| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A4 | Coñecer e comprender as bases que aporta a educación física á formación das persoas. |
| A5 | Fomentar a convivencia, estimulando e poñendo en valor a capacidade de constancia, esforzo e disciplina dos participantes nas actividades de educación física e deportiva. |
| A8 | Deseñar, desenvolver, e avaliar os procesos de ensino – aprendizaxe, relativos á actividade física e o deporte, con atención e titorización segundo as características individuais e contextuais das persoas (xénero, idade, discapacidade, culturas, etc.). |
| A10 | Coñecer os distintos niveis da lexislación educativa e aplicar os fundamentos básicos que promove en canto á Planificación e Programación Didáctica da Educación Física nas etapas educativas. |
| A11 | Posuír o conxunto de habilidades ou competencias docentes que faciliten o proceso de ensino-aprendizaxe na aula de educación física. |
| A17 | Programar e desenvolver actividades físico-deportivas no medio natural, no contexto educativo e recreativo, favorecendo a participación á que todos teñen dereito e evitando a invisibilidade por razóns de xénero ou discapacidade. |
| A19 | Planificar, desenvolver, controlar e avaliar técnica e cientificamente o proceso de adestramento deportivo nos seus distintos niveis e nas diferentes etapas da vida deportiva, de equipos con miras á competición, tendo en conta as diferenzas biolóxicas entre homes e mulleres e a influencia da cultura de xénero na actuación do adestrador e nos deportistas. |
| A21 | Deseñar, planificar e realizar actividades físicas e deportivas en lugares ou espazos que implican un risco intrínseco: no medio acuático, na neve ou outros do medio natural ou con animais. |
| A25 | Identificar e comprender os requisitos psicomotores e sociomotores das habilidades deportivas, executando basicamente as habilidades motrices específicas dun conxunto de deportes, considerando as diferenzas por xénero. |
| A26 | Identificar e aplicar as peculiaridades didácticas de cada especialidade deportiva na intención pedagóxica dos diferentes ámbitos de intervención. |
| A29 | Identificar os riscos para a saúde que se derivan da práctica de actividade física insuficiente e inadecuada en calquera colectivo ou grupo social. |
| A30 | Aplicar técnicas e protocolos que lle permitan asistir como primeiro interviniente en caso de accidente ou situación de emerxencia, aplicando, de ser necesario, os primeiros auxilios. |
| A33 | Seleccionar e saber utilizar o material e equipamento deportivo adecuado para cada tipo de actividade físico-deportiva no contexto educativo, deportivo, recreativo e da actividade física e saúde. |
| B1 | Coñecer e posuír a metodoloxía e estratexia necesaria para a aprendizaxe nas ciencias da actividade física e do deporte. |
| B2 | Resolver problemas de forma eficaz e eficiente no ámbito das ciencias da actividade física e do deporte. |
| B5 | Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán. |
| B8 | Desenvolver hábitos de excelencia e calidade nos diferentes ámbitos do exercicio profesional. |
| B11 | Desenvolver competencias para a adaptación a novas situacións e resolución de problemas, e para a aprendizaxe autónoma. |
| B12 | Coñecer os principios éticos necesarios para o correcto exercicio profesional e actuar de acordo con eles. |
| B14 | Comprender e aplicar a lexislación vixente relativa ao marco das actividades físicas e deportivas nos distintos ámbitos: educación, deporte, xestión, lecer e saúde. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Coñecer as características e nomenclatura básicas dunha embarcación a vela e do medio no que navega; asi como as regras básicas para previr abordaxes no mar e os aspectos específicos preventivos en canto á seguridade, a hixiene e o medioambiente. | A5 A25 A33 |
B1 |
C7 |
| Dirixir e tripular unha embarcación a vela a todos os rumbos manobrando con seguridade, en condicións de vento de ata forza 4 da escala Beaufort. | A8 A11 A21 A25 A26 |
B2 |
C7 |
| Aplicar os coñecementos adquiridos en favor dunha práctica segura e efeciciente. | A4 A5 A21 A26 A29 A30 A33 |
B1 B2 B5 B8 B11 B12 |
C7 |
| Coñecemento da metodoloxía de ensino-aprendizaxe e do adestramento específico en vela. | A4 A5 A8 A11 A26 A33 |
B1 |
C7 |
| Deseñar un programa didáctico de iniciación deportiva específico de vela | A4 A5 A8 A11 A17 A19 A21 A26 A33 |
B1 |
C7 |
| Coñecer o marco lexislativo específico do deporte da vela no Estado e as Comunidades Autónomas como principio do desenvolvemento profesional nesta modalidade deportiva. | A10 |
B12 B14 |
C7 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Materiais, construción e nomenclatura dunha embarcación a vela | Evolución histórica da navegación a vela e os seus aparellos. Materiais e construción de embarcacións deportivas. Dimensións, nomenclatura e terminologia do casco e do aparello dun veleiro. Tipoloxía dos cabos e nós fundamentais |
| La seguridade nas actividades náutico deportivas | O proceso da seguridade nun centro náutico deportivo Regulamento para previr abordaxes no mar Dispositivos de seguridade e de salvamento |
| Meteorología y Oceanografía | Variables metereológicas e vos seus instrumentos de medición As correntes e a ondada |
| Fundamentos físicos da navegación | Principios de teoría do buque: flotabilidad, evolución e estabilidade. Aerodinámica e hidrodinámica aplicadas ao veleiro. |
| Técnicas de navegación e manobras | Os rumbos e a navegación a vela. As manobras básicas na navegación a vela. Efectos do vento e a corrente na navegación e manobras. |
| Didáctica e metodoloxía do ensino-aprendizaxe do deporte da vela | Principios metodolóxicos e didácticos aplicados ao ensino da vela. A progamación do ensino da vela. A sesión e as tarefas. O sistema de estándares na iniciación ao deporte da vela. Areas, técnicas e instrumentos de avaliación. |
| O adestramento deportivo en vela | Compoñentes do rendemento no deporte da vela Cualidades físicas condicionais e perceptivo-motrices do regatista |
| A competición no deporte da vela | Modalidades de competición no deporte da vela A organización e condución dunha regata |
| Desenvolvemento profesional no deporte da vela | Estrutura organizativa do deporte da vela As titulacións e especialidades de técnicos deportivos de vela. As titulacións para o manexo de embarcacións deportivas e profesionais |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Physical exercise | A4 A21 A25 A26 B8 B12 | 16 | 24 | 40 |
| Guest lecture / keynote speech | B1 B11 B14 | 10 | 20 | 30 |
| Supervised projects | A8 A10 A17 A29 | 2 | 12 | 14 |
| Field trip | B5 B14 C7 | 6 | 9 | 15 |
| Workshop | A30 B2 | 4 | 4 | 8 |
| Student portfolio | A8 A11 A19 | 1 | 6 | 7 |
| Diagramming | B11 | 2 | 6 | 8 |
| Introductory activities | A33 | 1 | 1 | 2 |
| Objective test | A5 A8 A26 B1 | 2 | 12 | 14 |
| Personalized attention | 12 | 0 | 12 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Physical exercise | Sesións prácticas de aparellado e técnicas básicas en seco. Realizadas as mesmas e superada a puntuación mínima de 3 puntos da proba obxectiva, realizaranse prácticas de navegación sobre embarcacións colectivas en augas da Ría da Coruña no horario previsto do segundo cuadrimestre. Imprescindible roupa e calzado adecuados. |
| Guest lecture / keynote speech | Desenvolvemento do programa de contidos da materia. Impartirase durante o primeiro cuadrimestre na aula da F.C.C.D.E.F. |
| Supervised projects | A proposta do alumno en cada curso académico |
