1. Se
exige asistencia para la evaluación: SÍ

2. El PORCENTAJE MÍNIMO DE ASISTENCIA a las
prácticas para que computen en la evaluación será del: 70%

- La
asistencia a las sesiones prácticas será evaluada siempre y cuando haya una PARTICIPACIÓN ACTIVA; es decir, el
alumnado se involucre en clase desde los ámbitos físico-motriz, psicológico,
afectivo-emocional y social. Además, al finalizar la sesión, tendrán que responder por escrito a una pregunta vinculada al desarrollo práctico de la clase. La respuesta se la entregarán a la profesora en ese mismo momento y servirá para computar la participación activa.

- El alumnado que, POR
MOTIVOS JUSTIFICADOS Y ACREDITADOS (competición de élite, accidente,
lesión, enfermedad o requerimiento judicial) NO ALCANCEN EL 70% de participación activa en las prácticas PERO SÍ UN 60%, podrán
complementarlo con un trabajo de sesiones teórico-prácticas basado en los
contenidos de las sesiones a las que hayan faltado y que deberán entregar, como
fecha límite, el mismo día del examen.

3. Los REQUISITOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA son:

1ª Oportunidad:

Prácticas de actividad física. Obligatorias.
Puntuación mínima=1 (máximo 2).
Pruebas:

Pruebas objetivas (Cuestionarios parciales). Optativas. Puntuación mínima=3 (máximo 6). Se
realizarán a través del Campus Virtual y en horario lectivo. No se realizará ningún cuestionario fuera de la fecha acordada a no ser por motivo justificado y acreditado tal y como se contempla en el segundo apartado del punto de da las "Observaciones evaluación". Si se alcanza la
puntuación mínima, no se tendrá que realizar la Prueba mixta. El valor de cada tema es:

Tema 1= 1 punto.
Tema 2= 1 punto.
Tema 3= 1 punto.
Tema 4= 1.5 puntos.
Tema 5= 1.5 puntos.

Prueba mixta (Examen final). Obligatoria. Puntuación mínima=3 (máximo 6). Se
hará presencial según el calendario académico.

Aprendizaje colaborativo. Obligatorio.
Puntuación mínima=0.5 (máximo 1).
Estudio de casos. Obligatorio. Puntuación mínima=0.5 (máximo 1).

2ª Oportunidad:

Prácticas de actividad física. Obligatorias.
Puntuación mínima=1 (máximo 2).
Prueba mixta. Obligatoria.
Puntuación mínima=4 (máximo 6).
Trabajo tutelado. Optativo (máximo 2).
Desarrollarán, de manera individual, un trabajo escrito a propuesta de la profesora que sirva para
incrementar los conocimientos impartidos en clase.

4. Los criterios de mantenimiento de partes superadas para la segunda oportunidad
son: Aquellos
apartados que se hayan superado en la primera oportunidad SE MANTENDRÁN ÍNTEGROS para la oportunidad inmediatamente
posterior.

5. Los criterios de mantenimiento de partes superadas
en futuras convocatorias de evaluación son: Para aquel alumnado que tenga que volver a matricularse
y tenga superado alguno de los bloques, se le respetará la nota que secase en
dicho bloque durante un MÁXIMO DE DOS
CURSOS CONSECUTIVOS. De no ser así, tendrá que cumplir con los requisitos
de la materia en su totalidad.

6. Alumnado con MATRÍCULA
PARCIAL:

1ª Oportunidad:

Pruebas:

Pruebas objetivas (Cuestionarios parciales). Optativas. Puntuación mínima=5 (máximo 8). Se realizarán a
través del Campus Virtual y en horario lectivo. Si se alcanza la puntuación mínima, no se tendrá que realizar la Prueba mixta. El valor de cada tema es:

Tema 1= 1 punto.
Tema 2= 1 punto.
Tema 3= 1 punto.
Tema 4= 1.5 puntos.
Tema 5= 1.5 puntos.

Prueba mixta (Examen final). Obligatoria.
Puntuación mínima=5 (máximo 8). Se hará presencial
según el calendario académico.

Aprendizaje colaborativo. Obligatorio.
Puntuación mínima=0.5 (máximo 1).
Estudio de casos. Obligatorio. Puntuación mínima=0.5 (máximo 1).

2ª Oportunidad:

Prueba mixta. Obligatoria.
Puntuación mínima=5 (máximo 8).
Trabajo tutelado. Optativo (máximo 2). Desarrollarán, de manera individual, un trabajo escrito a propuesta de la profesora que sirva para incrementar los conocimientos impartidos en clase.

7. Disponibilidad
de los idiomas en relación a las pruebas escritas de evaluación: El idioma de
redacción de las pruebas mixtas y objetivas será el CASTELLANO. Pero si algún/a alumno/a desease hacerlo en otro idioma
(gallego o inglés), no habría ningún inconveniente a condición de que lo
comunicase por escrito con treinta días de antelación a la fecha oficial de la
prueba correspondiente.

8. Opciones alternativas de evaluación para
CASOS ESPECIALES:
Para el alumnado que presente de manera justificada necesidades educativas
especiales, se llevarán a cabo las adaptaciones curriculares que correspondan
siguiendo el principio de individualización y en colaboración con el
coordinador del PAT de la facultad.

9. Se hace hincapié en que, tal y como ya se ha mencionado en el
apartado 3., al realizar LOS CUESTIONARIOS PARCIALES (pruebas
on-line), se empleará la plataforma de
la UDC, A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL.

10. ¡Muy importante!: Acerca de las CONSECUENCIAS DEL PLAGIO en la realización de las pruebas o actividades de evaluación:

La
realización fraudulenta de prueba o actividades de evaluación implicará
directamente la calificación de suspenso “0” en la materia y en la convocatoria
correspondiente, invalidando así cualquier calificación obtenida en todas las
actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria”.
Además, según la Ley de Convivencia Universitaria (BOE
núm. 48, de 25 de febrero de 2022), el fraude académico, se considera falta muy
grave, pudiendo implicar expulsión de 2 a 3 años de la universidad constando en
el expediente académico hasta su total cumplimiento; así como, la pérdida de
derechos de matrícula parcial durante un curso o semestre académico (art. 14).
Se entiende por fraude académico cualquier comportamiento premeditado tendente
a falsear los resultados de un examen o trabajo, propio o ajeno, realizado como
requisito para superar una asignatura o acreditar el rendimiento académico
(art. 11)

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
- Conocer y saber diferenciar y discriminar los distintos tipos de necesidades especiales y sus principales repercusiones psicomotrices.	A3 A7 A14
- Saber diseñar, planificar, evaluar y administrar en la práctica los programas de actividad física y deporte adaptado en educación formal y otros contextos (terapéutico, recreativo, competitivo).	A24 A29	B2 B3 B5 B6
- Conocer y ser capaz de utilizar recursos metodológicos suficientes para favorecer los procesos de inclusión de las personas con necesidades especiales a través de la actividad física y el deporte adaptado.	A33	B1 B2 B11 B17 B19	C4 C6 C7

Tema	Subtema
- Actividad física y deporte adaptado para poblaciones con necesidades especiales: conocimiento, indicaciones y contraindicaciones.	1.- Fundamentos básicos de actividad física y deporte adaptado 1.1.- Bases conceptuales sobre Actividad Física Adaptada. 1.2.- Aproximación al Deporte Adaptado. 2.- El marco legal y las consideraciones arquitectónicas y materiales 2.1.- Marco legal. 2.1.1.- Normativa principal. 2.1.2.- Leyes específicas. 2.2.- Consideraciones arquitectónicas y materiales. 2.2.1.- Principios normativos básicos. 2.2.2.- Las instalaciones deportivas. 2.2.3.- El material deportivo y sus adaptaciones. 3.- Poblaciones con discapacidad 3.1.- Terminología y clasificación. 3.2.- Etiología, evaluación y prevención. 3.3.- Problemática de la persona con discapacidad.
- Actitud deontológica dentro del contexto escolar obligatorio en actividad física y deporte adaptado.	4.- Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI) en educación física 4.1.- Cuestiones generales que regulan las ACI. 4.2.- Origen y sistematización de las adaptaciones curriculares. 4.3.- Las ocho pautas metodológicas de actuación en educación física con el Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE).
- Conocimiento y elaboración de programas de intervención en educación física ante necesidades especiales de tipo sensorial, físico y psíquico/comportamental.	5.- Educación física y deporte adaptado como elemento favorecedor del proceso de inclusión escolar 5.1.- Educación física y deporte adaptado para ACNEAE con discapacidad sensorial. 5.2.- Educación física y deporte adaptado para ACNEAE con discapacidad física motriz ligada al sistema nervioso. 5.3.- Educación física y deporte adaptado para el ACNEAE con discapacidad física visceral. 5.4.- Educación física y deporte adaptado para el ACNEAE con discapacidad psíquica.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A3 A7 A29	13	26	39
Práctica de actividad física	A3 A14 A24 A33 B11	6	12	18
Mapa conceptual	B2 B3 B5 B6	3	12	15
Aprendizaje colaborativo	A24 B2 B3 C4 C6 C7	5	20	25
Estudio de casos	A7 A24	5	10	15
Prueba objetiva	B1 B2 B17	5	10	15
Trabajos tutelados	A14	4	4	8
Prueba mixta	B1 B2 B17 B19	2	10	12

Atención personalizada		3	0	3

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Durante este tipo de sesiones, se hará una exposición oral de los contenidos. Además, se contará con la ayuda de los medios audiovisuales con el fin de clarificar lo expuesto. Los alumnos podrán intervenir en el momento que lo deseen para aclarar cualquier contenido o resolver dudas respecto a la materia impartida.
Práctica de actividad física	Se trata de una técnica para aplicar con grupos reducidos. Tiene por finalidad que los alumnos desarrollen empatía social y vivencien, mediante simulación, los problemas y dificultades que tiene una persona con necesidades especiales a la hora de realizar actividad física y deporte.
Mapa conceptual	Se trata de una técnica de trabajo individual en la que el alumno tendrá que establecer relaciones entre los conceptos clave de cada uno de los temas que se impartan. Son representacións que fluyen de lo más general a lo más detallado.
Aprendizaje colaborativo	Mediante este tipo de metodología, se pretende fomentar la enseñanza-aprendizaje de forma presencial basándonos en la organización de la clase en pequeños grupos. El alumnado trabajará conjuntamente en la resolución de tareas asignadas por la profesora para mejorar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.
Estudio de casos	Se enfrentarán ante la descripción de una situación específica que suscita un problema que tiene que ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumnado se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión dentro de su grupo de trabajo.
Prueba objetiva	Prueba escrita utilizada para la evaluación del aprendizaje, cuyo trazo distintivo es la posibilidad de determinar si las respuestas dadas son o no correctas. Constituye un instrumento de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. ES de aplicación tanto para la evaluación formativa como sumativa.
Trabajos tutelados	Está referida prioritariamente al aprendizaje del "Cómo hacer las cosas". Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Se fundamenta en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por la profesora-tutora. Se realizará de manera individual.
Prueba mixta	Consiste en un tipo de prueba en la que se van a integrar preguntas de ensayo y preguntas objetivas. En cuanto al apartado de ensayo, serán cuestiones abiertas de desarrollo breve. Y con respecto al apartado de preguntas objetivas, se hará tipo test. El idioma de redacción será el castellano; pero si algún alumno desease hacerlo en otro idioma (gallego o inglés), no habría ningún inconveniente siempre y cuando lo comunicara por escrito con 30 días de antelación a la fecha oficial del examen.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Práctica de actividad física	A3 A14 A24 A33 B11	Los alumnos podrán llegar a obtener un máximo de 2 puntos en su calificación cuantitativa siempre y cuando PARTICIPEN ACTIVAMENTE, como mínimo, en el 70% de las sesiones que se impartan.	20
Prueba mixta	B1 B2 B17 B19	Esta prueba está compuesta por dos apartados de preguntas: A) Tipo test: Consistirá en 40 preguntas referentes a los contenidos expuestos a lo largo de las sesiones magistrales, tanto teóricos como prácticos. Habrá 2 opciones de respuesta, siendo sólo una de ellas correcta. Por cada error, se anulará un acierto. B) Tipo ensayo: Se hará el planteamiento de 2 cuestiones abiertas que las/os alumnas/os deberán ser capaces de contestar, de manera correcta, siguiendo todos los requisitos que se planteen en el enunciado de cada una de ellas.	60
Estudio de casos	A7 A24	Los alumnos, distribuidos en grupos de tres o cuatro personas, realizarán un trabajo siguiendo las indicaciones dadas por la profesora en las sesiones teóricas, con el fin de complementar los temas 4 y 5 impartidos en clase. Importante: La presentación de este trabajo se hará a través de la plataforma Campus Virtual de la UDC. Aquellos que no consigan el apto, o no fueran enviados en el tiempo acordado y en la forma apropiada (fichero Word o PDF), podrán volver a presentarlos en la siguiente oportunidad.	10
Aprendizaje colaborativo	A24 B2 B3 C4 C6 C7	Los alumnos, distribuidos en grupos de tres o cuatro personas, realizarán un trabajo siguiendo las indicaciones dadas por la profesora en las sesiones teóricas, con el fin de complementar los temas 1, 2 y 3 impartidos en clase. Importante: La presentación de este trabajo se hará a través de la plataforma Campus Virtual de la UDC. Aquellos que no consigan el apto, o no fueran enviados en el tiempo acordado y en la forma apropiada (fichero Word o PDF), podrán volver a presentarlos en la siguiente oportunidad.	10

Observaciones evaluación
1. Se exige asistencia para la evaluación: SÍ 2. El PORCENTAJE MÍNIMO DE ASISTENCIA a las prácticas para que computen en la evaluación será del: 70% - La asistencia a las sesiones prácticas será evaluada siempre y cuando haya una PARTICIPACIÓN ACTIVA; es decir, el alumnado se involucre en clase desde los ámbitos físico-motriz, psicológico, afectivo-emocional y social. Además, al finalizar la sesión, tendrán que responder por escrito a una pregunta vinculada al desarrollo práctico de la clase. La respuesta se la entregarán a la profesora en ese mismo momento y servirá para computar la participación activa. - El alumnado que, POR MOTIVOS JUSTIFICADOS Y ACREDITADOS (competición de élite, accidente, lesión, enfermedad o requerimiento judicial) NO ALCANCEN EL 70% de participación activa en las prácticas PERO SÍ UN 60%, podrán complementarlo con un trabajo de sesiones teórico-prácticas basado en los contenidos de las sesiones a las que hayan faltado y que deberán entregar, como fecha límite, el mismo día del examen. 3. Los REQUISITOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA son: 1ª Oportunidad: Prácticas de actividad física. Obligatorias. Puntuación mínima=1 (máximo 2). Pruebas: Pruebas objetivas (Cuestionarios parciales). Optativas. Puntuación mínima=3 (máximo 6). Se realizarán a través del Campus Virtual y en horario lectivo. No se realizará ningún cuestionario fuera de la fecha acordada a no ser por motivo justificado y acreditado tal y como se contempla en el segundo apartado del punto de da las "Observaciones evaluación". Si se alcanza la puntuación mínima, no se tendrá que realizar la Prueba mixta. El valor de cada tema es: Tema 1= 1 punto. Tema 2= 1 punto. Tema 3= 1 punto. Tema 4= 1.5 puntos. Tema 5= 1.5 puntos. Prueba mixta (Examen final). Obligatoria. Puntuación mínima=3 (máximo 6). Se hará presencial según el calendario académico. Aprendizaje colaborativo. Obligatorio. Puntuación mínima=0.5 (máximo 1). Estudio de casos. Obligatorio. Puntuación mínima=0.5 (máximo 1). 2ª Oportunidad: Prácticas de actividad física. Obligatorias. Puntuación mínima=1 (máximo 2). Prueba mixta. Obligatoria. Puntuación mínima=4 (máximo 6). Trabajo tutelado. Optativo (máximo 2). Desarrollarán, de manera individual, un trabajo escrito a propuesta de la profesora que sirva para incrementar los conocimientos impartidos en clase. 4. Los criterios de mantenimiento de partes superadas para la segunda oportunidad son: Aquellos apartados que se hayan superado en la primera oportunidad SE MANTENDRÁN ÍNTEGROS para la oportunidad inmediatamente posterior. 5. Los criterios de mantenimiento de partes superadas en futuras convocatorias de evaluación son: Para aquel alumnado que tenga que volver a matricularse y tenga superado alguno de los bloques, se le respetará la nota que secase en dicho bloque durante un MÁXIMO DE DOS CURSOS CONSECUTIVOS. De no ser así, tendrá que cumplir con los requisitos de la materia en su totalidad. 6. Alumnado con MATRÍCULA PARCIAL: 1ª Oportunidad: Pruebas: Pruebas objetivas (Cuestionarios parciales). Optativas. Puntuación mínima=5 (máximo 8). Se realizarán a través del Campus Virtual y en horario lectivo. Si se alcanza la puntuación mínima, no se tendrá que realizar la Prueba mixta. El valor de cada tema es: Tema 1= 1 punto. Tema 2= 1 punto. Tema 3= 1 punto. Tema 4= 1.5 puntos. Tema 5= 1.5 puntos. Prueba mixta (Examen final). Obligatoria. Puntuación mínima=5 (máximo 8). Se hará presencial según el calendario académico. Aprendizaje colaborativo. Obligatorio. Puntuación mínima=0.5 (máximo 1). Estudio de casos. Obligatorio. Puntuación mínima=0.5 (máximo 1). 2ª Oportunidad: Prueba mixta. Obligatoria. Puntuación mínima=5 (máximo 8). Trabajo tutelado. Optativo (máximo 2). Desarrollarán, de manera individual, un trabajo escrito a propuesta de la profesora que sirva para incrementar los conocimientos impartidos en clase. 7. Disponibilidad de los idiomas en relación a las pruebas escritas de evaluación: El idioma de redacción de las pruebas mixtas y objetivas será el CASTELLANO. Pero si algún/a alumno/a desease hacerlo en otro idioma (gallego o inglés), no habría ningún inconveniente a condición de que lo comunicase por escrito con treinta días de antelación a la fecha oficial de la prueba correspondiente. 8. Opciones alternativas de evaluación para CASOS ESPECIALES: Para el alumnado que presente de manera justificada necesidades educativas especiales, se llevarán a cabo las adaptaciones curriculares que correspondan siguiendo el principio de individualización y en colaboración con el coordinador del PAT de la facultad. 9. Se hace hincapié en que, tal y como ya se ha mencionado en el apartado 3., al realizar LOS CUESTIONARIOS PARCIALES (pruebas on-line), se empleará la plataforma de la UDC, A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL. 10. ¡Muy importante!: Acerca de las CONSECUENCIAS DEL PLAGIO en la realización de las pruebas o actividades de evaluación: La realización fraudulenta de prueba o actividades de evaluación implicará directamente la calificación de suspenso “0” en la materia y en la convocatoria correspondiente, invalidando así cualquier calificación obtenida en todas las actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria”. Además, según la Ley de Convivencia Universitaria (BOE núm. 48, de 25 de febrero de 2022), el fraude académico, se considera falta muy grave, pudiendo implicar expulsión de 2 a 3 años de la universidad constando en el expediente académico hasta su total cumplimiento; así como, la pérdida de derechos de matrícula parcial durante un curso o semestre académico (art. 14). Se entiende por fraude académico cualquier comportamiento premeditado tendente a falsear los resultados de un examen o trabajo, propio o ajeno, realizado como requisito para superar una asignatura o acreditar el rendimiento académico (art. 11)

Básica	SAÑUDO, B; MARTÍNEZ, V; y MUÑOZ, J. (Coords.) (2012). Actividad física en poblaciones especiales. Salud y calidad de vida. Sevilla: Wanceulen. CARRERAS, J. (2013). Actividad física para personas con discapacidad. ASUN, S. (2016). Actividad física y deporte adaptado a personas con discapacidad. Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza. CALVO, M.A. (2011). Educación física para alumnos con necesidades educativas especiales. PlanetBuk: Granada. HERNÁNDEZ, F.J. (2012). Inclusión en educación física. Barcelona: Inde. RÍOS, M; RUIZ, P; y CAROL, N. (Coords.) (2014). La inclusión en la actividad física y deportiva. Comité Paralímpico Español TORRES, M.A. et al. (2011). Recursos metodológicos en educación física con alumnos con discapacidades físicas y psíquicas. Alpedrete: Pila Teleña.

Complementária	Consejo Superior de Deportes (ED.) (2011). Deportistas sin adjetivos. El deporte adaptado a las personas con discapacidad física. Madrid: C.S.D. VERDUGO, M.A. (2011). Discapacidad intelectual. Definición, clasificación y sistemas de apoyo. Madrid: Alianza. SERRANO, Á. (2015). Educación física para alumnos con discapacidad motora. Madrid: CCS. PÉREZ, J.A. y SUÁREZ, C. (2004). Educación física para la integración de los alumnos con espina bífida. Alicante: Editorial Club Universitario. MENA, B; NICOLAU, R; SALAT, L; TORT, P. y ROMERO, B. (4º ED.) (2011). El alumno con TDAH. Guía práctica para educadores. Barcelona: Mayo. GÓMEZ, J. (2019). El deporte adaptado en el derecho español. Madrid: Reus Editorial BERNAL, J.A. (2002). El profesor de educación física y el alumno sordo. Sevilla: Wanceulen. CORNAGO, A. (2013). Manual del juego para niños con autismo. Valencia: Psylicom. RUBIN, H.A. (2005). Murderball. ESCRIBÁ, A. (2001). Síndrome de Down. Propuestas de intervención. Madrid: Gymnos.
	RECURSOS WEB: http://efdeportes.com/efd0/b-afe . Es un apartado de esta revista digital en el que aparece una relación de artículos sobre el mundo de la actividad física para personas con discapacidad. http://sportsciencies.com . En esta revista podemos encontrar artículos científicos interesantes sobre la actividad física adaptada. http://www.eujapa.upol.cz . Esta es la referencia de la revista europea de actividad física adaptada. Actualmente, es una de las de mayor prestigio y reconocimiento internacional. Sus publicaciones son semestrales. http://journals.humankinetics.com/apaq . En este caso estamos tratando de la revista oficial de la Federación Internacional de Actividad Física Adaptada. Tiene facilidad de acceso a sus artículos por encontrarse dentro de los recursos electrónicos de revistas digitales de la UDC. http://www.dafaweb.es/   La Asociación Española de Deporte y Actividad Física Adaptada (AEDAFA) nace con la vocación de aunar la actividad e intereses de profesionales en relación a la actividad física y el deporte adaptado, con un marcado carácter multi- e inter-disciplinar. Los asociados pueden acceder a una información actualizada, caracterizada por su rigor académico y científico. http://www.deporteinclusivo.es / Es la página del Centro de Estudios sobre Deporte Inclusivo (CEDI). Se trata de un organismo cuyo objetivo es fomentar la iniciación y la promoción deportiva en personas con discapacidad. Se puede considerar puntero a nivel nacional y es el que aporta la información más actualizada sobre cualquier tipo de evento (cursos, jornadas, congresos, etc.) dentro de este ámbito Therapeutic Recreation Journal (TRJ) es la renombrada publicación trimestral publicada por Sagamore Publishing LLC. La revista, que se publica desde hace más de 50 años, ofrece un foro nacional para la investigación y el debate sobre las necesidades de las personas con discapacidad, los problemas que enfrenta la profesión, las nuevas perspectivas de servicio y la recepción de servicios de recreación terapéutica.