Datos Identificativos 2020/21
Asignatura (*) Voleibol y su didáctica Código 620G01008
Titulación
Grao en Ciencias da Actividade Física e do Deporte
Descriptores Ciclo Periodo Curso Tipo Créditos
Grado 2º cuatrimestre
 Primero Obligatoria 6
Idioma
Castellano
Gallego
Inglés
Modalidad docente Híbrida
Prerrequisitos
Departamento Educación Física e Deportiva
Coordinador/a
Arias Rodríguez, Pablo
 Correo electrónico
pablo.arias.rodriguez@udc.es
Profesorado
Arias Rodríguez, Pablo
Gambau i Pinasa, Vicente
Márquez Sánchez, Gonzalo José
Tuimil Lopez, Jose Luis
 Correo electrónico
pablo.arias.rodriguez@udc.es
vicente.gambau@udc.es
gonzalo.marquez@udc.es
jose.luis.tuimil@udc.es
Web http://campusvirtual.udc.es/moodle/
Descripción general Coñecemento das habilidades deportivas sociomotrices do voleibol como compoñentes procedimentais na educación física e iniciación deportiva e nas didácticas derivadas da súa especialidade. Coñecemento do elementos técnico-tácticos que o estructuran como deporte.
Plan de contingencia 1. Modificacións nos contidos
Os contidos non serán modificados.

2. Metodoloxías
*Metodoloxías docentes que se manteñen
As seguintes actividades manteranse, segundo a descrición na guía docente, se ben serán levadas a cabo a través das ferramentas telemáticas posta ao noso dispor pola UDC:
• Actividades iniciais
• Portafolios das/dos estudantes (computa na avaliación)
• Recensión bibliográfica (computa na avaliación)
• Traballos tutelados (computa na avaliación)
• Sesión maxistral
• Aprendizaxe colaborativa

*Metodoloxías docentes que se modifican
• Elimínase a práctica de actividade física, sen ser substituída.
• Modifícase a proba mixta: dende a suspensión da docencia presencial non se continuará a facer a proba de dominio técnico-táctico básico, pero computarase o feito ata o momento da suspensión, se houbo un mínimo de 4 sesións.

3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado
• Correo electrónico: Diariamente. De uso para facer consultas, solicitar encontros virtuais para resolver dúbidas e facer o seguimento dos traballos tutelados.
• Moodle: Diariamente. Segundo a necesidade do alumando.
• Teams: 2 sesións semanais por grupo para o avance dos contidos teóricos na franxa horaria que ten asignada a materia no calendario de aulas da facultade. Sesións a demanda do alumnado (en pequeno grupo), para o seguimento e apoio na realización dos “traballos tutelados”. Esta dinámica permite facer un seguimento normalizado e axustado as necesidades da aprendizaxe do alumando para desenvolver o traballo da materia. Sesións individuais para titorías individuais.


4. Modificacións na avaliación
• A proba mixta (preguntas e deseño de sesión) computará o 30% da nota final do estudante, e será lavada a cabo mediante Moodle, habilitándose un só intento por estudante a ser levado a cabo o día do exame, segundo o calendario aprobado en Xunta de Facultade.
• O traballo tutelado computará o 30% da nota final do estudante
• O portafolios computará o 40% da nota final do estudante.
Tanto no suposto de que unha/un estudante acadase Apto na derradeira proba de dominio técnico-táctico do curso (de terse levado a cabo alo menos unha - ver apartado de proba Mixta en Metodoloxías) ou no caso de non terse realizado ningunha, considerarase aprobada a materia con acadar 5 puntos sobre 10 na suma das actividades de avaliación de Traballo tutelado, exame, e portafolios.

*Observacións de avaliación:
Se unha/un estudante non supera a materia por non ter acadado o aprobado (da primeira oportunidade), poderá na segunda oportunidade presentar cantas metodoloxías non tiveran acadado o 50% da súa puntuación máxima, da primeira oportunidade.
Se unha/un estudante non acada o apto na proba de dominio técnico-táctico na primeira oportunidade, terá que facela na segunda oportunidade (as súas características adaptaranse á situacións de posible confinamento).
Se unha/un estudante non supera a materia, nin na primeira nin na segunda oportunidade, ningunha das metodoloxías superadas serán gardadas para o vindeiro ano académico.

