| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A8 | CE8. Encontrar medios de financiación para proyectos comunicativos de informativos o de entretenimiento |
| A13 | CE13 - Profundizar en el análisis de los productos periodísticos y de entretenimiento desde una perspectiva práctica e internacional |
| A14 | CE14 - Adquirir las habilidades y aptitudes necesarias para entender las interdependencias de la comunicación digital |
| A20 | CE20 - Conocer las responsabilidades de un productor ejecutivo en un proyecto de entrete |
| B2 | CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| -Conocimiento de la figura del productor ejecutivo de obras audiovisuales como promotor del proyecto, responsable de la producción y gestión de la obra como empresario creativo. | AP13 AP14 AP20 |
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| -El alumno conocerá las tareas y herramientas del productor ejecutivo desde la generación o adquisición de una idea hasta la distribución, programación y exhibición de la obra. | AP8 |
BP2 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| -Producción cualitativa. |
1. La cultura cualitativa. 2. El talento. 3. El sistema. 4. El producto. |
| -Creación de marca. | 1. Un día en la división de antena 2. Elaboración de la parrilla: 2.1. La audiencia 2.2. El presupuesto 2.3. El catálogo 2.4. La competencia 2.5. La gestión de los canales propios 2.6. La empaginación publicitaria 2.7. La legislación 3. Mediaset España: Universo en 360º |
| -Cine I. | 1. El cine comercial 2. Selección de mercados 3. Revisión de casos de éxito |
| -Cine II. | 1. El cine de autor 2. Selección de festivales 3. Revisión de casos de éxito |
| -Cine III. | 1. Financiación local con la posibilidad de la financiación internacional. Temas locales vs temas universales. 2. Coproducción nacional e internacional. 3. Hacer no ficción como paso previo a la producción de ficción. 4. Nuevos realizadores. |
| -Entretenimiento. | 1. La telerealidad: - La vida real en la tele. - Nuestras emociones a través de otros. - Los perfiles más buscados. 2. Los castings: - Cada género una búsqueda. - Especialidad profesional. 3. Los programas especiales: - La búsqueda de comunicación. - Fechas especiales. - Campanadas fin de año. Todos a una. |
| -Formatos. | 1. GRAN HERMANO// ¿QUIEN QUIERE SER MILLONARIO?: el gran cambio. 2. Los concursos 2.1. ¿Cómo se hace un concurso? Factores clave. 2.2. Los concursantes héroes de los espectadores. 2.3. El Quiz Show. Un género paralelo a la historia de la televisión. 2.4. El Game un clásico que vuelve. 2.5. El Guessing game. Nuevo género. 3. El Emotaiment: - La televisión es emoción. - Las historias de la vida. - Los protagonistas. - Las búsquedas. 4. Los programas de aventura: - "Volando Voy". - "Planeta Calleja". - Un comunicador: Jesús Calleja. - El famosos como reclamo. 5. El cooking show: - La cocina como género. - Las recetas. - El plan de trabajo. Un planteamiento diferente. - El espectador aprende. |
| -Animación. | 1. Películas de Animación: OSCAR y GOYA. 2. Diferencias fundamentales entre producir animación e imagen real. 3. Incremento de las técnicas de animación en el cine de ficción: ejemplos. 4. Presupuestos. 5. Financiación. 6. Las televisiones, compañeras imprescindibles. 7. El mercado internacional como objetivo. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prácticas de laboratorio | B2 | 4 | 36 | 40 |
| Estudio de casos | A13 A14 | 2 | 16 | 18 |
| Seminario | A8 A13 A20 | 15 | 2 | 17 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | ||
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prácticas de laboratorio | Práctica de realización de un casting para un programa de entretenimiento de telerrealidad. |
| Estudio de casos | Productor ejecutivos exponen el día de la profesión audiovisual con sus éxitos y sus fracasos. |
| Seminario | Clases presenciales con profesionales de reconocido prestigio en las que trasladan a los alumnos los contenidos nucleares de la asignatura |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prácticas de laboratorio | B2 | En relación con las prácticas de laboratorio se valorará: - El tratamiento de un lenguaje propio del contexto disciplinar. - La adecuación metodológica de las propuestas de trabajo. - La profundidad del contenido. |
100 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Lorenzo Díaz (). Informe sobre la televisión en España. (1989-1998).. Ediciones B
Federico Fdez. Díez (). La dirección de producción propia para cine y TV. Paidós
(). La nueva era de la televisión. Academia de Televisión (ATV)
Gloria Saló y Olga Flórez (). ¿Qué es eso del formato?. Gedisa |
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Peters, Tom. Nuevas organizaciones en tiempos de caos. Ed. Deusto. Gasalla, José Mª. La nueva dirección de personas. Marco paradójico del talento directivo. Ed. Pirámide. Tartikoff, Brandon. The last great ride. Ed. Tourtle bay books Sculley, John. De Pepsi a Apple Spencer Jonson, MD. Quién se ha llevado mi queso. Ed. Empresa Activa. Albretch, Karl. La inteligencia social. Ed. Vergara. Porter, Michael. Estrategia competitiva. Ed. Cecsa. Méxixo. Free Press. USA. Jarillo, José Carlos. Dirección estratégica. Ed. MCGRAW HILL Peters, Tom. El Círculo de la innovación. Ed. Colección Revista Negocios. Peters, Tom. Re-Imagina. La experiencia empresarial en una era perturbadora. Ed. Pearson. |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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