Administración de compositores 1.3.- Walter mini - Creación y publicación de contenidos desde dispositivos móviles. - SGDVoz: Seguimiento de teletipos y corte de fotografía digital. 2.- Estrategias utilizadas en las redes sociales Gorjeo Tik Tok 3.- Otras herramientas de escritura digital. - Dogtrack, una plataforma de administración de RR.SS. - Chartbeat, servicio de análisis de audiencia. - Sistema de gestión de vídeo Brightcove. - Spike, herramienta de seguimiento de medios y localización de "trending topics". |
| Seminario | Sesiones impartidas por profesionales relevantes del sector donde cuentan su día a día y la evolución de su empresa. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Taller | A3 A6 A9 A13 A14 A15 A16 A17 A18 B7 B9 C2 | Se incluye dentro de Taller el método de evaluación de "TRABAJOS PRÁCTICOS" reflejado en la memoria de verificación del título, consistentes en: WALTER CMS: Escriba un boletín temático gratuito y cárguelo en Walter-test con estas especificaciones: - Tipo de contenido: noticias - Categoría de prueba de Walter - La noticia debe tener una foto o un álbum. Tamaño de la imagen para publicar en la web: 1280 x 720. - Incrustar al menos un contenido social relacionado con el tema elegido: youtube, twitter, facebook, instagram, etc. - En los campos "Título de la portada" y "Encabezado de la portada", escriba el título y la pista que se usaría para compartir la noticia en Facebook. - En cuanto a los estilos, utilice los que considere convenientes: ladrillos, segundo título, resaltados, comillas, etc. - Se valorará el acabado final de los contenidos ya publicados en la web (siempre con la categoría walter-test). INDESIGN: Maquetación y diseño de la información en InDesign, siguiendo los lineamientos de lo aprendido en el módulo, hasta el resultado final, con foto y texto real. |
80 |
| Seminario | A3 A9 A13 B9 C2 | El Seminario incluye la “INTERVENCIÓN DEL ALUMNO EN EL AULA” como método de evaluación que se refleja en la memoria de verificación del título. |
20 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
ISMAEL NAFRÍA (2017). La reinvención de The New York Times. Independent Publishing Platform |
|
|
|
| Complementária | |
|
|
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |