| Competencias del título |
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Código
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Competencias del título
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| A1 |
E01 - Aptitud o capacidad para acometer actividades de crítica arquitectónica, mediante el análisis del patrimonio edificado bajo diferentes ópticas, y la identificación de los precedentes formales, tipológicos y estilísticos |
| A2 |
E02 - Aptitud o capacidad para realizar tareas vinculadas a la protección del patrimonio edificado, incluyendo la catalogación monumental, la definición de medidas de protección de edificios y conjuntos arquitectónicos, y la redacción de planes de delimitación y conservación |
| A4 |
E04 - Aptitud o capacidad para intervenir en el patrimonio edificado con valor histórico, aspecto que engloba la coordinación de su estudio e investigación documental, la elaboración de planes directores de conservación, y la redacción y dirección de ejecución de proyectos de restauración y rehabilitación |
| A8 |
E08 - Aptitud o capacidad para redactar informes técnicos y proyectos de rehabilitación del patrimonio edificado, incluyendo actividades de asesoramiento y consultoría |
| B1 |
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 |
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B3 |
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B4 |
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B5 |
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| C1 |
T01 - Capacidad de análisis y síntesis |
| C2 |
T02 - Capacidad de organización y planificación |
| C4 |
T04 - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio |
| C5 |
T05 - Capacidad para la gestión de la información |
| C6 |
T06 - Resolución de problemas |
| C7 |
T07 - Toma de decisiones |
| C15 |
T15 - Cultura histórica |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
| Establecer una reflexión fundada en el proceso proyectual de intervención en lo construido, además de facilitar la capacidad de análisis sobre obras referenciales para fundamentarlas en las bases teóricas en las que se apoyan. |
AP1
AP2
AP4
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BP1
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CP1
CP6
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| Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornas novas ou pouco coñecidas dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
AP8
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BP2
BP3
BP4
BP5
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CP1
CP5
CP6
CP7
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| Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partires dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vencelladas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. |
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BP3
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| Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que haberá de ser en grande medida autodirixido ou autónomo |
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BP5
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CP1
CP4
CP5
CP6
CP7
CP15
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| Capacidade de organización e planificación |
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CP2
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| Capacidade de xestión de información |
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|
CP5
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| Cultura histórica |
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CP15
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| Capacidade de análise e de síntese |
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CP1
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| Razoamento crítico |
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BP3
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CP1
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| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
| 1 Orígenes del concepto de Patrimonio, trayectorias de los procesos y teorías de la restauración. |
1.1 Alberti y el concepto de restauración
1.2 Del renacimiento al neoclasicismo: el monumento como fuente de inspiración
1.3 La Revolución Francesa y la conservación patrimonial |
| 2 Francia, Inglaterra, Italia y España, teorías y experiencias, las Cartas del restauro y legislaciones derivadas. |
2.1 Vitet y Merimée
2.2 Canova
2.3 Ponz y Bosarte |
| 3 Revolución industrial y los conflictos tipológico y técnico. |
3.1 Viollet: Restauration Stylistique
3.2 Morris: Anti-restoration Movement
3.3 Beltrami: Restauro Storico
3.4: Botto: Restauro Moderno |
| 4 Arquitectura moderna: la aniquilación de la historia. La museización del patrimonio. |
4.1 La modernidade ahistórica
4.2 Giovanoni y el Restauro Scientifico
4.3 Pane, Bonelli e Brandi: El Restauro Crítico |
| 5 La experiencia posmoderna: collage y fragmentación. Ultimas reflexiones teóricas. |
5.1 De la Carta de Venecia a la Carta de Cracovia
5.2 La Modernidad como bien patrimonial
5.3 Personalidades creativas y referentes en la restauración: Scarpa e Grassi
5.4 Rem Koolhaas o el arquitecto como "curator". |
| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
| Sesión magistral |
A1 A2 A4 A8 B1 B3 B5 C15 |
18 |
0 |
18 |
| Estudio de casos |
A1 A2 A4 A8 B2 B3 C1 C2 C4 C5 C6 C7 |
3 |
0 |
3 |
| Trabajos tutelados |
A1 A2 A4 A8 B2 B4 C1 C2 C4 C5 C6 C7 |
0 |
50 |
50 |
| |
| Atención personalizada |
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4 |
0 |
4 |
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| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
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Metodologías |
Descripción |
| Sesión magistral |
Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introdución de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es también conocida como "conferencia", "método expositivo" o "lección magistral". Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de trasmisión de la información a la audiencia.
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| Estudio de casos |
Como complemento de las sesiones magistrales y con objeto de promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes se desarrollarán en paralelo clases prácticas. En ellas el alumnado se enfrentará a la resolución de casos concretos en los que poner en práctica los contenidos explicados en las clases magistrales y que, al mismo tiempo, sirvan de referente a los temas objeto de estudio en los trabajos tutelados asignados. |
| Trabajos tutelados |
Metodología diseñada para promover el aprendizage autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje de "cómo hacer las cosas". Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimientos de este aprendizaje por el profesor-tutor.
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| Atención personalizada |
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Metodologías
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| Trabajos tutelados |
| Estudio de casos |
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| Descripción |
| Seguimiento de los trabajos tutelados por parte del profesor-tutor. |
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| Evaluación |
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Metodologías
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Competéncias |
Descripción
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Calificación
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| Trabajos tutelados |
A1 A2 A4 A8 B2 B4 C1 C2 C4 C5 C6 C7 |
Adecuado desarrollo de un trabajo en grupo |
100 |
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Observaciones evaluación |
Es condición necesaria la asistencia a un mínimo del 80% de las horas de sesiones presenciales programadas |
| Fuentes de información |
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Básica
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RIEGL, Aloïs, El culto moderno a los monumentos, Visor, Madrid, 1987 RIVERA BLANCO, Javier, De varia restauratione. Teoría e historia de la restauración arquitectónica, Abada, Madrid, 2008 SOLÀ-MORALES, Ignasi de, Intervenciones, GG, Barcelona, 2006 O resto da bibliografía será facilitada ao inicio do curso, xa que variará en función dos temas de estudo do traballo. El resto de la bibliografía será facilitada al inicio del
curso, ya que variará en función de los temas de estudio del trabajo de curso. |
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Complementária
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Será presentada con
cada uno de los temas a desarrollar |
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Técnicas de Investigación y Documentación en Arquitectura/630567104 |
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| Asignaturas que continúan el temario |
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