| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A5 | Fomentar la convivencia, estimulando y poniendo en valor la capacidad de constancia, esfuerzo y disciplina de los participantes en las actividades de educación física y deportiva. |
| A25 | Identificar y comprender los requisitos psicomotores y sociomotores de las habilidades deportivas, ejecutando básicamente las habilidades motrices específicas de un conjunto de deportes, considerando las diferencias por género. |
| A26 | Identificar y aplicar las peculiaridades didácticas de cada especialidad deportiva en la intención pedagógica de los diferentes ámbitos de intervención. |
| B2 | Resolver problemas de forma eficaz y eficiente en el ámbito de las ciencias de la actividad física y del deporte. |
| B4 | Trabajar de forma colaboradora, desarrollando habilidades, de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo. |
| B11 | Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer el reglamento básico del voleibol | A25 A26 |
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| Conocer y saber ejecutar los fundamentos técnicos básicos del voleibol | A25 A26 |
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| Conocer y saber aplicar los fundamentos tácticos básicos del voleibol | A25 A26 |
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| Saber plantear tareas y progresiones de aprendizaje para enseñar el deporte del voleibol en los niños | A5 A25 A26 |
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| Aprender a realizar trabajo en equipo, estableciendo relaciones de cooperación para resolver problemas y situaciones relacionadas con la enseñanza y aprendizaje del voleibol | B2 B4 B11 |
C7 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Introducción e Iniciación al voleibol | 1.1. Características y ámbitos del voleibol 1.2. Proceso de enseñanza-aprendizaje en voleibol 1.3. Generalidades en la iniciación |
| 2. Fundamentos Técnico Tácticos Básicos y Avanzados | 2.1. Posiciones Fundamentales y Desplazamientos 2.2. Pase de dedos 2.3. Pase de antebrazos 2.4. Saque de Seguridad 2.5. Pases de dedos especiales. Pase Colocación 2.6. Saque Tenis 2.7. Saque Flotante 2.8. Saque en Suspensión 2.8. Elementos de Ataque 2.9. Bloqueo Individual y Colectivo 2.10. Elementos de Defensa de Campo |
| 3. Táctica y Técnica individual | 3.1. Táctica y Técnica ofensiva 3.2. Táctica y Técnica defensiva |
| 4. Táctica Colectiva | 4.1. Introducción a la Táctica Colectiva Básica 4.2. Dispositivos de Recepción 4.3. Dispositivos de Ataque 4.4. Dispositivos de Apoyo 4.5. Dispositivos de Defensa |
| 5. Reglas de Juego y Arbitraje | 5.1. Estudio del Reglamento |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Actividades iniciales | A25 C7 | 3 | 0 | 3 |
| Práctica de actividad física | A5 A25 A26 | 22 | 17 | 39 |
| Portafolio del alumno | A25 A26 | 0 | 25 | 25 |
| Recensión bibliográfica | A25 A26 | 1 | 3 | 4 |
| Prueba mixta | A25 A26 | 3 | 12 | 15 |
| Trabajos tutelados | A5 A25 A26 B4 | 2 | 10 | 12 |
| Sesión magistral | A25 A26 | 10 | 10 | 20 |
| Aprendizaje colaborativo | A5 A25 A26 B2 B4 B11 | 12 | 17 | 29 |
| Atención personalizada | 3 | 0 | 3 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Actividades iniciales | Presentación por el profesor de la guía docente de la materia |
| Práctica de actividad física | Práctica por parte de los alumnos de las tareas motoras propuestas por el profesor en relación con los contenidos de aprendizaje |
| Portafolio del alumno | El alumno deberá recopilar, ordenar, desarrollar y completar las descripciones técnicas y las tareas de aprendizaje de los gestos técnicos vistos en clase |
| Recensión bibliográfica | El alumno podrá realizar una recensión bibliográfica de los libros, revistas técnicas y artículos que tengan relación con los temas trabajados en clase |
| Prueba mixta | - Preguntas de respuesta breve - Diseño de sesión práctica - Prueba de dominio técnico-táctico básico |
