| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | CE1. Conocer la gestión y administración de empresas audiovisuales |
| A3 | CE3. Conocer las técnicas de creación y producción de contenidos comunicativos |
| A11 | CE11 - Elaborar presupuestos, cronogramas y planes de trabajo en un proyecto comunicativo |
| B1 | CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| C3 | CT5 - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares, para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenible ambiental, económico, político y social |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| El alumno adquirirá conocimiento experto sobre las herramientas, procesos y recursos fundamentales de cada una de las fases de la producción audiovisual. | AP1 |
BP1 |
CP3 |
| - El alumno aprenderá cómo configurar un equipo de producción. | CP3 |
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| - Elaborar un plan de trabajo. | AP3 AP11 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| -Producción de cine. |
1. Las reglas de juego del sistema audiovisual. 2. De la idea al concepto propuesta. 3. Package. Presupuesto de desarrollo. 4. Financiación pública. 5. Financiación privada. Plan financiero. 6. La película de autor. Bajo presupuesto y presupuesto medio. Conceptos previos. 7. Películas con un guión adaptado. Derechos sobre la obra original. |
| -Referentes históricos. | 1. Los grandes blockbusters y el cine low-cost: de Titanic a El proyecto de la bruja de Blair. 2. El cine español, modelos de producción, modelos de distribución: Verano 1993, La librería vs Lo imposible, Contratiempo. 3. El cine social europeo: El hijo de Saúl, Ida, La clase, 120 BPM, Rosetta, Los lunes al sol. 4. Los nuevos modelos de producción y difusión: Netflix (Roma, The Meyerowitz Stories) vs Amazon (Manchester frente al mar, Paterson). 5. El documental, tipologías del documental: Inside Job, Caras y lugares, Searching for Sugar Man. 6. El cine latinoamericano: de denuncia socio política (La mujer sin cabeza, El secreto de sus ojos, La mujer fantástica) al cine de género (La cordillera, Historias extraordinarias). 7. La awards season y el cine de los Oscar: La La Land, La forma del agua, Tres anuncios a las afueras. 8. Cine gallego: modelos autorales e industriales (Dhogs, Mimosas, La sombra de la ley) |
| -Producción de televisión | 1. Relación emisoras-productoras - Una cuestión de principios: Producción independiente vs delegada. -Modalidades: Producción propia vs ajena. Interna vs externa. Producción delegada / asociada / coproducción - El contrato (y su seguimiento) - Otra financiación (subvención / product placement / patrocinios). 2. La producción de programas - Producción seriada vs prototipo. - Equilibrio contenidos - presupuesto - calendario Ratio de productividad. Configuración de equipo Plan de trabajo. Relación producción-emisión |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prácticas de laboratorio | B1 | 3 | 12 | 15 |
| Trabajos tutelados | A11 | 8 | 40 | 48 |
| Seminario | A3 A1 B1 C3 | 10 | 2 | 12 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | ||
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prácticas de laboratorio | - Propuestas de finales alternativos para la película "Paranormal Activity" desde el punto de vista del productor. - Los alumnos deben elegir un programa o serie cada uno, documentarse acerca de cómo se produjo, realizar una lista de trabajos que deben hacerse (desde guion a la entrega de episodios a la cadena), establecer un calendario y plantear una alternativa. |
| Trabajos tutelados | 1. Visionado y análisis de la función del productor en dos producciones. 2. Elaboración de un concepto-propuesta. 3. Presupuesto estimativo, calendario de desarrollo y presupuesto de desarrollo. 4. Elaboración del borrador de un plan financiero. 5. Investigación de los sistemas de financiación pública en diferentes países. |
| Seminario | Clases presenciales con profesionales de reconocido prestigio en las que trasladan a los alumnos los contenidos nucleares de la asignatura |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prácticas de laboratorio | B1 | En relación con las prácticas de laboratorio se valorará: - El manejo de las herramientas informáticas explicadas en clase. - El tratamiento de un lenguaje propio del contexto disciplinar. - La adecuación metodológica de las propuestas de trabajo. - La profundidad del contenido. |
50 |
| Trabajos tutelados | A11 | En relación con los trabajos tutelados se valorará: - La adecuación metodológica das propuestas de trabajo. - La profundidad del contenido. - El dominio de las aplicaciones utilizadas en la elaboración de las propuestas socioeducativas. - El tratamiento de un lenguaje propio del contexto disciplinar. - La utilización de fuentes documentales complementarias y actuales - La presentación y la claridad de la exposición. |
50 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Linda Seger (). El arte de la adaptación. Rialp
Cooper Pat/ Dancyger Ken (). El guión de cortometraje. IORTV
Campbell (). El héroe de las mil caras. Fondo de Cultura economica
Jordi Ballo (). La semilla inmortal . Anagrama
Aristóteles (). Poética. Taurus |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |