Respecto a la realización de la prueba mixta:

El resultado de la prueba mixta ha de ser igual o superior a 5.00 para realizar la media ponderada con los restantes elementos de la evaluación.
En la hoja de examen, la puntuación de cada pregunta se hará explícita
en el caso de que las preguntas tengan un valor diferente.

El promedio ponderado resultado
de los distintos elementos de evaluación ha de ser igual o superior a 5.00 para superar la materia.
Tanto la prueba mixta como la pruebas prácticas a través de TICs se dará al alumnos en el idioma en el que se imparte la asignatura (castellano).

Aquel alumno que desee las prueba mixta en otro idioma oficial de la UDC deberá solicitarlo al profesor como mínimo con una semana de antelación.

Respecto a las convocatorias de examen: cada convocatoria consta de dos oportunidades (junio
y julio); cuando en una misma convocatoria un alumno tiene una calificación de
"no presentado" en una oportunidad y "suspenso" en la otra,
en su expediente constará en la convocatoria como "suspenso".
Se puede optar por realizar sólo la metodología "prueba clínica" o sólo la metodología "eventos científicos y/o divulgativos" en cuyo caso se puede llegar a obtener hasta 1.5 puntos en cualquiera de los apartados.
Mantenimiento de notas en la segunda oportunidad de la convocatoria: se
mantendrán las calificaciones obtenidas en cualquiera de los apartados de
evaluación logrados en la primera oportunidad de cada convocatoria si
el alumno así lo desea.
Mantenimiento de notas en convocatorias posteriores:

se mantendrán
las calificaciones obtenidas en cualquiera de los apartados de evaluación logrados en convocatorias anteriores, exceptuando el caso de un
posible cambio del docente que imparta la materia;
los criterios
para las convocatorias extraordinarias serán los mismos a los ya establecidos.

Consideración en el caso de matrícula parcial: la evaluación se realizará del mismo modo que para el resto de los alumnos con matrícula completa.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer y comprender los fundamentos neurofisiológicos y neuropsicológicos subyacentes al control del movimiento humano y su desarrollo	A22 A27	B2 B5 B10 B13	C1 C2 C6
Ser capaz de realizar la aplicación avanzada del control y aprendizaje motor en los ámbitos de actuación de la actividad física y del deporte, y , en su caso, considerando las diferencias por género	A14 A27 A35	B1 B2 B3 B4 B5 B7 B9 B10 B11 B12 B13 B16 B20	C3 C4 C5 C6 C7 C8

Tema	Subtema
Bloque temático 1. Introducción al aprendizaje y control motor	Tema 1.1 Conceptualización e historia del aprendizaje y del control motor Tema 1.2 Conductas motrices y su medición Tema 1.3 Modelo de procesamiento de la información y toma de decisiones
Bloque temático 2. Bases neurofisiológicas del control motor	Tema 2.1 Recogida de información sensorial para el control del movimiento Tema 2.2 Control espinal del movimiento Tema 2.3 Control cortical del movimiento Tema 2.4 Intervención de áreas subcorticales: Ganglios Basales Tema 2.5 Intervención de áreas subcorticales: Cerebelo
Bloque temático 3. Control del movimiento humano	Tema 3.1 Contribución sensorial para la ejecución del movimiento Tema 3.2 Producción del movimiento y programa motores Tema 3.3 Principios del control motor y la precisión del movimiento Tema 3.4 Diferencias individuales y habilidades motrices
Bloque temático 4. Principios del aprendizaje motor	Tema 4.1 El aprendizaje motor Tema 4.2 Implementación del aprendizaje motor Tema 4.3 Estructuración del aprendizaje Tema 4.4 Feedback durante el aprendizaje

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	B7 C6	1	0	1
Prácticas de laboratorio	A22 A35 B4 B12 B20 C3 C6 C8	16	12	28
Sesión magistral	A22 A35 B7 C4 C5 C7	29	58	87
Prácticas a través de TIC	A22 B7 B9 B13 C3	4	12	16
Prueba mixta	A14 A27 B1 B2 B9 B10 B11 B13 B16 C2 C1	2	0	2
Prueba clínica	B2 B3 B5 B7 B13 C8	0	8	8
Eventos científicos y/o divulgativos	B3 B5 B7 C8 C7	0	7	7

Atención personalizada		1	0	1

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	El primer día de clase se realizará una completa explicación de los aspectos tratados en la guía docente con el fin de que los alumnos conozcan las competencias que se pretende que adquieran. De igual forma previo a la realización de cualquiera de los trabajos y actividades propuestos se aportará la información necesaria y se procederá a la organización de los alumnos para su óptimo desarrollo.
Prácticas de laboratorio	Se realizarán prácticas de laboratorio sobre los contenidos teóricos impartidos en la asignatura. En cada práctica el alumno participará como evaluador y como sujeto experimental.
Sesión magistral	Se impartirán los contenidos fundamentales mediante sesión magistral aunque demandando una participación activa del alumnado presentándole problemas y cuestiones a resolver.
Prácticas a través de TIC	Se empleará una aplicación como Kahoot o similar, con la intención de estimular a los alumnos a estar al corriente de los contenidos planteados en sesiones anteriores o, incluso, en la propia sesión. También servirá para determinar la participación del alumnado. Los alumnos con menor puntuación podrán ser encargados de elaborar cuestionarios a plantear en una próxima sesión donde se utilice Kahoot.
Prueba mixta	Prueba que puede integrar preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas tipo de pruebas objetivas. En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de desarrollo. Además, en cuanto preguntas objetivas, puede combinar preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.
Prueba clínica	Participación como sujeto experimental o como ayudante en estudios desarrollados en el "Grupo de aprendizaje y control del movimiento humano en actividad física y deporte (ACoM)".
Eventos científicos y/o divulgativos	Participación en eventos científicos y/o divulgativos relacionados con los contenidos de la materia.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Eventos científicos y/o divulgativos	B3 B5 B7 C8 C7	Se establece el criterio de equivalencia de 0.1 puntos de la calificación final por cada hora de actividad en esta metodología hasta un máximo de 0.75 puntos. En el caso de que no se participe en esta metodología el porcentaje correspondiente se incorporará al porcentaje de la prueba mixta; al igual que si la puntuación final obtenida en este apartado es inferior a la calificación de la prueba mixta.	7.5
Prueba mixta	A14 A27 B1 B2 B9 B10 B11 B13 B16 C2 C1	Prueba realizada al finalizar la materia, en la fecha prevista de examen.	55
Prácticas a través de TIC	A22 B7 B9 B13 C3	Durante el curso se presentará a través de TICs (Moodle, Kahoot, Symbaloo) una serie de controles relacionados tanto con las prácticas como con los contenidos teóricos, con el fin de motivar la asistencia, el estudio continuo y la resolución de dudas. Será obligatorio la inclusión, en la plataforma/aplicación digital establecida, de los datos obtenidos en las prácticas; ello permitirá realizar el análisis de los mismos, generar nuevos planteamientos y responder a preguntas relacionadas.	30
Prueba clínica	B2 B3 B5 B7 B13 C8	Se establece el criterio de equivalencia de 0.1 puntos de la calificación final por cada hora de actividad en esta metodología hasta un máximo de 0.75 puntos. En el caso de que no se participe en esta metodología el porcentaje correspondiente se incorporará al porcentaje de la prueba mixta; al igual que si la puntuación final obtenida en este apartado es inferior a la calificación de la prueba mixta.	7.5

Observaciones evaluación
Respecto a la realización de la prueba mixta: El resultado de la prueba mixta ha de ser igual o superior a 5.00 para realizar la media ponderada con los restantes elementos de la evaluación. En la hoja de examen, la puntuación de cada pregunta se hará explícita en el caso de que las preguntas tengan un valor diferente. El promedio ponderado resultado de los distintos elementos de evaluación ha de ser igual o superior a 5.00 para superar la materia. Tanto la prueba mixta como la pruebas prácticas a través de TICs se dará al alumnos en el idioma en el que se imparte la asignatura (castellano). Aquel alumno que desee las prueba mixta en otro idioma oficial de la UDC deberá solicitarlo al profesor como mínimo con una semana de antelación. Respecto a las convocatorias de examen: cada convocatoria consta de dos oportunidades (junio y julio); cuando en una misma convocatoria un alumno tiene una calificación de "no presentado" en una oportunidad y "suspenso" en la otra, en su expediente constará en la convocatoria como "suspenso". Se puede optar por realizar sólo la metodología "prueba clínica" o sólo la metodología "eventos científicos y/o divulgativos" en cuyo caso se puede llegar a obtener hasta 1.5 puntos en cualquiera de los apartados. Mantenimiento de notas en la segunda oportunidad de la convocatoria: se mantendrán las calificaciones obtenidas en cualquiera de los apartados de evaluación logrados en la primera oportunidad de cada convocatoria si el alumno así lo desea. Mantenimiento de notas en convocatorias posteriores: se mantendrán las calificaciones obtenidas en cualquiera de los apartados de evaluación logrados en convocatorias anteriores, exceptuando el caso de un posible cambio del docente que imparta la materia; los criterios para las convocatorias extraordinarias serán los mismos a los ya establecidos. Consideración en el caso de matrícula parcial: la evaluación se realizará del mismo modo que para el resto de los alumnos con matrícula completa.

Básica	Kandel, E.R., Schwartz, J.H. y Jessell, T.M. (2001). Principios de neurociencia (4ª ed.). Madrid: McGraw-Hill Schmidt, R. A. y Lee, T. D. (2011). Motor control and learning: a behavioral emphasis (5ª ed). Champaign, IL: Human Kinetics Schmidt, R. A. y Wrisberg, C. A. (2008). Motor learning and performance: A situation-based learning approach (4ª ed). Champaign, IL: Human Kinetics Fernández del Olmo, M. Á. (2012). Neurofisiología aplicada a la actividad física. Madrid: Síntesis Latash, Mark L. (1998). Neurophysiological basis of movement. Champaign, IL: Human Kinetics

Complementária	Felten, D., Shetty, A. y Netter F. (2010). Atlas de Neurociencia. Barcelona: Masson Rothwell, J. C. (1994). Control of human voluntary movement (2ª ed). London: Chapman & Hall Oña Sicilia, Antonio (1999). Control y aprendizaje motor. Madrid: Síntesis Martens, R. (2002). El entrenador de éxito. Barcelona: Paidotribo Shumway-Cook, Anne y Woollacott, Marjorie H. (2007). Motor control: translating research into clinical practice. Philadelphia : Lippincott Williams & Wilkins Magill, R. y Anderson, D. (2017). Motor Learning and Control: Concepts and Applications. New York: McGraw-Hill Education Cardinali, Daniel P. (2007). Neurociencia aplicada: sus fundamentos. Madrid: Médica Panamericana Ponz Piedrafita, Francisco y Barber Cárcamo, A. María (1989). Neurofisiología. Madrid: Síntesis Goldstein, E. Bruce (2006). Sensación y percepción. Madrid : Thomson-Paraninfo

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