| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A15 | CE15 - Desarrollar habilidades y destrezas para verificar fuentes de información fiables |
| A18 | CE18 - Incorporar habilidades creativas para la generación de contenidos y recursos en el entorno periodístico y audiovisual |
| B7 | CG3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| B9 | CG6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponibles para resolver problemas con los que deben enfrentarse |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Desarrollo de habilidades que permitan al alumno poner en práctica técnicas de periodismo de datos. | AP18 |
BP9 |
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| Permitirá afianzar el criterio periodístico a la hora de identificar los temas e investigarlos. | AP15 |
BP7 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| -Reporterismo avanzado |
1. El guión documental: 1.1. Diferencias con el guion de ficción. 1.2. Primeras decisiones: - La elección del tema: qué cuento - Cómo lo cuento: recursos narrativos 1.3. Los pasos del guion (orden versus caos) - Investigación - Establecimiento del foco - Elección de los personajes - El preguión - La escaleta - El guion en el rodaje o el guion vivo: El golpe de la realidad La importancia de las entrevistas - El guion de montaje o guion definitivo: Los brutos: ese gran mounstruo Reestablecimiento de la estructura La regla de las tres “Cs”: comprensión, compresión y cohesión. El tratamiento de las entrevistas El ritmo La conducción hacia los momentos clave: - El camino hacia el clímax - El peligro de la emoción - El poder de la música - El final debe funcionar - El inconformismo - El documental habla - La relación con el canal 2. Últimos consejos: 2.1. El valor de un buen equipo 2.2. Inmunidad al ruido 2.3. La valentía en la toma de decisiones 2.4. Capacidad de resistencia 2.5. Amor al trabajo |
| -Identificación de temas | 1. El cronista sobre el terreno. 1.1 Observación, acompañamiento a los protagonistas de la historia, recogida de testimonios, uso de los sentidos... 1.2 Selección de escenas y detalles, caracterización de los personajes. 1.3 Apología del periodismo lento. 1.4 De lo pequeño a lo universal. 2. La escritura. 3. Fuentes. 4. Escenario empresarial 4.1 Panorama para publicar las crónicas. 4.2 Periodismo autónomo. 4.3 El auge de los libros de crónica periodística. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Seminario | A15 A18 B7 | 32 | 21 | 53 |
| Sesión magistral | B9 | 21 | 0 | 21 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Seminario | Sesiones conducidas por profesionales relevantes del sector en las que se realizan trabajos prácticos para que los alumnos adquieran las competencias y los conocimientos propios de esta materia. |
| Sesión magistral | Clases presenciales con profesionales de reconocido prestigio en las que trasladan a los alumnos los contenidos nucleares de la asignatura. Estas sesiones se complementan con tutorías. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Sesión magistral | B9 | La Sesión Magistral incluye la "INTERVENCIÓN DEL ALUMNO EN EL AULA" como método de evaluación que se refleja en la memoria de verificación del título. | 20 |
| Seminario | A15 A18 B7 | Se incluye dentro de Seminario el método de evaluación de "TRABAJOS PRÁCTICOS" que se refleja en la memoria de verificación del título, consistente en: - Corrección de textos según el Libro de Estilo. - Uso de herramientas informáticas explicadas en clase para la búsqueda de información. - Análisis de reportajes de investigación audiovisuales. |
80 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Libro de Estilo de "La Voz de Galicia" (). .
Ander Izaguirre (2017). Cuidadores del Mundo. Altaïr
Ander Izaguirre (2017). Potosí. Altair |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |