Datos Identificativos 2021/22
Asignatura (*) Baloncesto y su didáctica Código 620G01018
Titulación
Grao en Ciencias da Actividade Física e do Deporte
Descriptores Ciclo Periodo Curso Tipo Créditos
Grado 2º cuatrimestre
 Segundo Obligatoria 6
Idioma
Castellano
Gallego
Modalidad docente Presencial
Prerrequisitos
Departamento Educación Física e Deportiva
Coordinador/a
Montero Seoane, Antonio
 Correo electrónico
antonio.montero.seoane@udc.es
Profesorado
Montero Seoane, Antonio
 Correo electrónico
antonio.montero.seoane@udc.es
Web
Descripción general Nesta materia, preeténdese que o alumnado adquira un coñecemento crítico e práctico sobre os obxectivos, metodoloxías e avaliación das habilidades específicas propias para un proceso de iniciación deportiva en baloncesto en diferentes ámbitos: federativo, social e escolas deportivas.
Plan de contingencia Addenda 2022. GALEGO

1. Modificacións nos contidos.
Non hai modificación de contidos no suposto de ensino a distancia.

2. Metodoloxías.

*Metodoloxías docentes que se manteñen Proba clínica 15%, Proba obxectiva, 40%, Práctica de Actividade Física, 45%.

*Metodoloxías docentes que se modifican Desaparece a parte de “Prática da Actividade Física” e “Proba clínica”, que serán sustituidan polos traballos indicados a continuación:

Actividade 1. Análise do pase. https://www.youtube.com/watch?v=NryYEOkWSgU

Actividade 2. Análise do bote. https://www.youtube.com/watch?v=Zix5EP74jTs

Actividade 3. Análise do pase en minibasket. O alumando selecciona un partido completo de xogo de partidos correspondientes aos campeonatos de España por autonomías na categoría de idade “minibasket”, para analizar os pases segundo una plantilla aportada polo profesor. O partido para analizar terá que ser aprobado, previamente polo profesorado da asignatura.

Actividade 4. Análisis dun adestramento. https://www.youtube.com/watch?v=BxeLVIV_5As&list=RDCMUCeobZ8r_3CqdOFkrF-REoig&index=22

Actividade 5. Presentación dunha proposta de programa de iniciación deportiva ás nais, país ou titores, a partir dos documentos “base” seguintes: 1. Guión sobre “Cómo organizar la reunión con los padres”. 2. “Presentación ante los padres del programa de iniciación deportiva en baloncesto”.

Actividade 6. Defensa en zona e cómo atacala. https://youtu.be/fawxFkYsaKQ (Going Up against the 2-3 zone) https://youtu.be/qKrT3FTQsVA (Louisville 2-3 Match-Up Zone Defense) https://youtu.be/dzr-zkIrXDY (2-3 Zone Part 1- The Back Line) https://youtu.be/pfRIOxPseew(2-3 Zone Part 3- Ball Screens).

Actividade 7. Construcción dun programa de iniciación deportiva en baloncesto.

3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado.
Teams, no horario lectivo previsto.
Moodle Atención personalizada, uns 4 días á semana 4.

Modificacións na avaliación Práctica de actividade física DESAPARECE.

Actividade 1. Análise do pase, 5%.
Actividade 2. Análise do bote, 5%.
Actividade 3. Análise do pase en minibasket, 5%.
Actividade 4. Análise dun adestramento, 5%.
Actividade 5. Ataques ás defensas en zona, 10%.
Actividade 6. Defensa en zona e cómo atacala, 20%
Actividade 7. Confección de un programa de iniciación deportiva en baloncesto, 50%.

4. Observacións de avaliación:
As datas de entrega dos traballos terá en conta as posibles combinacións de actividades presenciais e online.

5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía

• de Knop (1993). El papel de los padres en la iniciación deportiva infantil, Unisport.

• https://www.youtube.com/watch?v=NryYEOkWSgU

• https://www.youtube.com/watch?v=Zix5EP74jTs

• https://www.youtube.com/watch?v=BxeLVIV_5As&list=RDCMUCeobZ8r_3CqdOFkrF-REoig&index=22 https://youtu.be/fawxFkYsaKQ (Going Up against the 2-3 zone).

• https://youtu.be/qKrT3FTQsVA (Louisville 2-3 Match-Up Zone Defense).

• https://youtu.be/dzr-zkIrXDY (2-3 Zone Part 1- The Back Line).

• https://youtu.be/pfRIOxPseew(2-3 Zone Part 3- Ball Screens).

Competencias del título
Código Competencias del título
A5 Fomentar la convivencia, estimulando y poniendo en valor la capacidad de constancia, esfuerzo y disciplina de los participantes en las actividades de educación física y deportiva.
A8 Diseñar, desarrollar, y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje, relativos a la actividad física y el deporte, con atención y tutorización según las características individuales y contextuales de las personas (género, edad, discapacidad, culturas, etc.).
A9 Elaborar propuestas curriculares para las distintas etapas en el marco institucional de un centro educativo, desarrollando los elementos de la programación didáctica del área de E. Física, con arreglo a la legislación vigente y al proyecto educativo de centro.
A12 Evaluar y elaborar instrumentos de recogida de datos que atiendan a los aprendizajes del alumno, al proceso de enseñanza en sí y a la función del docente.
A25 Identificar y comprender los requisitos psicomotores y sociomotores de las habilidades deportivas, ejecutando básicamente las habilidades motrices específicas de un conjunto de deportes, considerando las diferencias por género.
A26 Identificar y aplicar las peculiaridades didácticas de cada especialidad deportiva en la intención pedagógica de los diferentes ámbitos de intervención.
B1 Conocer y poseer la metodología y estrategia necesaria para el aprendizaje en las ciencias de la actividad física y del deporte.
B4 Trabajar de forma colaboradora, desarrollando habilidades, de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo.
B11 Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo.
B16 Dominar habilidades de comunicación verbal y no verbal necesarias en el contexto de la actividad física y el deporte.
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma.
C4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común.

Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje Competencias del título
A8.1. Deseñar e aplicar os procesos apropiados para a optimización do ensino-aprendizaxe do baloncesto A8
A8. 2. Avaliar os procesos de ensino-aprendizaxe do baloncesto, adaptando os procedimentos ás posibilidades e capacidades do alumnado. A8
A9.1.Elaborar propostas curriculares para o ensino do baloncesto en educación primaria. A9
A9.2. Elaborar propostas curriculares para o ensino do baloncesto en educación secundaria A9
A9.3. Elaborar propostas curriculares para o ensino do baloncesto en un clube deportivo. A9
A12.1 Confeccionar fichas de rexistro das conductas motrices do alumnado en situacións específicas de baloncesto. A12
A25.1. Execución das habilidades deportivas específicas del baloncesto, con e sen oposición. A25
B1.1. Planificación dos diferentes aprendizaxes propios do baloncesto: habilidades específicas, tácticos e estratéxicos. B1
B4.1. Construción de planes de ensino-aprendizaxe para optimizar a colaboración con outras persoas implicadas. B4
B11.1. Plantexamento e adaptación de estratexias de resolución de problemas para facilitar os procesos de ensino-aprendizaxe en baloncesto. B11
B16.1. Execución dos aspectos esenciais das habilidades específicas, táctica e estratexia do baloncesto. B16
C1.1. Expresarse correctamente empregando os términos xerais e específicos do baloncesto. C1
A26 Identificar e aplicar as peculiaridades didácticas de cada especialidade deportiva na intención pedagóxica dos diferentes ámbitos de intervención. B1
 C1
C4
A5 Fomentar a convivencia, estimulando e poñendo en valor a capacidade de constancia, esforzo e disciplina dos participantes nas actividades de educación física e deportiva. A5
A26

Contenidos
Tema Subtema
Contenidos
1. Programas de iniciación deportiva en baloncesto
2. Lanzamiento
3. Pase
4. Desmarque
5. Defensa
6. Bloqueos
7. Defensa de los bloqueos
8. Tipos de defensa
9. Juego libre
10. Defensa en zona
11. Ataque a las defensas en zona
12. Observación y análisis en baloncesto
13. Aplicación del baloncesto en los díferentes ámbitos deportivos 		1. Programas de iniciación deportiva en baloncesto
1.1. Los programas de iniciación deportiva
1.2. Modelo constructivista para la iniciación deportiva en baloncesto
2. Lanzamiento
2.1. Objetivos del lanzamento
2.2. Requisitos
2.3. Características
2.4. Tareas
2.5. Actividades complementarias
3. Pase
3.1. Objetivos del pase
3.2. Requisitos
3.3. Características
3.4. Tareas
3.5. Actividades complementarias
4. Desmarque
4.1. Objetivos del desmarque
4.2. Requisitos
4.3. Características
4.4. Tareas
4.5. Actividades complementarias
5. Defensa
5.1. Objetivos de la defensa
5.2. Requisitos
5.3. Características
5.4. Tareas
5.5. Actividades complementarias
6. Bloqueos
6.1. Objetivos de los bloqueos
6.2. Requisitos
6.3. Características
6.4. Tareas
6.5. Actividades complementarias
7.1. Objetivos de la defensa de los bloqueos
7. Defensa de los bloqueos
7.2. Requisitos
7.3. Características
7.4. Tareas
7.5. Actividades complementarias
8. Tipos de defensa
8.1. Objetivos de los tipos de defensa
8.2. Requisitos
8.3. Características
8.4. Tareas
8.5. Actividades complementarias
9. Juego libre
9.1. Objetivos del juego libre
9.2. Requisitos
9.3. Características
9.4. Tareas
9.5. Actividades complementarias
10. Defensa en zona
10.1. Objetivos de la defensa en zona
10.2. Requisitos
10.3. Características
10.4. Tareas
10.5 Actividades complementarias
11. Ataque a las defensas en zona
11.1. Objetivos del ataque a las defensas en zona
11.2. Requisitos
11.3. Características
11.4. Tareas
11.5. Actividades complementarias
12. Observación y análisis en baloncesto
12.1. Análisis de las tareas motrices aplicada al baloncesto
12.2. Análisis individual
12.3. Análisis colectivo
12.4. Aplicación del análisis al aprendizaje
12.5 Aplicación del análisis a la competición
13. Aplicación del baloncesto en los diferentes ámbitos deportivos
13.1. Aplicación del baloncesto en la iniciación en el ámbito escolar
13.2. Aplicación do baloncesto en la iniciación en el ámbito federativo
14.1. Reglamento del 3x3

Planificación
Metodologías / pruebas Competéncias Horas presenciales Horas no presenciales / trabajo autónomo Horas totales
Prueba clínica A5 A26 B16 B1 9 8 17
Prueba objetiva A8 A9 A12 B4 B11 C1 C4 1 15 16
Práctica de actividad física A5 A8 A25 B11 B16 40 75 115
 
Atención personalizada 2 0 2
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías Descripción
Prueba clínica Se establece una equivalencia de 0.1 puntos de la calificación final por cada hora de actividad en esta metodología hasta un máximo de 1,5 puntos.
En el caso de que no se participe en esta metodología el porcentaje correspondiente se incorporará al porcentaje de la prueba objetiva.
Prueba objetiva El alumnado realizará una prueba escrita de los contenidos del curso.
Práctica de actividad física Realización de las habilidades específicas del baloncesto.
El examen práctico consistirá en diversas pruebas:
1. Autopase y recepción del balón de espaldas a canasta, giro hacia atrás (alternando el lado de giro) y lanzamiento.
2. Partiendo de la línea de fondo, autopase y recepción ejecutando el paso 0, avance botando el balón y control del balón (ejecutando de nuevo el paso 0) y lanzamiento con la mano del lado correspondiente.
3. Ejecución de 3x0 en medio campo de las acciones de pasar e cortar. Posteriormente, tendrán que ejecutar "juego libre" en una situación de 3x3 en medio campo.

Atención personalizada
Metodologías
Prueba clínica
Prueba objetiva
Descripción
Se atenderán las consultas del alumnado en el horario de tutorías establecido.
En caso de ser necesarias adaptaciones específicas se realizarán a propuesta del alumnado o profesor de la asignatura.

Evaluación
Metodologías Competéncias Descripción Calificación
Prueba clínica A5 A26 B16 B1 Se establece el criterio de equivalencia de 0.1 puntos de la calificación final por cada hora de actividad en esta metodología hasta un máximo de 1.5 puntos.
En caso de que no se participe en esta metodología el porcentaje correspondiente se incorporará al porcentaje de la prueba mixta. 		15
Prueba objetiva A8 A9 A12 B4 B11 C1 C4 La realización de la prueba objetiva tendrá como fin conocer el dominio del alumnado de los contenidos y de las lecturas obligatorias de esta materia. 45
Práctica de actividad física A5 A8 A25 B11 B16 Realización de las prácticas de las habilidades específicas del baloncesto y de las notas personales que tomará el alumnado en cada una de las sesiones. La calificación contemplará el nivel de ejecución, la realización de la totalidad de las prácticas y de la calidad de las notas tomadas, en especial, las aportaciones realizadas por el alumnado. 40
 
Observaciones evaluación

La asistencia a las clases y la participación activa es obligatoria para superar la materia (70%). 

La asistencia no pondera en la evaluación.

Para aprobar la materia el alumnado, tanto en la primera como en la segunda convocatoria, tendrá que obtener el 50%, como mínimo, de la prueba objetiva y práctica de actividad física.

El alumnado con matrícula parcial, tanto en la primera como en la segunda convocatoria, tendrán la misma consideración que el resto del alumnado.

El alumnado que opte por la 2ª oportunidad tendrá que haber realizado activamente, al menos, el 70% de las sesiones prácticas y presentado las notas de cada una de las sesiones realizadas para que se le conserve la nota de la 1ª oportunidad. En caso de no superar el 70% de las sesiones prácticas realizadas activamente y no presentar las notas personales de las sesiones, el alumnado perderá dicho porcentaje de la 2ª oportunidad, optando únicamente al 60% del total posible.

El alumnado que haga plagio en un examen u otra actividad discente y/o de evaluación durante el presente curso, tendrá como  calificación un cero "0" en la convocatoria correspondiente.

El examen estará en castellano, si se desea en el otro idioma oficial de la UDC, se solicitará por escrito, una semana antes de la fecha de realización.

No se guardarán las notas de un curso para los siguientes.

Las posibles adaptaciones dadas las condiciones físicas, psíquicas o sociales del alumnado,  se harán teniendo en cuenta las necesidades del mismo y siempre con el objetivo de lograr los resultados de aprendizaje previstos en la materia.

Las pruebas on-line, en caso de ser necesarias, se desenvolverán por Moodle, Teams u otra herramienta de uso gratuito.

Fuentes de información
Básica Sánchez Bañuelos, Fernando (1986). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Gymnos
Gilbert, Wade (2017). Coaching better every season. Human Kinetics
Smoll, Frank (2009). Cómo ser un entrenador excelente. Inde
Montero, Antonio (2009). Conexiones epistemológicas, metodológicas y tecnológicas en la iniciación deportiva: Investigación y práctica. https://www.researchgate.net/publication/304348798_Conexiones_epistemologicas_metodologicas_y_tecnol
Montero, Antonio (2010). Didáctica del baloncesto. Paidotribo
Coakley, Jay (1997). Sport in society. Mosby

Bibliografía complementaria.

Lógicamente, otros materiales de reciente aparición, podrán ser añadidos y formarán parte de los contenidos que deberán conocer el alumnado.

Búsquedas en internet (canal Youtube) de videos relativos a la enseñanza, entrenamiento y competición en baloncesto.
Búsquedas en las bases de Scopus y Wek of Science empleando los términos asociados al baloncesto y a su enseñanza-aprendizaje.