| Field trip | Visita a astillero, velería, salvamento marítimo |
| Workshop | Nós e materiais de construción e reparación en fibra de vidro. |
| Student portfolio | Diario de sesións teórico-prácticas, talleres, obradoiros e saídas de campo. |
| Diagramming | Realización de esquemas-resumen de dous temas a proposta do profesor |
| Introductory activities | Presentación da materia e explicación da GD |
| Objective test | Previa á navegación práctica: Necesario superala con 3 puntos sobre 5 antes de ser admitido a prácticas de mar |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Physical exercise | A4 A21 A25 A26 B8 B12 | Evaluación continua. |
10 |
| Supervised projects | A8 A10 A17 A29 | Planificación dunha progresión didáctica para o ensino-aprendizaxe dunha tarefa específica implícita na navegación a vela. (concretar co profesor). |
10 |
| Field trip | B5 B14 C7 | Visita guiada a velera, estaleiro e Salvamento Marítimo. Asistencia e anotación en portafolio do alumno para obter a máxima puntuación. | 5 |
| Workshop | A30 B2 | Asistencia obrigatoria a un dos dous obradoiros programados: 1.- Traballos con cabos e nós. 2.- Traballos con fibra de vidro. Asistencia e anotación en portafolio do alumno para obter a máxima puntuación. |
5 |
| Student portfolio | A8 A11 A19 | Presentación e defensa do Diario de prácticas presentado polo alumno. | 20 |
| Diagramming | B11 | Realización de resumos esquematizados de dúas sesións prácticas desenvolvidas ao longo do curso a proposta do profesor. | 10 |
| Objective test | A5 A8 A26 B1 | Desenvolvemento de 2 preguntas de entre os contidos da materia. Valorarase especialmente o apoio do texto por medio de debuxos e esquemas. Valoración: 2 puntos. Suposto práctico: Desenvolver sobre papel o percorrido correspondente a unha navegación entre balizas en diferentes rumbos explicando as manobras realizadas. Valoración: 2 puntos. Resposta tipo test a cuestións básicas de nomenclatura e seguridade. Valoración: 1 punto. |
40 |
| Assessment comments | |||
|
Nas dúas oportunidades de avaliación é necesario obter 5 puntos para superar a materia. Ningunha das partes da avaliación é excluínte. A nota final será a media ponderada de cada unha das partes da avaliación. Na primeira oportunidade, a cualificación final virá determinada de acordo ás porcentaxes establecidas nesta GD. Na segunda oportunidade de avaliación, a proba obxectiva cualificarase con 10 puntos indicándose no encabezado da proba a porcentaxe de cada un dos apartados (60% parte teórica e 40% suposto práctico). Para alumnos con matrícula parcial, lesionados ou asimilados, acordarase co profesor a forma de avaliación. A proba obxectiva constituirá o 60% da avaliación, adaptando a cada caso o 40% restante entre os traballos tuteados e a proba ou suposto práctico. O idioma de impartición de clases e de realización da proba obxectiva é o castelán. Se algún alumno desexa realizar a proba obxectiva noutro idioma deberá solicitalo por escrito ao profesor, con dez dias de antelación. Para optar á máxima puntuación na práctica da vela, é imprescindible asistir ao 70% das sesións prácticas. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
Fitera Gomez, J. (1992). Didáctica del Deporte de la Vela. Madrid: Campomanes
Renom Pinsach, J. (2002). Entrenamiento Psicológico en Vela. Madrid: Tutor
Fitera Gomez, J. (1987). Iniciación a la Vela y sus Fundamentos Físicos. Madrid: Alhambra
Renom Pinsach, J. (2004). Metodología de la Enseñanza de la Vela. Madrid: Tutor |
|
|
|
| Complementary |
Sánchez-Cuenca Alomar, M. (2005). Entrenamiento y Regata. Palma: Ramón Llull
Benavides Alcibar, J.M. (1995). Metodología del Entrenamiento de la Vela. Gobierno Vasco |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |