1. Se
exige la asistencia para la evaluación: SI

2. El
porcentaje mínimo de asistencia para la evaluación será del: 70 %

Para el
alumnado que, por causa justificada, no alcance el porcentaje de
presencialidad, se establece la siguiente alternativa: evaluación basada en
prueba mixta y prueba práctica individual con un peso del 50% cada una en la
evaluación y una nota mínima para aprobar de 7.5 puntos.

3. Los
apartados o subapartados (metodologías) que son requisitos para la superar la
asignatura son:

1ª Oportunidad: Discusión dirigida (10%), aprendizaje colaborativo (20%),
prueba práctica (40%) y prueba mixta (30%). En cualquiera de estas metodologías
la nota mínima para el cálculo de la calificación final es un 5.
2ª Oportunidad: Discusión dirigida (10%), aprendizaje colaborativo (20%),
prueba práctica (40%) y prueba mixta (30%). En cualquiera de estas metodologías
la nota mínima para el cálculo de la calificación final es un 5.

4. Los criterios de mantenimiento de partes superadas para la 2ª oportunidad son: haberlas superado con
una nota mínima de 5 puntos.

5. Los criterios de mantenimiento de partes superadas
en futuras convocatorias de evaluación son: haber completado la asistencia en la materia en
un 80% y haber obtenido una calificación de 5 puntos en las metodologías
evaluadas.

6. Alumnado con matrícula parcial (Descripción de los criterios y actividades de evaluación
(peso de la evaluación y porcentaje de dispensa de asistencia):

1ª Oportunidad: prueba práctica
50% (nota mínima 7.5) prueba mixta 50% (nota mínima 7.5)
2ª Oportunidad: prueba práctica
50% (nota mínima 7.5) prueba mixta 50% (nota mínima 7.5)
Dispensa de asistencia
50% del total de sesiones en la asignatura.

7. Disponibilidad de los idiomas en relación a las pruebas escritas de evaluación: "Las pruebas estarán en el idioma de impartición de la asignatura, si se desea en el
otro idioma oficial de la UDC, se solicitará una semana antes de la fecha de
realización".

8. Se contempla la posibilidad de opciones
alternativas de evaluación para casos especiales justificados.

9. Al realizar pruebas on-line, se empleará la
plataforma de la UDC o sistemas reconocidos por esta.

10. Implicaciones del plagio en la realización de
las pruebas o actividades de evaluación: La
realización fraudulenta de prueba o actividades de evaluación implicará directamente
la calificación de suspenso “0” en la materia y en la convocatoria
correspondiente, invalidando así cualquier calificación obtenida en todas las
actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria.

Además, según la Ley de Convivencia Universitaria (BOE
núm. 48, de 25 de febrero de 2022), el fraude académico, se considera falta muy
grave, pudiendo implicar expulsión de 2 a 3 años de la universidad constando en
el expediente académico hasta su total cumplimiento; así como, la pérdida de
derechos de matrícula parcial durante un curso o semestre académico (art. 14).
Se entiende por fraude académico cualquier comportamiento premeditado tendente
a falsear los resultados de un examen o trabajo, propio o ajeno, realizado como
requisito para superar una asignatura o acreditar el rendimiento académico
(art. 11)

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer y comprender los fundamentos de las actividades de expresión corporal y de la danza como manifestación de la motricidade humana	A16 A18	B1 B3 B7 B11 B16	C2 C6 C7
Comprender, diseñar y aplicar las dimensiones y los componentes del movimiento expresivo y de la danza en el campo educativo	A16 A18 A27	B1 B2 B3 B4	C1 C3 C7
Diseñar, describir y ejecutar actividades de expresión corporal y danza considerando la componente expresiva, técnica y artística, y los aspectos didácticos	A16 A18 A27	B1 B6 B11	C2 C8
Ejecutar correctamente las acciones motrices propias de la danza, siendo capaz de identificar los errores más frecuentes y saber corregirlos	A18 A27	B11	C6
Dominar y aplicar los principios expresivos, técnicos y artísticos de la composición coreográfica tanto a nivel individual como colectivo	A16 A18 A27	B4 B6 B11	C4
Utilizar con creatividad los recursos materiales y humanos en el campo de la expresión coporal y la danza	A16 A18 A27	B2 B3 B4 B5 B7 B10	C2 C3 C5 C8

Tema	Subtema
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA	0.1. Datos descriptivos 0.2. Programa general de la asignatura: Guía Docente 0.3. Recursos 0.4. Evaluación 0.5. Creación de grupos de trabajo
BLOQUE TEMÁTICO I: CONSIDERACIONES BÁSICAS DEL CUERPO Y LA COMUNICACIÓN HUMANA	Tema 1: El CUERPO 1.1. Primeras reflexiones. Significado de los cuerpos 1.2. Conceptos. El cuerpo visto desde diferentes enfoques y paradigmas (género, diversidad, inclusión) 1.3. El cuerpo en el Deporte y la Educación Física 1.4. El cuerpo en la Expresión Corporal y la Danza Tema 2: El LENGUAJE CORPORAL 1.1 Consideraciones generales sobre la comunicación. Comunicación verbal y no verbal ¿excluyentes o complementarias? 2.2. Funciones de la Comunicación No Verbal 2.3. Canales de comunicación no verbal: Espacio, Posturas y Mirada 2.4. Posibilidades de interpretación de los mensajes corporales
BLOQUE TEMÁTICO II: EXPRESIÓN CORPORAL DANZA: APROXIMACIÓN TEORICA Y PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO	Tema 1: BASES TEORICAS DE La EXPRESIÓN CORPORAL DANZA 1.1. Orientaciones en la práctica de la expresión corporal y de la danza. Los contextos 1.2. Aproximación a una definición de expresión corporal y de danza 1.3. Las componentes del movimiento expresivo 1.4. La técnica y la creatividad en la expresión corporal y en la danza Tema 2: EXPRESIÓN CORPORAL DANZA Y EDUCACIÓN FÍSICA 2.1 Marco legal. Ubicación de la expresión corporal danza en la LOMCE 2.2. Finalidad de la expresión corporal danza en el ámbito de la Educación Física 2.3. Objetivos de las actividades corporales de expresión en este ámbito 2.4. Características generales de la expresión corporal danza en la Educación Física: contenidos, evaluación, estándares de aprendizaje, competencias clave.
BLOQUE TEMÁTICO III: LAS DIMENSIONES Y LOS COMPONENTES DEL MOVIMIENTO EXPRESIVO	Tema 1: Los PRELIMINARES 1.1. Conceto y finalidades 1.2. Objetivos 1.3. Propuesta de actividades Tema 2: La DIMENSIÓN COPRPORAL. La TOMA DE CONCIENCIA DEL CUERPO EXPRESIVO 2.1. Reconocimiento corporal interno y externo 2.2. La relajación 2.3. La respiración 2.4. La concentración 2.5. La sensopercepción Tema 3: La DIMENSIÓN ESPACIAL. EXPLORACIÓN EXPRESIVA DEL ESPACIO. 3.1. Percepción y organización del espacio 3.2. Uso expresivo del espacio. Composiciones en las que se muestra el dominio de las componentes y las posibles combinaciones para dotar de expresividad al movimiento. Tema 4: La DIMENSIÓN TEMPORAL. EXPLORACIÓN EXPRESIVA DEL TIEMPO 4.1. Estructuración métrica y no métrica 4.2. Uso expresivo del tiempo. Composiciones en las que se muestra el dominio de las componentes y las posibles combinaciones para dotar de expresividad al movimiento. Tema 5: La DIMENSION DINÁMICA. CALIDAD DEL MOVIMIENTO 5.1. Sub-componentes de la energía. Las acciones básicas del esfuerzo 5.2. Utilización expresiva de la energía. Composiciones en las que se muestra el dominio de las componentes y las posibles combinaciones para dotar de expresividad al movimiento.
BLOQUE TEMÁTICO IV: LA PRÁCTICA, El ANÁLISIS Y LA INVESTIGACIÓN EN LA DANZA EDUCATIVA	Tema 1:La DANZA EDUCATIVA Y Las HABILIDADES TÉCNICAS Y CREATIVAS 1.1. Control corporal-postural básico 1.2. Acciones Motrices en la Danza 1.3. Frases de Movimiento 1.4. Fundamentos de la composición coreográfica

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	A16 B1 B4 B7 B10	2	3	5
Sesión magistral	A16 A18 A27 B1 B3 B7	14	21	35
Práctica de actividad física	A16 A18 A27 B1 B2 B3 B4 B6 B11 C4 C5 C7 C8	20	40	60
Discusión dirigida	A16 A27 B2 B4 B6 B7 B10 C1 C2 C3 C6	4	10	14
Portafolio del alumno	A16 B1 B7 B10 B11 C1 C2 C3 C6	0	3	3
Aprendizaje colaborativo	A16 A18 B2 B4 B6 B11 B16 C7	6	15	21
Prueba práctica	A16 A18 A27 B2 B4 B5 B7 B11 B16 C4 C5 C6 C7 C8	2	0	2
Prueba mixta	A16 A18 A27 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B10	2	6	8

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	En esta metodología se incluyen los siguientes aspectos: Presentación de la profesora y de la guía docente de la asignatura. Creación de grupos de trabajo estables para la realización de los diferentes trabajos teóricos, debates y coreografías grupales. Realización de encuestas de experiencias previas en la Expresión Corporal y Danza, así como expectativas del alumnado respeto de la materia. Sesiones prácticas de des-inhibición y creación de una buena dinámica grupal.
Sesión magistral	Impartición de contenidos teórico-prácticos por parte de la profesora. Sesiones síncronas presenciales y/o telemáticas a través de la plataforma Teams y utilizando los materiales de la trabajo depositados en Moodle.
Práctica de actividad física	Sesiones prácticas de expresión corporal danza dirigidas por la profesora en las que se había realizado desde un trabajo más básico técnico hasta un trabajo de composición creativa a nivel individual, por parejas o grupal. Los contenidos abordados llevarán hasta la elaboración de una coreografía individual y de una coreografía grupal que computarán en la calificación final de la materia.
Discusión dirigida	Debates coordinados por la profesora en los que los diferentes grupos de alumno/as con sus correspondientes temas presentarán un trabajo que será objeto de debate y discusión en el aula y cuyo desarrollo y conclusiones deben registrarse por escrito e incluirse en el portafolios de la materia.
Portafolio del alumno	Archivador o carpeta en el que el alumno/a recogerá cronológicamente todas las actividades de enseñanza-aprendizaje realizadas a lo largo del cuatrimestre: Diario de sesiones con la definición de objetivos, contenidos y valoración personal, trabajos individuales y grupales, producciones audiovisuales, resúmenes de debates realizados en el aula, material de estudio entregado por la profesora, registro de sesiones de trabajo tutelado, entre otros. Este trabajo servirá de guía y fundamento para el examen teórico final a la vez que aquellos alumnos/as que lo deseen pueden entregarlo para obtener una mejora en la calificación final.
Aprendizaje colaborativo	A partir de diferentes propuestas los grupos trabajarán en la composición de diferentes coreografías de danza. Las coreografías grupales se presentarán en las sesiones prácticas y se recogerán en formato audiovisual para la posterior visualización conjunta y la inclusión en el portafolios.
Prueba práctica	Examen práctico de la materia que consiste en la realización de dos coreografías de expresión corporal danza en las que se demuestra el dominio de los contenidos técnicos, expresivos y artísticos de la materia. Una coreografía se ejecutará en grupo y la otra de forma individual.
Prueba mixta	Examen teórico de la asignatura que podrá incorporar diferentes tipos de preguntas: desarrollo, cortas, test, test de opción múltiple, asociar, ordenar, completar, etc. En este examen entran todos los contenidos y actividades realizadas a lo largo del cuatrimestre, teniendo especial importancia para su preparación tanto la asistencia diaria las clases como el seguimiento de la asignatura a través del portafolios.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Discusión dirigida	A16 A27 B2 B4 B6 B7 B10 C1 C2 C3 C6	Presentación oral de un tema de debate delante del grupo de clase para discusón, análisis y obtención de conclusiones.	10
Aprendizaje colaborativo	A16 A18 B2 B4 B6 B11 B16 C7	Elaboración y presentación de coreografías grupales relacionadas con los temas prácticos de la asignatura.	20
Prueba mixta	A16 A18 A27 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B10	Examen escrito con diferentes formatos de preguntas, que incluyen todo el temario de la asignatura y todas las actividades realizadas (30%). El examen estará redactado en el idioma de impartición de la asignatura, castellano. Si alguien desea una copia del examen en el otro idioma oficial de la UDC, deberá solicitarlo a la profesora una semana antes de la fecha de realización.	30
Prueba práctica	A16 A18 A27 B2 B4 B5 B7 B11 B16 C4 C5 C6 C7 C8	Examen práctico Coreografía Grupal (20%) Examen práctico Coreografía Individual (20%)	40

Observaciones evaluación
1. Se exige la asistencia para la evaluación: SI 2. El porcentaje mínimo de asistencia para la evaluación será del: 70 % Para el alumnado que, por causa justificada, no alcance el porcentaje de presencialidad, se establece la siguiente alternativa: evaluación basada en prueba mixta y prueba práctica individual con un peso del 50% cada una en la evaluación y una nota mínima para aprobar de 7.5 puntos. 3. Los apartados o subapartados (metodologías) que son requisitos para la superar la asignatura son: 1ª Oportunidad: Discusión dirigida (10%), aprendizaje colaborativo (20%), prueba práctica (40%) y prueba mixta (30%). En cualquiera de estas metodologías la nota mínima para el cálculo de la calificación final es un 5. 2ª Oportunidad: Discusión dirigida (10%), aprendizaje colaborativo (20%), prueba práctica (40%) y prueba mixta (30%). En cualquiera de estas metodologías la nota mínima para el cálculo de la calificación final es un 5. 4. Los criterios de mantenimiento de partes superadas para la 2ª oportunidad son: haberlas superado con una nota mínima de 5 puntos. 5. Los criterios de mantenimiento de partes superadas en futuras convocatorias de evaluación son: haber completado la asistencia en la materia en un 80% y haber obtenido una calificación de 5 puntos en las metodologías evaluadas. 6. Alumnado con matrícula parcial (Descripción de los criterios y actividades de evaluación (peso de la evaluación y porcentaje de dispensa de asistencia): 1ª Oportunidad: prueba práctica 50% (nota mínima 7.5) prueba mixta 50% (nota mínima 7.5) 2ª Oportunidad: prueba práctica 50% (nota mínima 7.5) prueba mixta 50% (nota mínima 7.5) Dispensa de asistencia 50% del total de sesiones en la asignatura. 7. Disponibilidad de los idiomas en relación a las pruebas escritas de evaluación: "Las pruebas estarán en el idioma de impartición de la asignatura, si se desea en el otro idioma oficial de la UDC, se solicitará una semana antes de la fecha de realización". 8. Se contempla la posibilidad de opciones alternativas de evaluación para casos especiales justificados. 9. Al realizar pruebas on-line, se empleará la plataforma de la UDC o sistemas reconocidos por esta. 10. Implicaciones del plagio en la realización de las pruebas o actividades de evaluación: La realización fraudulenta de prueba o actividades de evaluación implicará directamente la calificación de suspenso “0” en la materia y en la convocatoria correspondiente, invalidando así cualquier calificación obtenida en todas las actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria. Además, según la Ley de Convivencia Universitaria (BOE núm. 48, de 25 de febrero de 2022), el fraude académico, se considera falta muy grave, pudiendo implicar expulsión de 2 a 3 años de la universidad constando en el expediente académico hasta su total cumplimiento; así como, la pérdida de derechos de matrícula parcial durante un curso o semestre académico (art. 14). Se entiende por fraude académico cualquier comportamiento premeditado tendente a falsear los resultados de un examen o trabajo, propio o ajeno, realizado como requisito para superar una asignatura o acreditar el rendimiento académico (art. 11)

Básica
	BLOQUE TEMÁTICO I Davis, Flora. (1980) La comunicación no verbal. Ed. Alianza, Madrid· Descamps, M.A. (1990) El lenguaje del cuerpo y la comunicación corporal. Ed. Deusto, Bilbao Dropsy, J. (1987) Vivir en su cuerpo. Expresión corporal y relaciones humanas. Ed. Paidós, Barcelona Fast, J. (1986) El lenguaje del cuerpo. Ed. Kairos, Barcelona Lora Risco, Josefa. (1991) La educación corporal. Ed. Paidotribo, Barcelona Pease, A. (1994) El lenguaje del cuerpo. Ed Altaya, Barcelona Pease,A, Pease, B. (2011) El lenguaje del cuerpo en el trabajo. Ed. Amat, Barcelona Ruckle, H. /2000). Cómo entender el lenguaje del cuerpo BLOQUE TEMÁTICO II: Learreta, B., Ruano, K. (2005) Los contenidos de la expresión corporal. Ed Inde, Barcelona Learreta, B.; Sierra, M.A. y Ruano, K. (2006). Didáctica de la Expresión Corporal Talleres Monográficos. Ed. Inde, Barcelona Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2015) LOMCE «BOE» núm. 3, de 3 de enero de 2015, páginas 169 a 546 (378 págs.) Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Ministerio de Educación y Formación Profesional (2022) LOMLOE «BOE» núm. 76, de 30 de marzo de 2022, Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Montesinos Ayala, D. (2004) La expresión corporal, Su enseñanza por el método natural evolutivo. Ed Inde, Barcelona Ortíz Camacho, M. (2002). Expresión Corporal Una propuesta para el profesorado de educación física. Ed. Grupo Editorial Universitario, Granada. Schinca, Marta. (1988) Expresión corporal. Bases para una programación teórico-práctica. Ed. Escuela Española, S.A. Madrid Stokoe, Patricia. (1986) Expresión Corporal. Guía didáctica para el docente. Ed Ricordi, Buenos Aires. Stokoe, Patricia. (1990) Expresión corporal. Arte, salud y educación. Ed Humanitas, Barcelona. Stokoe, P. y Harf, R. (1992) La expresión corporal en el jardín de infantes. Ed. Paidos, Barcelona Stokoe, P. y Schächter, A. (1994) La expresión corporal. Ed Paidos, Barcelona BLOQUE TEMÁTICO III: Bossu, H. y Chalaguier, C. (1986) La expresión corporal. Método y práctica. Ed. Martínez Roca, Barcelona. Calais-Germain, Blandine. (2011) La respiración. Anatomía para el movimiento tomo IV. El gesto respiratorio. Ed La liebre de marzo, Barcelona Castañer, Marta. (2002) Expresión corporal y danza. Ed. Inde, Barcelonana Idla, E. (1989) Movimiento y ritmo. Juego y recreación. Ed. Paidós, Barcelona Lamour, H. (1991) Pédagogie du rythme. Ed Revue EPS, Paris Motos, T.; García, L. (2001) Práctica de la expresión corporal. Ed. Ñaque, Guadalajara Motos, T. (1985) Juegos y experiencias de expresión corporal. Ed. Humanitas, Barcelona Motos, T. y Tejedo, F. (1987) Prácticas de dramatización. Ed Humanitas, Barcelona Prado de, D., Charaf, M. (2000). Relajación Creativa. Ed. Inde, Barcelona Schinca, M. (2010) Expresión Corporal. Técnica y expresión del movimiento. Ed. Wolters Kluwer, España Stokoe, P. y Harf, R. (1992) La expresión corporal en el jardín de infantes. Ed. Paidos, Barcelona Zimmermann, Sussane. (1983) El laboratorio de danza y movimiento creativo. Ed. Humanitas, Buenos Aires BLOQUE TEMATICO IV Anderson Sofras, Pamela. (2006) Dance composition basics. Capturing the choreographer´s craft. Ed. Human Kinetics, USA Calais-Germain, B.; Lamotte, A. (2009) Anatomía para el movimiento. Tomo II. Bases de ejercicios. Ed. La liebre de marzo, Barcelona Franklin, E. (2004) Conditioning for dance. Training for peak performance in all dance forms. Ed Human Kinetics, USA Guerber Walsh, Nicole. (1991) Danse. Ed. Revue EPS, Paris Guillot, G. (1974) Gramática de la Danza Clásica. Ed. Hachette, Buenos Aires Horton, S. y Hanstein, P. (1999) Researching Dance: Evolving Modes of Inquiry. Dance Books LTD, University of Pittsburg Press, London Joyce, M. (1987) Técnica de Danza para Niños. Ed. Martínez Roca, Barcelona Laban, R. (1993) Danza Educativa Moderna. Ed. Paidós. Técnicas y Lenguajes Corporales, Barcelona. Linares, J. (1986) O Baile en Galicia. Ed. Galaxia, Vigo. Mcgreevy-Nichols, S. y Scheff, H. (1995) Building Dances: a guide to putting movements together. Human Kinetics, USA Ossona, Paulina. (1981) Danza Moderna: La Conquista Técnica. Ed. Hachette. Buenos Aires, Argentina. Robinson, J. (1981) Élements du language choreographyque. Ed. Vigot, Paris Smith-Autard, J. (2000) Dance Composition. Ed. A &amp;amp; C Black, London Viciana, V. (1999) Las Actividades Coreográficas en la Escuela: Danzas, Bailes, Funky, Gimnasia-Jazz.... Ed. Inde, Barcelona
Complementária