| Competencias del título |
|
Código
|
Competencias del título
|
| A19 |
CE19 - Capacidad de describir, definir, representar los patrones espaciales relativos a las relaciones entre los volúmenes construidosy los espacios libres, para detectar las componentes materiales que cumplen con las intenciones del proyecto y son compatible conlas condiciones ambientales encontradas. |
| A24 |
CE24 - Capacidad para diseñar el mantenimiento, protección, ordenación, mejora, desarrollo, adaptación o transformación delpaisaje considerado por la introducción de intervenciones directas o con actores de diferente naturaleza |
| A25 |
CE25 - Capacidad de inventar, representar y expresar una situación con precisión y en una variedad de medios: escritos, gráficos,maquetas, informáticos. |
| A26 |
CE26 - Capacidad para diagnosticar, identificar, describir y caracterizar un paisaje a través de sus diferentes componentes endiferentes escalas. |
| A29 |
CE29 - Capacidad de inventar un proceso creando sus propias herramientas, para intervenir en el paisaje. |
| A33 |
CE33 - Capacidad para formular una visión de futuro expresando escenarios de evolución e imaginar diferentes modos de acciónsobre el paisaje. |
| A34 |
CE34 - Capacidad para superar las contingencias de una situación, siendo creativos, presentando una propuesta pertinente. |
| A35 |
CE35 - Programación, teniendo en cuenta los aspectos sociales, jerárquicos, materiales, técnicos, estéticos, así como las normasdimensionales y funcionales a gran escala proyectual. |
| A36 |
CE36 - Capacidad para negociar y tener en cuenta las solicitudes en cualquier etapa del proyecto. |
| A37 |
CE37 - Capacidad de proyectar una estrategia original y particular con distancia crítica. |
| A38 |
CE38 - Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los tipos paisaje. |
| A39 |
CE39 - Conocimiento adecuado de la historia general del paisaje. |
| A42 |
CE42 - Capacidad para proporcionar e integrar en el diseño de los elementos dinámicos, flujos y usos escalables y variables, losdesastres naturales, etc. Capacidad de simular estos cambios en el corto, mediano y largo plazo. |
| A45 |
CE45 - Capacidad de intervenir en los jardines y en los paisajes de valor histórico, redactar y/o colaborar en la ejecución de losproyectos de restauración y rehabilitación |
| B1 |
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| B2 |
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B3 |
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B4 |
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B5 |
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B6 |
CG1 - Conocer el papel de las bellas artes, la historia y las teorías del paisaje, así como las tecnologías y ciencias humanas relacionadas con este. |
| B7 |
CG2 - Conocer los sistemas de información y representación del paisaje. |
| B11 |
CG6 - Conocer los problemas físicos y ambientales; los factores hidrológicos y climáticos; la edafología y la calidad vegetal que determinan el paisaje. |
| B12 |
CG7 - Conocer las organizaciones, los actores, normativas y procedimientos para plasmar los proyectos de paisaje y estudios medioambientales. |
| B13 |
CG8 - Comprender las relaciones entre el territorio, la cultura, la economía, el clima, las personas y las edificaciones . |
| C1 |
CT1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. Capacidadde análisis y síntesis. Capacidad para el razonamiento y la argumentación. Capacidad para elaborar y presentar un texto organizadoy comprensible. Capacidad para realizar una exposición en público de forma clara, concisa y coherente. |
| C2 |
CT2 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejerciciode su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. Habilidad en el manejo de tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). Capacidad para obtener información adecuada, diversa y actualizada. Utilización de información bibliográficay de Internet. |
| C3 |
CT3 - Desenvolverse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y laperspectiva de género. Capacidad para trabajar en grupo y abarcar situaciones problemáticas de forma colectiva. |
| C4 |
CT4 - Adquirir habilidades para la vida. y hábitos, rutinas y estilos de vida saludables. |
| C5 |
CT5 - Estimular la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares, para ofrecer propuestas quecontribuyan a un desarrollo sostenible ambiental, económico, político y social. |
| C6 |
CT6 - Capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar, actividades. identificar las críticas, establecer plazosy cumplirlos. Capacidad de trabajo individual, con actitud autocrítica. |
| C7 |
CT7 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico ycultura de la sociedad. |
| C8 |
CT8 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
| Capacidad de analizar, definir criterios de intervención, elementos a valorar y ámbitos a tratar
Capacidad de construir una aproximación personal original al proyecto de paisaje a través de la combinación entre proceso artístico y analítico.Capacidad para el diseño, restauración, gestión, mantenimiento y administración de espacios abiertos privados y públicos como jardines, parques, viales o plazas ajardinados, entornos de complejos turísticos, industriales, comerciales, deportivos o educativos, etc., así como el entorno de infraestructuras públicas como carreteras, presas, minas, vertederos, etc.
Capacidad para la realización de estudios económicos y calendarios de obras de proyectos de paisaje.
Capacidad para el asesoramiento, consultoría, investigación y dictámenes técnicos en paisaje
|
A19
A24
A25
A26
A29
A33
A34
A35
A36
A37
A38
A39
A42
A45
|
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B11
B12
B13
|
C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
C8
|
| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
| La introducción del material vegetal como elemento compositivo. |
El proyecto vegetal
La escala doméstica
|
| Aplicación compositiva y funcional del elemento vegetal en jardinería |
Plantación estructural
Elementos focales
Elementos ornamentales
Elementos tapizantes
|
| Estilos de plantación |
Del jardín formal a la inspiración natural
El uso del color, textura y forma de las especies vegetales
El interés estacional
|
| Significado y narrativa en el diseño del jardín |
El lenguaje del paisaje
Significado en proyectos del paisaje |
| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
| Prueba práctica |
A19 A24 A25 A26 A29 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A42 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
4 |
4 |
8 |
| Trabajos tutelados |
A19 A24 A25 A26 A29 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A42 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
30 |
36 |
66 |
| Taller |
A19 A24 A25 A26 A29 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A42 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
30 |
45 |
75 |
| |
| Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
|
Metodologías |
Descripción |
| Prueba práctica |
Prueba presencial consistente en la resolución de un proyecto de ajardinamiento a nivel de anteproyecto con una duración aproximada de 3 horas |
| Trabajos tutelados |
El trabajo práctico de desarrollo de curso será resumido en un documento a presentar a final del mismo. Se trata de un proyecto de diseño y ejecución de un jardín cuyas características específicas se detallarán el primer día de clase. |
| Taller |
El taller consistirá en las sesiones de discusión, debate, exposición y crítica que se realizará de forma presencial. En él se incluirán sesiones teóricas en los que se explicarán los principales conceptos de los contenidos del curso, prácticas cortas a resolver y entregar en clase y correcciones individuales y grupales de los trabajos tutelados. |
| Atención personalizada |
|
|
| Descripción |
Las actividades del taller incluyen atención individual.
Los alumnos podrán solicitar tutorías en las horas designadas. |
|
| Evaluación |
|
Metodologías
|
Competéncias |
Descripción
|
Calificación
|
| Prueba práctica |
A19 A24 A25 A26 A29 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A42 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
Se valorará la aplicación de los principios explicados a lo largo del curso. La coherencia compositiva, los criterios de elección de especies, la relación entre los elementos vegetales y el resto de elementos de la composición, la formación de una estructura y la creación de significado. También se prestará especial atención a la capacidad de representación y la legibilidad de la propuesta. |
20 |
| Trabajos tutelados |
A19 A24 A25 A26 A29 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A42 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
Se valorará la capacidad para realizar de un proyecto de paisaje de pequeña escala, y gran nivel de detalle. El alumnado deberá poder completar un documento legible, utilizando notaciones y estándares de representación propios de la materia. El proyecto debe tener unos objetivos y un discurso narrativo iniciales que se correspondan con su definición final, además debe poseer una coherencia compositiva, lógica funcional y viabilidad desde el punto de vista constructivo y biológico. |
60 |
| Taller |
A19 A24 A25 A26 A29 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A42 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
Se valorará la participación en las sesiones de taller, la evolución y demostración en la adquisición de conocimientos sobre la teoría del paisaje y de capacidades como la expresión de ideas, la articulación de un discurso coherente y la confrontación de puntos de vista. |
20 |
| |
|
Observaciones evaluación |
La asistencia a clase es obligatoria, hay un mínimo de 80% de asistencia para superar la materia. La evaluación será continua.Los sistemas de evaluación se ajustarán al establecido en la Normativa vigente de evaluación, revisión y reclamación de las calificaciones de estudios de grado y máster universitario de la Universidad de A Coruña y de la Universidad de Santiago de Compostela. Para aprobar el alumno debe alcanzar una nota igual o superior a un 5 tanto en las prácticas individuales como en la prácticas de grupo, de lo contrario no se hará promedio. Asemade el estudiante debe tener una asistencia mínima del 80% y todas sus prácticas deberán ser entregadas en las fechas especificadas. Para la segunda oportunidad regirá el mismo criterio En el caso de adaptación por COVID se atenderá al plan de contingencia |
| Fuentes de información |
|
Básica
|
|
|
[B]
Disponible en la biblioteca de la UDC
Ábalos, I. (2008) Atlas pintoresco .Vol. 1:
el observatorio. Gustavo Gili [B]
Ábalos, I. (2008) Atlas pintoresco .Vol. 2: los viajes.
Gustavo Gili [B]
Ábalos, I. (2009) Naturaleza y artificio : el ideal
pintoresco en la arquitectura y paisajismo contemporáneos. Gustavo Gili [B]
Álvarez, D. (2007) El Jardín en la arquitectura del siglo
XX . Editorial Reverté [B]
Batlle, E. (2011) El jardin de la metrópoli. Gustavo
Gili. Barcelona
Dorothée, I. (1993) The modernist
garden in France . Yale University (2008) Cusveller,S. Dijk,O. Schipper, K. ed.
(2000) Remaking NL City, Landscape, Infrastructure. Amsterdam : S@M [B]
Galí-Izard, T. (2005) Los mismos paisajes ideas e interpretaciones
. Gustavo Gili [B]
Jellicoe G. y S. (1995) El Paisaje del Hombre Barcelona
G.G. [B]
Laurie, M. (1995) Introducción a la Arquitectura del
Paisaje Barcelona G.G. [B]
Levy, Leah (1998) Kathryn
Gustafson. Sculpting the land . Spacemakers Press [B]
Lynch, K. (1980) La Planificación del Sitio Barcelona
G.G. 1980 [B]
McGrath, B. (2008) Digital
Modelling for Urban Design . Wiley [B]
Mertens, E. (2010) Visualizing
Landscape Architecture . Birkhäuser
[B]
Molinari, L. ed. (2000) West 8
. Skira [B]
Montero, M. I. (2001) Burle Marx el paisaje lírico . GG [B]
Navés Viñas, F. (1992) El Arbol en la Jardineriay el
Paisajismo Barcelona Omega 1992 [B]
Nielsen, B. Dam, T. Thompson,
L. (2007) European Landscape architecture:best practice in detailing. Rouletdge [B]
Reid, G.W. (2002) Landscape
Graphics . Plan, section and Perspective Drawing of Landscape Spaces. Watson
Guptill. New York [B]
Rodríguez Álvarez, J. (2015) Apuntes de paisaje:
el análisis ambiental. Repronor [disponibles en reprografía]
Shannon, K. Smets, M. (2010)
The Landscape ofContemporary Infrastructure . Nai Publishers
Simonds, J. O. (1978)
Earthscape . A Manual of Environmental Planning. McGrawHill [B]
Simonds, J.O. (1961) Landscape
Architecture New York McGraw Hill 1961 [B]
Steenbergen,
C. (2008) Composing Landscapes . Analysis, Typology and Experiments for design.
Birkhäuser
Steenbergen, C. Reh, W. (2001) Arquitectura y
Paisaje . La proyectación de los grandes jardines europeos. Gustavo
Gili [B]
Swaffield, S. (2002 ed.) Theory
in Landscape Architecture . University of Pennsylvania PressVaccarino, R.
(2000) Roberto Burle Marx. Landscapes Reflected . Princeton Architectural Press
[B]
Waterman, T. (2009) Principios Básicos de la
Arquitectura del Paisaje . Nerea Académica [B] |
|
Complementária
|
|
|
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
|
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
|
| Asignaturas que continúan el temario |
|
|