| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A4 | Coñecer e comprender as bases que aporta a educación física á formación das persoas. |
| A5 | Fomentar a convivencia, estimulando e poñendo en valor a capacidade de constancia, esforzo e disciplina dos participantes nas actividades de educación física e deportiva. |
| A8 | Deseñar, desenvolver, e avaliar os procesos de ensino – aprendizaxe, relativos á actividade física e o deporte, con atención e titorización segundo as características individuais e contextuais das persoas (xénero, idade, discapacidade, culturas, etc.). |
| A10 | Coñecer os distintos niveis da lexislación educativa e aplicar os fundamentos básicos que promove en canto á Planificación e Programación Didáctica da Educación Física nas etapas educativas. |
| A11 | Posuír o conxunto de habilidades ou competencias docentes que faciliten o proceso de ensino-aprendizaxe na aula de educación física. |
| A17 | Programar e desenvolver actividades físico-deportivas no medio natural, no contexto educativo e recreativo, favorecendo a participación á que todos teñen dereito e evitando a invisibilidade por razóns de xénero ou discapacidade. |
| A19 | Planificar, desenvolver, controlar e avaliar técnica e cientificamente o proceso de adestramento deportivo nos seus distintos niveis e nas diferentes etapas da vida deportiva, de equipos con miras á competición, tendo en conta as diferenzas biolóxicas entre homes e mulleres e a influencia da cultura de xénero na actuación do adestrador e nos deportistas. |
| A21 | Deseñar, planificar e realizar actividades físicas e deportivas en lugares ou espazos que implican un risco intrínseco: no medio acuático, na neve ou outros do medio natural ou con animais. |
| A25 | Identificar e comprender os requisitos psicomotores e sociomotores das habilidades deportivas, executando basicamente as habilidades motrices específicas dun conxunto de deportes, considerando as diferenzas por xénero. |
| A26 | Identificar e aplicar as peculiaridades didácticas de cada especialidade deportiva na intención pedagóxica dos diferentes ámbitos de intervención. |
| A29 | Identificar os riscos para a saúde que se derivan da práctica de actividade física insuficiente e inadecuada en calquera colectivo ou grupo social. |
| A30 | Aplicar técnicas e protocolos que lle permitan asistir como primeiro interviniente en caso de accidente ou situación de emerxencia, aplicando, de ser necesario, os primeiros auxilios. |
| A33 | Seleccionar e saber utilizar o material e equipamento deportivo adecuado para cada tipo de actividade físico-deportiva no contexto educativo, deportivo, recreativo e da actividade física e saúde. |
| B1 | Coñecer e posuír a metodoloxía e estratexia necesaria para a aprendizaxe nas ciencias da actividade física e do deporte. |
| B2 | Resolver problemas de forma eficaz e eficiente no ámbito das ciencias da actividade física e do deporte. |
| B5 | Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán. |
| B8 | Desenvolver hábitos de excelencia e calidade nos diferentes ámbitos do exercicio profesional. |
| B11 | Desenvolver competencias para a adaptación a novas situacións e resolución de problemas, e para a aprendizaxe autónoma. |
| B12 | Coñecer os principios éticos necesarios para o correcto exercicio profesional e actuar de acordo con eles. |
| B14 | Comprender e aplicar a lexislación vixente relativa ao marco das actividades físicas e deportivas nos distintos ámbitos: educación, deporte, xestión, lecer e saúde. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Conocer las características y nomenclatura básicas de una embarcación a vela y del medio en el que navega; asi como las reglas básicas para prevenir abordajes en la mar y los aspectos específicos preventivos en cuanto a la seguridad, la higiene y el medioambiente. | A5 A25 A33 |
B1 |
C7 |
| Dirigir y tripular una embarcación a vela a todos los rumbos maniobrando con seguridad, en condiciones de viento de hasta fuerza 4 de la escala Beaufort. | A8 A11 A21 A25 A26 |
B2 |
C7 |
| Aplicar los conocimientos adquiridos en favor de una práctica segura y efeciciente. | A4 A5 A21 A26 A29 A30 A33 |
B1 B2 B5 B8 B11 B12 |
C7 |
| Conocimiento de la metodología de enseñanza-aprendizaje y del entrenamiento específico en vela. | A4 A5 A8 A11 A26 A33 |
B1 |
C7 |
| Diseñar un programa didáctico de iniciación deportiva específico de vela | A4 A5 A8 A11 A17 A19 A21 A26 A33 |
B1 |
C7 |
| Conocer el marco legislativo específico del deporte de la vela en el Estado y las Comunidades Autónomas como principio del desarrollo profesional en esta modalidad deportiva. | A10 |
B12 B14 |
C7 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Materiales, construcción y nomenclatura de una embarcación a vela | Evolución histórica de la navegación a vela y sus aparejos. Materiales y construcción de embarcaciones deportivas. Dimensiones, nomenclatura y terminologia del casco y del aparejo de un velero. Tipología de los cabos y nudos fundamentales |
| La seguridad en las actividades náutico deportivas | El proceso de la seguridad en un centro náutico deportivo Reglamento para prevenir abordajes en la mar Dispositivos de seguridad y de salvamento |
| Meteorología y Oceanografía | Variables metereológicas y sus instrumentos de medición Las corrientes y el oleaje |
| Fundamentos físicos de la navegación | Principios de teoría del buque: flotabilidad, evolución y estabilidad. Aerodinámica e hidrodinámica aplicadas al velero. |
| Técnicas de navegación y maniobras | Los rumbos y la navegación a vela. Las maniobras básicas en la navegación a vela. Efectos del viento y la corriente en la navegación y maniobras. |
| Didáctica y metodología de la enseñanza-aprendizaje del deporte de la vela | Principios metodológicos y didácticos aplicados a la enseñanza de la vela. La progamación de la enseñanza de la vela. La sesión y las tareas. El sistema de estándares en la iniciación al deporte de la vela. Areas, técnicas e instrumentos de evaluación. |
| El entrenamiento deportivo en vela | Componentes del rendimiento en el deporte de la vela Cualidades físicas condicionales y perceptivo-motrices del regatista |
| La competición en el deporte de la vela | Modalidades de competición en el deporte de la vela La organización y conducción de una regata |
| Desarrollo profesional en el deporte de la vela | Estructura organizativa del deporte de la vela Las titulaciones y especialidades de técnicos deportivos de vela. Las titulaciones para el manejo de embarcaciones deportivas y profesionales |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Physical exercise | A4 A21 A25 A26 B8 B12 | 16 | 24 | 40 |
| Guest lecture / keynote speech | B1 B11 B14 | 10 | 20 | 30 |
| Supervised projects | A8 A10 A17 A29 | 2 | 12 | 14 |
| Field trip | B5 B14 C7 | 6 | 9 | 15 |
| Workshop | A30 B2 | 4 | 4 | 8 |
| Student portfolio | A8 A11 A19 | 1 | 6 | 7 |
| Diagramming | B11 | 2 | 6 | 8 |
| Introductory activities | A33 | 1 | 1 | 2 |
| Objective test | A5 A8 A26 B1 | 2 | 12 | 14 |
| Personalized attention | 12 | 0 | 12 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Physical exercise | Sesiones prácticas de navegación sobre embarcaciones colectivas en las inmediaciones del Dique de abrigo barrie de la Maza de La Coruña. Imprescindible ropa y calzado adecuados. |
| Guest lecture / keynote speech | Desarrollo del programa de contenidos de la asignatura. Se impartirá durante el primer cuatrimestre en el aula de la F.C.C.D.E.F. |
| Supervised projects | Propuesta de progresión didáctica para la enseñanza-aprendizaje de una tarea específica implícita en la navegación a vela |
| Field trip | Visita a astillero y velería |
| Workshop | Trabajos con cabos y reparaciones básicas en cascos de fibra de vidrio |
| Student portfolio | Confección del Diario de Prácticas de la asignatura. |
| Diagramming | Realización de esquemas-resumen de dos temas a propuesta del profesor |
| Introductory activities | Presentación de la asignatura y organización del grupo. |
| Objective test | Prueba escrita consistente en 5 preguntas a desarrollar elegidas de entre los contenidos de la asignatura. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Physical exercise | A4 A21 A25 A26 B8 B12 | Evaluación continua. |
10 |
| Supervised projects | A8 A10 A17 A29 | Planificación de una progresión didáctica para la enseñanza-aprendizaje de una tarea específica implícita en la navegación a vela. (concretar con el profesor). |
10 |
| Field trip | B5 B14 C7 | Visita guiada a velera, astillero y Salvamento Marítimo. Asistencia y anotación en portafolio del alumno para obtener la máxima puntuación. | 5 |
| Workshop | A30 B2 | Asistencia obligatoria a uno de los dos obradoiros programados: 1.- Trabajos con cabos y nudos. 2.- Trabajos con fibra de vidrio. Asistencia y anotación en portafolio del alumno para obtener la máxima puntuación. |
5 |
| Student portfolio | A8 A11 A19 | Presentación y defensa del Diario de prácticas presentado por el alumno. | 10 |
| Diagramming | B11 | Realización de resúmenes esquematizados de dos sesiones prácticas desarrolladas a lo largo del curso a propuesta del profesor. | 10 |
| Objective test | A5 A8 A26 B1 | Desarrollo de 2 preguntas de entre los contenidos de la asignatura. Se valorará especialmente el apoyo del texto por medio de dibujos y esquemas. Valoración: 2 puntos. Supuesto práctico: Desarrollar sobre papel el recorrido correspondiente a una navegación entre balizas en diferentes rumbos explicando las maniobras realizadas. Valoración: 2 puntos. Respuesta tipo test a cuestiones básicas de nomenclatura y seguridad. Valoración: 1 punto. Es necesario obtener al menos 3 puntos del total de 5 de la prueba objetiva, para tener acceso a las prácticas de navegación a realizar en el segundo cuatrimestre del curso. |
50 |
| Assessment comments | |||
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En la segunda oportunidad de evaluación, la prueba objetiva se calificará con 10 puntos indicándose en el encabezado de la prueba el porcentaje de cada uno de los apartados. |
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| Sources of information |
| Basic |
FITERA GOMEZ J. (1992). DIDACTICA DEL DEPORTE DE LA VELA. MADRID: CAMPOMANES
VARIOS (1993). EL CURSO DE NAVEGACION DE GLENNANS. MADRID: TUTOR
RENOM PINSACH J. (2002). ENTRENAMIENTO PSICOLOGICO EN VELA.
FITERA GOMEZ J. (1987). INICIACION A LA VELA Y SUS FUNDAMENTOS FISICOS. MADRID: ALHAMBRA
GLENNANS (1996). LA PRACTICA DE LA VELA LIGERA. MADRID: TUTOR
RENOM PINSACH J. (2004). METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LA VELA.
ALTAMIRAS A. (1987). NUDOS. BARCELONA: JUVENTUD
VARIOS (). PATRON DE EMBARCACIONES DE RECREO. |
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|
| Complementary |
SANCHEZ-CUECA ALOMAR M. (2005). ENTRENAMIENTO Y REGATA. PALMA: RAMON LLULL
BENAVIDES ALCIBAR J.M. (1995). METODOLOGIA DEL ENTRENAMIENTO DE VELA. GOBIERNO VASCO |
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| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
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