| Competencias del título |
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Código
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Competencias del título
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| A1 |
Aptitud para aplicar los procedimientos gráficos a la representación de espacios y objetos (T) |
| A12 |
Capacidad para concebir, calcular, diseñar, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar estructuras de edificación. (T) |
| A72 |
Coñecemento avanzado de aspectos específicos da materia de Estruturas no contemplados expresamente na Orde EDU/2075/2010 |
| C3 |
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| C6 |
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse |
| C8 |
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultura de la sociedad |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
| Conocimiento de herramientas de diseño paramétrico. |
A1
A12
A72
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C3
C6
C8
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| Conocimiento de herramientas de análise estrutural |
A1
A12
A72
|
|
C3
C6
C8
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| Conocimiento avanzado de Estructuras singulares. |
A1
A12
A72
|
|
C3
C6
C8
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| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
S-BIM. Structural BIM.
Modelo estructural. |
Objetivos del modelo de información del edificio.
Modelo arquitectónico y modelo analítico
Contenido
Generación
Analisis
Documentación
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| Herramientas de diseño conceptual y paramétrico. |
Grasshopper
Kangaroo
Dynamo |
| Edificios en Altura. |
Edificios de grandes alturas.
Sistemas estructurales.
Influencia del viento y sismo.
Sistemas especiales. |
| Estructuras Ligeras de Cubierta. |
Estructuras ligeras de cubierta.
Mallas espaciales.
Estructuras transformables.
Redes de cables y membranas.
Estructuras neumáticas.
Estructuras autotensadas. |
| Láminas. |
Láminas. Estructuras laminares en general.
Las estructuras laminares en la historia.
Láminas de revolución.
Láminas de traslación.
Paraboloides hiperbólicos. |
| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
| Actividades iniciales |
A1 A12 A72 C3 C6 C8 |
1 |
0 |
1 |
| Sesión magistral |
A72 C3 C6 C8 |
29 |
16 |
45 |
| Taller |
A1 A12 A72 C3 C6 C8 |
29 |
35 |
64 |
| Lecturas |
A12 A72 C6 C8 |
0 |
9 |
9 |
| Prácticas a través de TIC |
A1 A12 A72 C3 C6 C8 |
0 |
25 |
25 |
| Portafolio del alumno |
A1 A12 A72 C3 C6 C8 |
0 |
5 |
5 |
| |
| Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
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Metodologías |
Descripción |
| Actividades iniciales |
Actividades que se llevan a cabo antes de iniciar cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de conocer las competencias, intereses y/o motivaciones que posee el alumnado para el logro de los objetivos que se quieren alcanzar,
vinculados a un programa formativo. Con ella se pretende obtener información relevante que permita articular la docencia para favorecer aprendizajes eficaces y significativos, que partan de los conocimientos previos. |
| Sesión magistral |
Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La sesión magistral es tambiénconocida como conferencia, método expositivo o lección magistral. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de
lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia. |
| Taller |
Modalidad formativa orientada a la aplicación de aprendizajes en los que se pueden combinar diversas metodologías/pruebas (exposiciones, simulaciones, debates, solución de problemas, pruebas objetivas, prácticas guiadas, etc.) a través de las que el alumnado desarrolla tareas sobre un tema específico, con el apoyo y supervisión del profesorado. |
| Lecturas |
Son un conjunto de textos y documentación escrita que constituyen una fuente de profundización en los contenidos
trabajados. |
| Prácticas a través de TIC |
Metodología que permite al alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico demostraciones, simulaciones, etc.) la teoría de un ámbito de conocimiento, mediante la utilización de las tecnologías
de la información y las comunicaciones. Las TIC suponen un excelente soporte y canal para el tratamiento de la información y aplicación práctica de conocimientos, facilitando el aprendizaje y el desarrollo del alumnado. |
| Portafolio del alumno |
El alumno desarrollará un portafolios con todo su trabajo de curso para aprender a visibilizar sus contribuciones y como instrumento útil para su futura búsqueda de empleo. |
| Atención personalizada |
|
Metodologías
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| Prácticas a través de TIC |
| Sesión magistral |
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| Descripción |
| Los profesores de la asignatura solucionarán las cuestiones planteadas por los alumnos de forma interactiva. |
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| Evaluación |
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Metodologías
|
Competéncias |
Descripción
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Calificación
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| Portafolio del alumno |
A1 A12 A72 C3 C6 C8 |
Se valora la recopilación de todos los trabajos realizados por el alumno a lo largo del curso y su presentación de forma ordenada y que resalte los resultados obtenidos. |
35 |
| Prácticas a través de TIC |
A1 A12 A72 C3 C6 C8 |
Elaboración de un trabajo acorde con el número de horas destinado en el apartado de planificación, que se incorporará al portafolios del alumno. |
40 |
| Taller |
A1 A12 A72 C3 C6 C8 |
Elaboración de prácticos y trabajos propuestos en clase de forma presencial |
25 |
| |
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Observaciones evaluación |
Para ser evaluado el alumno deberá: - asistir a un 70% de la docencia presencial
- entregar la totalidad de las prácticas propuestas
- realizar la entrega del porfolio en los plazos indicados a lo largo del curso.
Mismas condiciones de evaluación regirán para primera y segunda oportunidad. |
| Fuentes de información |
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Básica
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- Soler, Vicente; Liebana, Oscar (2014). Basic course Grasshopper. Tool Training. Arquitectura UE
- Donato, Dario (2012). Contaminazioni creative digitali. Spatialconnection(s)
- Vandezande, James (2013). Mastering Autodesk Revit Architecture 2014. Sybex. Wiley Publishing, Inc.
- S. Weir, Thomas (2009). Mastering Revit Structure 2010. Wiley Publishing, Inc.
- Tedeschi, Arturo (2011). Parametric Architecture with Grasshopper. Brienza : Le Penseur, 2011
- Moss, Elise (2013). Revit Structure 2014 Basics. SDC Publications
- Dynamo. Open source graphical programming for design
- Grasshopper. Basic course Grasshopper. Soler, Vicente; Liebana, Oscar. Creative Commons
- Parametric Engineering, Heimrath, Moritz
- Ansys 5.0 User's manual
- Teoría de placas y láminas. Timoshenko, S., Woinowsky-Krieger.
- Láminas de hormigón. Haas, A.M.
- Análisis, cálculo y diseño de las bóvedas de cáscara. Olvera López, A.
- Las estructuras tubulares en la Arquitectura. Eekhout, M.
- Retractable Roof Stuctures" - Kazuo Ishii - WitPress 2000
- Arquitectura Transformable" - Candela - ETSA Sevilla 1993
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Complementária
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Normalización del nivel de desarrollo de modelos S-BIM. Liebana, Oscar |
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Estructuras 3/630G02028 | | Estructuras 4/630G02034 | | Estructuras 5/630G02038 |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
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| Asignaturas que continúan el temario |
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