| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A3 | CE3. Conocer las técnicas de creación y producción de contenidos comunicativos |
| B7 | CG3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| - Coñecemento dos recursos técnicos e ferramentas tecnolóxicas utilizadas na produción de obras audiovisuais. | AP3 |
BP7 |
|
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| -Medios técnicos I. |
1. Os recursos técnicos na produción audiovisual. 2. Fluxos técnicos de produción. Referentes. 3. A cámara: tecnoloxía, prestacións, modelos e utilidades. 4. Edición e postproducción de vídeo: solucións actuais. |
| -Medios técnicos II. | 1. Introdución sobre o que lle pedimos á música. 2. Big picture da música nas producións audiovisuais: 2.1. Estrutura: modelo americano, a nosa realidade. 2.2. Unindo son e visión: o son entrega a mensaxe. 2.3. Música orixinal e música preexistente. 2.4. Licenzas: dereitos de autor- publishing, fonográficos, interpretación. Sincronización, prezos casuística, territorio, prazo, samples, licencias paraugas de tv’s. 2.5. Entidades de xestión, comunicación pública. Plataformas e buyouts 2.6. Copyright, copyuleft, creative commons, dominio público, versións recentes de temas en dominio público. 2.7. Ferramentas para Pitching |
| -Medios técnicos III. | 1.- Breve historia, os inicios, a importancia do son nunha produción audiovisual 2.- Preprodución: - Localizacións, decisións 3.- Produción - A rodaxe - Selección de micrófonos, colocación, gravación multicanle, sincronización 4.- Posprodución - Edición de diálogos (ADRs, dobraxe...) - Seseño de son - Naturalismo, sensacionalismo - Captar a atención, crear sensacións - Ruído, silencio - O que se ve, o que non se ve - Fóra de campo - Montaxe sonora - O foley - Música 5.- A mestura final - O plano sonoro e a posición espacial - Volume, dinámica - Toma de decisións - Relación coas figuras do Director/Produtor/Mesturador 6.- Duración dos procesos 7.- Entregas e formatos - De "Mono" a "Dolby Atmos" - Os Tallos - The International Band (M+E) 8.- Dobraxe - Versión orixinal VS versión dobrada 9.- Análise sonora, exemplos prácticos - "Hierro", análise completa: desde o son directo ata a mestura final - Sesión Foley de película americana: son naturalista, son artificioso |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Seminario | A3 B7 | 20 | 33 | 53 |
| Sesión maxistral | A3 | 21 | 0 | 21 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Seminario | Sesións dirixidas por profesionais relevantes do sector nas que se realizan traballos prácticos para que o alumnado adquira as competencias e coñecementos desta materia. Cada alumno terá que aplicar os contidos traballados ao seu proxecto persoal. Estrutura de cada sesión: 1. Exposición. Desenvolvemento por parte do profesor de cada un dos contidos do programa apoiado nos seguintes recursos: · Presentacións. · Visualización de fragmentos de documentais. · Visualización de “demos”. · Consulta de páxinas web. 2. O alumnado aplicará os conceptos desenvolvidos no seu proxecto. 3. Valoración grupal das solucións propostas polo alumnado. |
| Sesión maxistral | Clases presenciais con profesionais de recoñecido prestixio nas que trasladan aos alumnos os contidos nucleares da materia. Estas sesiones acompáñanse de titorías |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Sesión maxistral | A3 | A Sesión Maxistral inclúe a “INTERVENCIÓN DO ALUMNO NA AULA” como método de avaliación que queda reflectido na memoria de verificación do título. | 20 |
| Seminario | A3 B7 | No Seminario recóllese o método de avaliación dos "TRABALLOS PRÁCTICOS" reflectido na memoria de verificación do título. Cada alumno terá que aplicar os contidos traballados ao seu proxecto persoal e determinar qué recursos técnicos vai necesitar no seu TFM. |
80 |
| Observacións avaliación | |||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
(). Maestros de la Luz.
Bill Holshevnikof (2014). Manual de Iluminación ARRI. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |