| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A1 | Comunicar mensaxes audiovisuais. |
| A2 | Crear productos audiovisuais. |
| A4 | Investigar e analizala comunicación audiovisual. |
| A7 | Coñecelas técnicas de creación e produción audiovisual. |
| A8 | Coñecela tecnoloxía audiovisual. |
| A12 | Coñecelos principais códigos da mensaxe audiovisual. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Coñecemento dos aspectos formais e prásticos da imaxe. | A1 A2 A4 A12 |
||
| Capacitamento no manexo das ferramentas informáticas básicas que todo creador ou comunicador ten que coñecer para afrontar un proxecto dixital. | A2 A7 A8 |
||
| Coñecemento e emprego da terminoloxía básica sobre a imaxe e a comunicación dixital. | A2 A8 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Percepción. | 1. A percepción. |
| 2. Elementos Morfolóxicos da Imaxe. | 1.Elementos Morfolóxicos da Imaxe. 2.A forma 3.A forma no espazo |
| 3. Sintaxe da Imaxe. | 1. A Síntese Gráfica 2. Relacións Compositivas 3. O Espazo Compositivo |
| 4. Teoría da Cor. | 1. Historia da Cor 2. Percepción da Cor 3. Modelos e espazos de Cor. 4. Relacións armónicas entre cores. 5. Psicoloxía da Cor |
| 5. Grafismo Dixital: ferramentas raster. | 1. Formatos gráficos 2. Ferramenta de edición raster |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A1 A2 | 28 | 0 | 28 |
| Traballos tutelados | A8 A2 | 18 | 30 | 48 |
| Obradoiro | A2 A7 A8 | 25 | 35 | 60 |
| Lecturas | A4 A8 A12 | 0 | 9 | 9 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral e audiovisual dos elementos téoricos necesarios para coñecer e comprender a materia. Realizarase de forma non presencial sincrona e asíncrona. |
| Traballos tutelados | Realizaránse traballos que suporán a suma do aprendido en toda a materia. Serán realizados polo alumno de forma autónoma, con revisiones a través de M. Teams. |
| Obradoiro | Realizaránse traballos que partirán da teoría impartida, coa asistencia do profesor de maneira presencial no centro. |
| Lecturas | Lecturas recomendadas. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | A8 A2 | Nestes traballos os alumnos reflicten o aprendido durante toda a materia. | 20 |
| Obradoiro | A2 A7 A8 | Os exercícios realizados nas sesións de obradoiros calificaranse de forma ponderada en función da importancia dos mesmos, e de maneira continua ao longo da materia. | 80 |
| Observacións avaliación | |||
|
COMPOSICIÓN Para superar a parte de composición na segunda convocatoria será necesario, al igual que na primeira, entregar o blog de traballos prácticos completo. HERRAMIENTAS DE EDICIÓN DIGITAL A segunda convocatoria calificarase mediante a elaboración dun traballo. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Arnheim, R. (1985). Arte y percepción visual. Madrid. Alianza
Arnheim, R (1976). El pensamiento visual. Buenos Aires. Eudeba
Dondis, D. A. (1976). La sintaxis de la imagen. Barcelona, Gustavo Gili
Kandinski, W. (1974). Punto y línea sobre el plano. Barcelona. Barral
Goldstein, B. (1991). Sensación y percepción. DDebate |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario | |
|
| Observacións | |
|
Nesta materia a presentación material dos traballos considérase parte da aprendizaxe e como tal é avaliable. Non se admitirá un traballo que non acade o estandar mínimo universitario. As faltas de ortografía considéranse unha falta grave, de forma que cinco faltas de ortografía no mesmo traballo supoñen un suspenso, e catro ou menos restan 0,25 puntos cada unha. |