5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía
Nin a bibliografía nin a webgrafía serán modificados.

Competencias del título
Código Competencias del título
A5 Fomentar la convivencia, estimulando y poniendo en valor la capacidad de constancia, esfuerzo y disciplina de los participantes en las actividades de educación física y deportiva.
A25 Identificar y comprender los requisitos psicomotores y sociomotores de las habilidades deportivas, ejecutando básicamente las habilidades motrices específicas de un conjunto de deportes, considerando las diferencias por género.
A26 Identificar y aplicar las peculiaridades didácticas de cada especialidad deportiva en la intención pedagógica de los diferentes ámbitos de intervención.
B2 Resolver problemas de forma eficaz y eficiente en el ámbito de las ciencias de la actividad física y del deporte.
B4 Trabajar de forma colaboradora, desarrollando habilidades, de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo.
B11 Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo.
C7 Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.

Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje Competencias del título
Conocer el reglamento básico del voleibol A25
A26
Conocer y saber ejecutar los fundamentos técnicos básicos del voleibol A25
A26
Conocer y saber aplicar los fundamentos tácticos básicos del voleibol A25
A26
Saber plantear tareas y progresiones de aprendizaje para enseñar el deporte del voleibol en los niños A5
A25
A26
Aprender a realizar trabajo en equipo, estableciendo relaciones de cooperación para resolver problemas y situaciones relacionadas con la enseñanza y aprendizaje del voleibol B2
B4
B11
 C7

Contenidos
Tema Subtema
1. Introducción e Iniciación al voleibol 1.1. Características y ámbitos del voleibol
1.2. Proceso de enseñanza-aprendizaje en voleibol
1.3. Generalidades en la iniciación
2. Fundamentos Técnico Tácticos Básicos y Avanzados 2.1. Posiciones Fundamentales y Desplazamientos
2.2. Pase de dedos
2.3. Pase de antebrazos
2.4. Saque de Seguridad
2.5. Pases de dedos especiales. Pase Colocación
2.6. Saque Tenis
2.7. Saque Flotante
2.8. Saque en Suspensión
2.8. Elementos de Ataque
2.9. Bloqueo Individual y Colectivo
2.10. Elementos de Defensa de Campo
3. Táctica y Técnica individual 3.1. Táctica y Técnica ofensiva
3.2. Táctica y Técnica defensiva
4. Táctica Colectiva 4.1. Introducción a la Táctica Colectiva Básica
4.2. Dispositivos de Recepción
4.3. Dispositivos de Ataque
4.4. Dispositivos de Apoyo
4.5. Dispositivos de Defensa
5. Reglas de Juego y Arbitraje 5.1. Estudio del Reglamento

Planificación
Metodologías / pruebas Competéncias Horas presenciales Horas no presenciales / trabajo autónomo Horas totales
Actividades iniciales A25 C7 3 0 3
Práctica de actividad física A5 A25 A26 22 17 39
Portafolio del alumno A25 A26 0 25 25
Recensión bibliográfica A25 A26 1 3 4
Prueba mixta A25 A26 3 12 15
Trabajos tutelados A5 A25 A26 B4 2 10 12
Sesión magistral A25 A26 10 10 20
Aprendizaje colaborativo A5 A25 A26 B2 B4 B11 12 17 29
 
Atención personalizada 3 0 3
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías Descripción
Actividades iniciales Presentación por el profesor de la guía docente de la materia
Práctica de actividad física Práctica por parte de las/los estudiantes de las tareas motoras propuestas por el profesor en relación con los contenidos de aprendizaje
Portafolio del alumno La/el estudiante deberá recopilar, ordenar, desarrollar y completar las descripciones técnicas y las tareas de aprendizaje de los gestos técnicos vistos en clase
Recensión bibliográfica La/el estudiante podrá realizar una recensión bibliográfica de los libros, revistas técnicas y artículos que tengan relación con los temas trabajados en clase
Prueba mixta - Preguntas de respuesta breve
- Diseño de sesión práctica
- Prueba de dominio técnico-táctico básico: cada 4 sesiones, los/las estudiantes realizarán una prueba de dominio técnico-táctico en base a un partido 6x6 a 25 puntos. En dicha prueba, el profesor evaluará (como apto/no apto) el rendimiento (saber hacer) de cada estudiante en los contenidos impartidos hasta dicho momento. De tal modo, la nota de la última de las sesiones evaluadas será la que determinará si el/la estudiante es apto o no apto en la prueba de dominio técnico-táctico, independientemente de si se hacen todas las sesiones del cuatrimestre o de si la docencia presencial es suspendida a lo largo del mismo.
Trabajos tutelados Los/las estudiantes elaborarán un trabajo sobre la sesión orientada a estudiantes de secundaria
Sesión magistral Explicación de los aspectos técnico-tácticos y reglamentarios. Las sesiones se organizarán tanto de manera presencial como a través de la plataforma Teams, siendo decisión del profesor la opción a utilizar. En el caso de ser presencial, su organización respetará las recomendaciones sanitarias y normativas legales vigentes en el momento de la realización de la misma.
Aprendizaje colaborativo Los/las estudiantes organizarán tuteladamente, y en pequeño grupo, una sesión orientada a alumnos/as de secundaria en la que asumirán el rol de profesor/a de Educación Física impartiendo una Unidad Didáctica de voleibol

Atención personalizada
Metodologías
Práctica de actividad física
Portafolio del alumno
Trabajos tutelados
Descripción
- Asistencia en las tutorías individualizadas

- La/el estudiante deberá recopilar, ordenar, desarrollar y completar las descripciones técnicas y las tareas de aprendizaje de los gestos técnicos vistos en clase

- Las/los estudiantes organizarán tuteladamente, y en pequeño grupo, una sesión orientada a alumnas/os de secundaria en la que asumirán el rol de profesor/a de voleibol

- En el caso de estudiantes con matrícula parcial, se estudirá el caso particular de cada estudiante.

-Las tutorías para este fin (e también las tutorías individuales) se llevarán a cabo mediante Teams y, a criterio del profesor y sin vulnerar las normativas sanitarias de aplicación, también podrán ser presenciales.



Evaluación
Metodologías Competéncias Descripción Calificación
Portafolio del alumno A25 A26 La/el estudiante tendrá que recopilar, ordenar, desarrollar y completar las descripciones técnicas y tareas de aprendizaje de los gestos técnicos vistos en clase. 10
Recensión bibliográfica A25 A26 La/el estudiante podrá realizar una recensión bilbliográfica de libros, revistas técnicas y artículos que tengan relación con los temas trabajados en clase. 5
Prueba mixta A25 A26 - Preguntas de respuesta breve
- Diseño de sesión práctica
- Prueba de dominio técnico-táctico básico (apto/no apto). La/el estudiante tendrá que obtener el apto en la prueba de dominio técnico-táctico para superar la materia.

75
Trabajos tutelados A5 A25 A26 B4 Los/las estudiantes organizarán tuteladamente, y en grupo pequeño, una sesión orientada a alumnos/as de secundaria en las que asumirán el rol de profesor/a de Educación Física impartiendo una UD de voleibol 10
 
Observaciones evaluación

Para aprobar la materia será necesario asistir, como mínimo, al
70% de las sesiones interactivas y obtener el aprobado en el examen teórico y
en la prueba de dominio técnico-táctico Se guardarán las partes aprobadas para
próximas convocatorias. En el caso de estudiantes lesionados o en curentena y
que cuenten con parte de baja (diagnóstico médico) el profesor podrá asignar
apto en la prueba de dominio técnico-táctico a partir del desempeño mostrado
por la/el estudiante a lo largo del curso. En la segunda oportunidad los criterios
de evaluación serán los mismos que en la primera y se guardarán los aprobados
de la primera oportunidad en las diferentes metodologías. Los criterios de
evaluación en las siguientes convocatorias serán los mismos, guardándose las
partes aprobadas en convocatorias anteriores. El examen teórico será realizado
en castellano en el caso de que alguna/algún estudiante desee el enunciado en gallego
deberá solicitárselo al profesor con un mesde antelación a la fecha del examen.
Los/las estudiantes con matrícula a tiempo parcial tendrán que asistir, como mínimo al
50% de las sesiones para poder superar la asignatura.

Los/las estudiantes que no alcancen el porcentaje mínimo de
presencialidad en las prácticas, no podrán aprobar la asignatura.

No están contempladas otras alternativas a la
evaluación para la segunda oportunidad.


Fuentes de información
Básica Bachmann, M. (1987). 1000 Ejercicies: el jeux de volley-ball. Paris: Vigot
Ramón, A. (1997). Análisis de los gestos técnicos de la acción de juego en voleibol. Madrid: Editorial Gymnos
Drauchke, K. (1994). El entrenador de voleibol. Barcelona: Paidotribo
Lucas, J. (1991). El voleibol: Iniciación y perfeccionamiento. Barcelona: Paidotribo
Bechorini, A. (1987). Elementi di minivollei. Roma: Società Stampa Sportiva
Bonnefoy, G. (2000). Enseñar voleibol para jugar en equipo. Barcelona: Inde
Asociación Entrenadores Americanos (1996). Guïa de voleivol de la AEAV. Barcelona: Paidotribo
Duerrwaechter, G. (1983). Iniciación al voleibol: Aprender jugando, practicar jugando. Buenos Aires: Editorial Stadium
Moras, G. (2000). La preparación integral del Voleibol. (Vol. I, II, y III). Barcelona: Paidotribo
Cassignol, R. (1978). Las cinco etapas del voleibol. Buenos Aires: Editorial Kapelusz
Baacke, H. (1975). L’ABC della Pallavolo. Roma: Società Stampa Sportiva
Palao, J., M. (2007). Manual para la iniciación al voleibol. Murcia: Diego Marin Librero
Gotsch, W. (1983). Minivoleibo.. Buenos Aires: Editorial Stadium
Fronhner, B. (1996). Volei: Juego para el entrenamiento. Buenos Aires: Editorial Stadium
Monge, M., A. (1997). Voleibol. Santiago de Compostela: Editorial Lea
Santos, J. (1996). Voleibol. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia
COE (1992). Voleibol. Madrid: COE
Grupo Estudio Kinesis (2002). Voleibol básico. Colombia: Editorial Kinesis
Díaz, J. (1984). Voleibol en la escuela. Madrid: Editorial Gymnos
Vargas, R. (1991). Voleibol: 1001 ejercicios y juegos. Madrid: Augusto Pila Teleña
Pimenov, M., P. (1997). Voleibol: aprender y progresar. Barcelona: Paidotribo
Kenny, B. (2008). Voleibol: claves para dominar los fundamentos y las destrezas técnicas. Madrid: Tutor
Chêne, E. (1990). Voleibol: De la escuela a las asociaciones deportivas. Lérida: Deportiva Agonos
Marsenach, J. (1981). Voleibol: El niño y la actividad física. Madrid: Editorial Gymnos
Wise, M. (2003). Voleibol: entrenamiento de la técnica y la táctica. Barcelona: Hispano Europea
Zhelezniak, Y., D. (1993). Voleibol: teoría y método de la preparación. Barcelona: Paidotribo
Autores varios. (1994). Voley playa, aprendizaje, entrenamiento y competición. Madrid: Alianza Deporte

Complementária


Recomendaciones
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente

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Asignaturas que continúan el temario

Otros comentarios

Al tratarse de estudiantes de primer curso no se recomienda cursar previamente ninguna materia en concreto.

Para mejorar el proceso docente, se recomienda a los/las estudiantes que lleven a cabo las encuestas “AVALIA” propuestas desde los servicios centrales de la UDC.

“Con el fin de mejorar el sistema de garantía interna de calidad de nuestro centro, sería conveniente que el alumnado atendiera a la solicitud realizada por la UDC, con periodicidad cuatrimestral, respecto a participar en el proceso de evaluación de las materias cursadas” y cuya llamada realiza bajo el nombre de “AVALÍA” consistiendo en responder los cuestionarios que evalúan la docencia del profesorado en cada materia.


(*) La Guía Docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la UDC. Este documento es público y no se puede modificar, salvo cosas excepcionales bajo la revisión del órgano competente de acuerdo a la normativa vigente que establece el proceso de elaboración de guías