| Trabajos tutelados | Los estudiantes elaborarán un trabajo sobre la sesión orientada a alumnos de secundaria |
| Sesión magistral | Explicación de los aspectos técnico-tácticos y reglamentarios |
| Aprendizaje colaborativo | Los estudiantes organizarán tuteladamente una sesión orientada a alumnos de secundaria en la que asumirán el rol de profesor de Educación Física impartiendo una UD de voleibol |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Portafolio del alumno | A25 A26 | El alumno tendrá que recopilar, ordenar, desarrollar y completar las descripciones técnicas y tareas de aprendizaje de los gestos técnicos vistos en clase. | 10 |
| Recensión bibliográfica | A25 A26 | El alumno podrá realizar una recensión bilbliográfica de libros, revistas técnicas y artículos que tengn relación con los temas trabajados en clase. | 5 |
| Prueba mixta | A25 A26 | - Preguntas de respuesta breve - Diseño de sesión práctica - Prueba de dominio técnico-táctico básico |
75 |
| Trabajos tutelados | A5 A25 A26 B4 | Los estudiantes organizarán tuteladamente una sesión orientada a alumnos de secundaria en las que asumirán el rol de profesor de Educación Física impariendo una UD de voleibol | 10 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para aprobar la materia será necesario asistir, como mínimo, al 70% de las sesiones y obtener el aprobado Los estudiantes que no alcancen el porcentaje mínimo de presencialidad en las prácticas, no podrán aprobar la asignatura. No están contempladas otras alternativas a la evaluación para la segunda oportunidad. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Bachmann, M. (1987). 1000 Ejercicies: el jeux de volley-ball. Paris: Vigot
Ramón, A. (1997). Análisis de los gestos técnicos de la acción de juego en voleibol. Madrid: Editorial Gymnos
Drauchke, K. (1994). El entrenador de voleibol. Barcelona: Paidotribo
Lucas, J. (1991). El voleibol: Iniciación y perfeccionamiento. Barcelona: Paidotribo
Bechorini, A. (1987). Elementi di minivollei. Roma: Società Stampa Sportiva
Bonnefoy, G. (2000). Enseñar voleibol para jugar en equipo. Barcelona: Inde
Asociación Entrenadores Americanos (1996). Guïa de voleivol de la AEAV. Barcelona: Paidotribo
Duerrwaechter, G. (1983). Iniciación al voleibol: Aprender jugando, practicar jugando. Buenos Aires: Editorial Stadium
Moras, G. (2000). La preparación integral del Voleibol. (Vol. I, II, y III). Barcelona: Paidotribo
Cassignol, R. (1978). Las cinco etapas del voleibol. Buenos Aires: Editorial Kapelusz
Baacke, H. (1975). L’ABC della Pallavolo. Roma: Società Stampa Sportiva
Palao, J., M. (2007). Manual para la iniciación al voleibol. Murcia: Diego Marin Librero
Gotsch, W. (1983). Minivoleibo.. Buenos Aires: Editorial Stadium
Fronhner, B. (1996). Volei: Juego para el entrenamiento. Buenos Aires: Editorial Stadium
Monge, M., A. (1997). Voleibol. Santiago de Compostela: Editorial Lea
Santos, J. (1996). Voleibol. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia
COE (1992). Voleibol. Madrid: COE
Grupo Estudio Kinesis (2002). Voleibol básico. Colombia: Editorial Kinesis
Díaz, J. (1984). Voleibol en la escuela. Madrid: Editorial Gymnos
Vargas, R. (1991). Voleibol: 1001 ejercicios y juegos. Madrid: Augusto Pila Teleña
Pimenov, M., P. (1997). Voleibol: aprender y progresar. Barcelona: Paidotribo
Kenny, B. (2008). Voleibol: claves para dominar los fundamentos y las destrezas técnicas. Madrid: Tutor
Chêne, E. (1990). Voleibol: De la escuela a las asociaciones deportivas. Lérida: Deportiva Agonos
Marsenach, J. (1981). Voleibol: El niño y la actividad física. Madrid: Editorial Gymnos
Wise, M. (2003). Voleibol: entrenamiento de la técnica y la táctica. Barcelona: Hispano Europea
Zhelezniak, Y., D. (1993). Voleibol: teoría y método de la preparación. Barcelona: Paidotribo
Autores varios. (1994). Voley playa, aprendizaje, entrenamiento y competición. Madrid: Alianza Deporte |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
| Al tratarse de alumnos de primer curso no se recomienda cursar previamente ninguna materia en concreto. |