El "itinerario deportivo":

* Debe seguir el índice de los conceptos que se colgará en moodle, siguiendo la numeración establecida y la denominación de cada concepto. No se admiten itinerarios con modificaciones en el índice: en el orden y en la denominación de los conceptos.

* Extensión: 6 páginas (3 a doble cara). No se admiten itinerarios con más páginas de las indicadas.

* Entrega: A determinar.

1. Se
exige asistencia para la evaluación

2. El porcentaje
mínimo de asistencia para la evaluación es del 70%

- La asistencia a clase es un deber y un derecho

- El alumnado que, por causa
justificada (enfermedad, hospitalización, etc.), no alcance el porcentaje de presencialidad del 70%, se valorará su situación siempre que no suponga un agravio comparativo con respecto a sus compañeros/as y pueda participar en la elaboración del Proyecto de Intervención y en el trabajo de "Rompendo Regras" que son tareas en equipo.

3. Requisitos para superar la
asignatura:

1ª Oportunidad:

** Asistencia del 70%

** Proyecto de intervención (con lenguaje inclusivo): 5 puntos

** Itinerario deportivo (con lenguaje inclusivo): 2 puntos

** Proyecto "Rompendo regras" (con lenguaje inclusivo): 1 punto

** Examen V-F: 2 puntos

Para hacer media es preciso aprobar el Proyecto de intervención y el examen.

2ª Oportunidad:

** Si el Proyecto de intervención está suspenso deben entregarlo corregido: pero en esta convocatoria no se expone.

** Si el examen está suspenso o No Presentado (por no cumplir la asistencia) deben realizarlo de nuevo.

** En el caso de alumnado que pierde totalmente la evaluación continua, en la segunda oportunidad podrá hacer un examen que vale el 100%. Pero debe alcanzar el 60% de la puntuación.

4. Criterios de mantenimiento de partes superadas para la 2ª oportunidad:

** Se guarda la nota de las tareas realizadas durante el cuatrimestre (Itinerario, Proyecto de Intervención, Rompendo regras y examen). Pero sólo se puede entregar de nuevo el Proyecto de intervención si está suspenso y repetir el examen si también lo han suspendido o no se han presentado por no cumplir con la presencialidad o por otra circunstancia.

5. Criterios de mantenimiento de partes superadas
en futuras convocatorias de evaluación

** No se guardan notas para el curso siguiente.

6. Alumnado con matrícula parcial

1ª Oportunidad:

** El alumnado a tiempo parcial realizará la misma evaluación que el alumnado a tiempo completo. Si tienen dificultades para trabajar en grupo se analizará la situación y se buscará una solución. Se realizaran tutorías especiales para este colectivo. Si están dispensados de asistencia, deberán tener el 50% para realizar la evaluación.

2ª Oportunidad:

** El alumnado a tiempo parcial realizará la misma evaluación que el alumnado a tiempo completo.

7. Disponibilidad de los idiomas en relación
a las pruebas escritas de evaluación

** El examen se realizará en castellano. Si se desea en el
otro idioma oficial de la UDC, se solicitará un mes antes de la fecha de
realización.

8. Opciones
alternativas de evaluación para casos especiales justificados

** Se consideran casos especiales aquellos que justifiquen problemas de salud, hospitalizaciones, etc. prolongadas. Se organizaran tutorías y se cambiaran exámenes parciales y el final si fuese necesario.

9. Pruebas on-line a través de la
plataforma de la UDC: Moodle

10. Implicaciones
del fraude académico en la realización de las pruebas o actividades de
evaluación:

La
realización fraudulenta de prueba o actividades de evaluación implicará
directamente la calificación de suspenso “0” en la materia y en la convocatoria
correspondiente, invalidando así cualquier calificación obtenida en todas las
actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria”.

Además, según la Ley de Convivencia Universitaria (BOE
núm. 48, de 25 de febrero de 2022), el fraude académico, se considera falta muy
grave, pudiendo implicar expulsión de 2 a 3 años de la universidad constando en
el expediente académico hasta su total cumplimiento; así como, la pérdida de
derechos de matrícula parcial durante un curso o semestre académico (art. 14).
Se entiende por fraude académico cualquier comportamiento premeditado tendente
a falsear los resultados de un examen o trabajo, propio o ajeno, realizado como
requisito para superar una asignatura o acreditar el rendimiento académico
(art. 11)

-----------------------------------------

OPTATIVO: Realizar cursos organizados por la Oficina de Igualdad de la UDC computará como un 1 punto a añadir en la nota final.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Comprender como la socialización condiciona diferencias entre géneros y que consecuencias tiene en la práctica física.		B15	C4
Conocer, analizar y valorar la participación de las mujeres en actividades físicodeportivas a lo largo de su ciclo vital.	A6 A25 A26
Analizar programas de actividad físicodeportiva específicos para mujeres o programas coeducativos	A5 A6 A25 A26	B15	C4
Reflexionar sobre las particuliaridades de la práctica deportivas de las mujeres en las diferentes etapas de sus vidas.	A26	B15	C4
Conocer y promover los derechos y deberes de las mujeres y su contribución en la construcción de la sociedad.		B15	C4

Tema	Subtema
La importancia de la actividad física con perspectiva de género.	- La necesidad de una ciencia con perspectiva de género. - La influencia de la cultura de género en la vida, en la salud y en la práctica física de mujeres y hombres. - Suelo pélvico. - El lenguaje inclusivo como recurso para la igualdad de oportunidades. - Los abusos, la violencia y el sexismo como elementos de una mala praxis. Decálogos de buenas prácticas.
Estereotipos, género y actividad física.	- La problemática de las desigualdades en el itinerario deportivo de los hombres y las mujeres. - "Rompendo regras": la menstruación y el deporte - Alimentación saludable: trastornos. - Sexualidad y diversidad sexual.
Programas específicos de actividad física para mujeres y programas coeducativos	- Proyectos de intervención desde la perspectiva de género. - Juegos y actividades de concienciación para desarrollar la cultura de género. - Juegos y deportes alternativos y coeducativos.
Coeducación emocional.	- Competencias emocionales necesarias para facilitar el desarrollo integral e igualitario de niñas y niños. - Aprendizaje de las emociones y sentimientos para la igualdad de género. - Desarrollo de competencias emocionales aplicadas a la coeducación. - Programas de coeducación y educación emocional
Lenguaje inclusivo: términos básicos	- La/El estudiante - Los/Las alumnos/as - El alumnado - El estudiantado - Investigador/a invitado/a. - El profesorado - El equipo docente - Las personas usuarias - El /La entrenador/a - Jugadores y jugadoras - Madres y padres

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Práctica de actividad física	A26	4	4	8
Sesión magistral	A6 A25 A26 B15 C4	10	20	30
Aprendizaje colaborativo	A5 A6 A26 B15	15	30	45
Estudio de casos	B15 C4	4	16	20
Prueba de discriminación	A6 B15 C4	3	4	7
Trabajos tutelados	A6 A25 A26 B15 C4	10	28	38

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Práctica de actividad física	Serán sesiones en las que tanto dirigirán las profesoras como se pedirá la colaboración del alumnado para preparar pequeñas tareas de aplicación práctica.
Sesión magistral	A través de esta metodología se va a exponer contenidos conceptuales e informes. De todas formas, será participativa, pidiendo al alumnado su interpretación de los datos, la relación de conceptos, la búsqueda de ejemplos de su vida cotidiana en el deporte, etc.
Aprendizaje colaborativo	Se empleará el aprendizaje entre iguales como una herramienta fundamental. Se promoverá el aprendizaje centrado en el alumno organizando el trabajo en pequeños grupos, de manera que cada estudiante aporte sus recursos y habilidades para mejorar su entendimiento sobre la materia.
Estudio de casos	Elaboración de un itinerario deportivo personal aplicando los conceptos de género. Debe seguir el índice de los conceptos que se colgará en el Campus Virtual vs. Moodle, con la numeración establecida y la denominación de cada concepto (no se deben hacer modificaciones en el índice) - Extensión: 6 páxinas (3 a doble cara)
Prueba de discriminación	Examen en el que el alumnado demostrará que asimiló conceptos básicos y fundamentales de la materia. Será una prueba "verdadero-falso". Y el sistema de corrección será de aciertos menos errores.
Trabajos tutelados	El alumnado se distribuirá por grupos, de 4 o 5 como máximo, para hacer el Proyecto de Intervención. Será tutorizado cuantas veces lo precise para resolver las dudas, tanto a través de tutorías por Teams, presenciales en el despacho o al final de las clases.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Trabajos tutelados	A6 A25 A26 B15 C4	* Proyectos de intervención (5 puntos): -Experiencias coeducación. -Deportes altenativos coeducativos. -Experiencias de actividad física con mujeres. * Trabajo "Rompendo regras" (1 punto). *** Itinerario deportivo (2 punto). (OPTATIVO: Realizar cursos de la Oficina de Igualdad de la UDC añade 1 punto a la nota final).	80
Prueba de discriminación	A6 B15 C4	Examen en el que el alumnado debe demostrar que domina los fundamentos de la materia (2 puntos)	20

Observaciones evaluación
El "itinerario deportivo": * Debe seguir el índice de los conceptos que se colgará en moodle, siguiendo la numeración establecida y la denominación de cada concepto. No se admiten itinerarios con modificaciones en el índice: en el orden y en la denominación de los conceptos. * Extensión: 6 páginas (3 a doble cara). No se admiten itinerarios con más páginas de las indicadas. * Entrega: A determinar. 1. Se exige asistencia para la evaluación 2. El porcentaje mínimo de asistencia para la evaluación es del 70% - La asistencia a clase es un deber y un derecho - El alumnado que, por causa justificada (enfermedad, hospitalización, etc.), no alcance el porcentaje de presencialidad del 70%, se valorará su situación siempre que no suponga un agravio comparativo con respecto a sus compañeros/as y pueda participar en la elaboración del Proyecto de Intervención y en el trabajo de "Rompendo Regras" que son tareas en equipo. 3. Requisitos para superar la asignatura: 1ª Oportunidad: Asistencia del 70% Proyecto de intervención (con lenguaje inclusivo): 5 puntos Itinerario deportivo (con lenguaje inclusivo): 2 puntos Proyecto "Rompendo regras" (con lenguaje inclusivo): 1 punto Examen V-F: 2 puntos Para hacer media es preciso aprobar el Proyecto de intervención y el examen. 2ª Oportunidad: Si el Proyecto de intervención está suspenso deben entregarlo corregido: pero en esta convocatoria no se expone. Si el examen está suspenso o No Presentado (por no cumplir la asistencia) deben realizarlo de nuevo. En el caso de alumnado que pierde totalmente la evaluación continua, en la segunda oportunidad podrá hacer un examen que vale el 100%. Pero debe alcanzar el 60% de la puntuación. 4. Criterios de mantenimiento de partes superadas para la 2ª oportunidad: Se guarda la nota de las tareas realizadas durante el cuatrimestre (Itinerario, Proyecto de Intervención, Rompendo regras y examen). Pero sólo se puede entregar de nuevo el Proyecto de intervención si está suspenso y repetir el examen si también lo han suspendido o no se han presentado por no cumplir con la presencialidad o por otra circunstancia. 5. Criterios de mantenimiento de partes superadas en futuras convocatorias de evaluación No se guardan notas para el curso siguiente. 6. Alumnado con matrícula parcial 1ª Oportunidad: El alumnado a tiempo parcial realizará la misma evaluación que el alumnado a tiempo completo. Si tienen dificultades para trabajar en grupo se analizará la situación y se buscará una solución. Se realizaran tutorías especiales para este colectivo. Si están dispensados de asistencia, deberán tener el 50% para realizar la evaluación. 2ª Oportunidad: El alumnado a tiempo parcial realizará la misma evaluación que el alumnado a tiempo completo. 7. Disponibilidad de los idiomas en relación a las pruebas escritas de evaluación El examen se realizará en castellano. Si se desea en el otro idioma oficial de la UDC, se solicitará un mes antes de la fecha de realización. 8. Opciones alternativas de evaluación para casos especiales justificados Se consideran casos especiales aquellos que justifiquen problemas de salud, hospitalizaciones, etc. prolongadas. Se organizaran tutorías y se cambiaran exámenes parciales y el final si fuese necesario. 9. Pruebas on-line a través de la plataforma de la UDC: Moodle 10. Implicaciones del fraude académico en la realización de las pruebas o actividades de evaluación: La realización fraudulenta de prueba o actividades de evaluación implicará directamente la calificación de suspenso “0” en la materia y en la convocatoria correspondiente, invalidando así cualquier calificación obtenida en todas las actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria”. Además, según la Ley de Convivencia Universitaria (BOE núm. 48, de 25 de febrero de 2022), el fraude académico, se considera falta muy grave, pudiendo implicar expulsión de 2 a 3 años de la universidad constando en el expediente académico hasta su total cumplimiento; así como, la pérdida de derechos de matrícula parcial durante un curso o semestre académico (art. 14). Se entiende por fraude académico cualquier comportamiento premeditado tendente a falsear los resultados de un examen o trabajo, propio o ajeno, realizado como requisito para superar una asignatura o acreditar el rendimiento académico (art. 11) ----------------------------------------- OPTATIVO: Realizar cursos organizados por la Oficina de Igualdad de la UDC computará como un 1 punto a añadir en la nota final.

Básica
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Complementária
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