Las páginas web indicadas, inicialmente, son:

https://www.youtube.com/watch?v=7RrbGpOlIHg (Cambio de mano).

https://www.youtube.com/watch?v=G-JfKGly2xc (Tiro: Klay Thompson, con ojos abiertos y cerrados).

https://www.youtube.com/watch?v=HOiH1eVCggw (Stephen Curry, ángulos y datos de su lanzamiento).

https://www.youtube.com/watch?v=rB_U_BJ5F40 (Klay Thompson, en situaciones de juego).

https://www.youtube.com/watch?v=l4SbX4_ytwk (Kyle Korver, tiro).

https://www.youtube.com/watch?v=zXZqNr8V6b4 (Wall, ángulo de visión en el bote).

https://www.youtube.com/watch?v=Km6Kpp4igs4 (Ricky Rubio, pases).

https://www.youtube.com/watch?v=N9vFHYVXtRk (Scottie Pippen, defensa).

https://www.youtube.com/watch?v=ffjo8ReDzhA (Bloqueo directo, NBA).

https://www.youtube.com/watch?v=FNY3DEFSp90 (Bloqueo directo, Larry Bird y Celtics, básico).

https://www.youtube.com/watch?v=5743mICfFE0 (Defensa en zona, aspectos básicos).

https://www.youtube.com/watch?v=5XLvqH9qoik (Stockton y Malone, 2x2, bloqueo directo y continuación).

https://www.youtube.com/watch?v=K_Enm6L8i44 (Ataque defensa en zona, NCAA).

http://www.bing.com/videos/search?q=asketball&qs=n&form=QBVR&pq=asketball&sc=0-7&sp=-1&sk=#view=detail&mid=4E65EBFEB44F904ADDE24E65EBFEB44F904ADDE2 (entrenamiento complejo, bote, pase y tiro) Kyle Fuller

https://www.youtube.com/watch?v=NLDMXXeEXo0(bote y disociación en niños/as)

https://www.youtube.com/watch?v=84UFOUooOGE(Disociación bote y pies. Sito Alonso)

https://www.youtube.com/watch?v=ZM_VOgC-H40(Coordinación, disociación, … alto nivel…NBA)

https://www.youtube.com/watch?v=cQkYcgO7pXw(Manejo balón por jóvenes, alto nivel)

https://www.youtube.com/watch?v=kZa6QvEku2Y(Bote, nivel medio de dificultad con toma de decisión)

https://www.youtube.com/watch?v=p4E5roHfz_k(Antonio Pérez Caínzos, el bote)

https://www.youtube.com/watch?v=Vin9q2u1dws(niños chinos botando… sin sentido.La música, mejor quitarla)

Jota Cuspinera. Bloqueo directo (1 hora 30 min.)

https://www.youtube.com/watch?v=CQZznN478tk

Kirby Schepp. Enseñando el bloqueo directo (58 min.)

https://www.youtube.com/watch?v=KEaN9wj_2Wo

FEB Bloqueo directo- Ataque (7 min.

https://www.youtube.com/watch?v=Gblf1n-xFOU)

Zona 2-3 (3 min. 16”)

https://www.youtube.com/watch?v=FhKL2z14jM0

Zona 1-3-1 Florida (3 min. 30”)

https://www.youtube.com/watch?v=DAPoP4NEtp4

Sergio Scariolo. Ataque contra zona. (1 hora 10 min.)

https://www.youtube.com/watch?v=kqhmW1Yw6eY

El milagro deportivo de Noruega, al éxito se llega disfrutando, no compitiendo

https://www.marca.com/primera-plana/2021/04/03/605ce26f22601dc6328b45c4.html
Complementária Sergio Scariolo (). Ataque contra zona.
No conocido (). Ataque en zona NCAA. Youtube
No conocido (). Bloqueo directo NBA. Youtube
Antonio Pérez Caínzos (). Bote. Youtube
No conocido (). Bote con nivel medio y toma de decisión. Youtube
No conocido (). Bote y coordinación, disociación alto nivel NBA.
No conocido (). Bote y disociación en niños. Youtube
No conocido (). Cambio de mano. Youtube
No conocido (). Entrenamiento complejo, bote, pase y tiro Kyle Fuller. Youtube
No conocido (). Pippen, defensa. Youtube
No conocido (). Rubio, pases. Youtube
No conocido (). Stephen Curry. Ángulos y datos de su lanzamiento. Youtube
No conocido (). Wall, ángulo de visión en el bote. Youtube
No conocido (). Zona 1-3-1 Florida NCAA. Youtube
No conocido (). Zona 2-3. Youtube


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