| Competencias del título |
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Código
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Competencias del título
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| A1 |
Capacitación científico-técnica y metodológica para la asesoría, el análisis, el diseño, el cálculo, el proyecto, la planificación, la dirección, la gestión, la construcción, el mantenimiento, la conservación y la explotación en los campos relacionados con la Ingeniería Civil: edificación, energía, estructuras, geotecnia, hidráulica, hidrología, ingeniería cartográfica, ingeniería marítima y costera, ingeniería sanitaria, materiales de construcción, medio ambiente, ordenación del territorio, transportes y urbanismo, entre otros |
| A2 |
Capacidad para comprender los múltiples condicionamientos de carácter técnico, legal y de la propiedad que se plantean en el proyecto de una obra pública, y capacidad para establecer diferentes alternativas válidas, elegir la óptima y plasmarla adecuadamente, previendo los problemas de su construcción, y empleando los métodos y tecnologías más adecuadas, tanto tradicionales como innovadores, con la finalidad de conseguir la mayor eficacia dentro del respeto por el medio ambiente y la protección de la seguridad y salud de los trabajadores y usuarios de la obra pública |
| A3 |
Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos |
| A5 |
Conocimiento de la profesión de Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos y de las actividades que se pueden realizar en el ámbito de la Ingeniería Civil |
| A6 |
Aplicación de las capacidades técnicas y gestoras en actividades de I+D+i dentro del ámbito de la Ingeniería Civil |
| A8 |
Utilización de los ordenadores para la resolución de problemas complejos de ingeniería. Utilización de métodos y modelos sofisticados de cálculo por ordenador así como utilización de técnicas de sistemas expertos y de inteligencia artificial en el contexto de sus aplicaciones en la resolución de problemas del ámbito estricto de la Ingeniería Civil |
| A10 |
Aplicación de las características de la aleatoriedad de la mayoría de los fenómenos físicos, sociales y económicos, para actuar de la forma correcta en la toma de decisiones ante la presencia de incertidumbre en problemas complejos, y para efectuar análisis y crítica racional de actuaciones |
| A38 |
Conocimiento especializado en las áreas del transporte, planificación, dirección y explotación de puertos incluyendo sus usuarios, mercancías, operaciones y su estructura administrativa y económica. |
| A42 |
Conocimiento de los rasgos esenciales de la Ingeniería del Transporte como son las funciones y los modos de transporte, el transporte urbano, la gestión de los servicios públicos de transporte, la demanda, los costes, la logística y la financiación de las infraestructuras y servicios de transporte. Conocimiento de los rasgos esenciales de la Planificación del Transporte, la política de transportes española y europea, los modelos de transporte y la evaluación y selección de proyectos. |
| A43 |
Capacidad para planificar, estudiar, calcular, proyectar, construir, mantener, renovar y explotar líneas de ferrocarril, con conocimientos suficientes para aplicar y valorar críticamente la normativa técnica, incluyendo los aspectos específicos relativos a las terminales ferroviarias de viajeros y mercancías, caracterizando los elementos constitutivos principales de las instalaciones de electrificación, señalización, seguridad, comunicaciones e identificando y diferenciando las características del material móvil. |
| A44 |
Conocimiento de la logística empresarial e industrial, así como el dominio de las herramientas de gestión del almacenaje, y la relación entre logística, transporte y los operadores logísticos. Capacidad para diseñar y gestionar terminales de transporte. |
| A45 |
Capacidad para entender y analizar la influencia de las infraestructuras de transporte en los procesos territoriales. Capacidad para elaborar, dirigir y participar en la redacción de los instrumentos de ordenación territorial, de planeamiento urbanístico y de planificación estratégica territorial. |
| B1 |
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| B2 |
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B3 |
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B4 |
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B5 |
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B6 |
Resolver problemas de forma efectiva |
| B7 |
Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo |
| B8 |
Trabajar de forma autónoma con iniciativa |
| B9 |
Trabajar de forma colaborativa |
| B10 |
Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional |
| B11 |
Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo |
| B13 |
Utilizar as herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de la vida |
| B14 |
Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común |
| B15 |
Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| B16 |
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con que deben enfrentarse |
| B17 |
Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida |
| B18 |
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
| B19 |
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| C1 |
Reciclaje continuo de conocimientos en una perspectiva generalista en el ámbito global de actuación de la ingeniería civil. |
| C2 |
Comprender la importancia de la innovación en la profesión. |
| C3 |
Aprovechamiento e incorporación de las nuevas tecnologías. |
| C4 |
Entender y aplicar el marco legal de la disciplina. |
| C5 |
Comprensión de la necesidad de actuar de forma enriquecedora sobre el medio ambiente contribuyendo al desarrollo sostenible. |
| C6 |
Comprensión de la necesidad de analizar la historia para entender el presente. |
| C7 |
Apreciación de la diversidad. |
| C8 |
Facilidad para la integración en equipos multidisciplinares. |
| C9 |
Capacidad para organizar y planificar. |
| C11 |
Habilidad para la gestión de información. |
| C12 |
Capacidad de análisis, síntesis y estructuración de la información y de las ideas |
| C13 |
Claridad en la formulación de hipótesis |
| C15 |
Capacidad de trabajo personal, organizado y planificado |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
| Conocimientos de la ingeniería y planificación del transporte, funciones y modos de transporte, el transporte urbano, la gestión de los servicios públicos de transporte, la demanda, los costes, la logística y la financiación de las infraestructuras y los servicios de transporte.
Capacidad de planificación, gestión y explotación de infraestructuras relacionadas con la ingeniería civil. |
AM1
AM2
AM3
AM5
AM6
AM8
AM10
AM38
AM42
AM43
AM44
AM45
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BM1
BM2
BM3
BM4
BM5
BM6
BM7
BM8
BM9
BM10
BM11
BM13
BM14
BM15
BM16
BM17
BM18
BM19
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CM1
CM2
CM3
CM4
CM5
CM6
CM7
CM8
CM9
CM11
CM12
CM13
CM15
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| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
| 1. El transporte. Funciones y política de transportes. |
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| 2. Regulación y gestión de los modos de transporte |
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| 3. Movilidad urbana y metropolitana |
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| 4. Logística |
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| 5. Planificación del transporte |
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| 6. Demanda de transporte |
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| 7. Toma de datos |
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| 8. Análisis de demanda |
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| 9. Costes del transporte |
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| 10. Financiación de infraestructuras y servicios |
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| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
| Actividades iniciales |
A5 |
1 |
0 |
1 |
| Sesión magistral |
A1 A2 A3 A5 A6 A8 A10 A38 A42 A43 A44 A45 B1 B2 B3 B6 B7 B10 B19 B13 B14 B15 B16 C4 C6 C7 C8 |
14 |
17.5 |
31.5 |
| Solución de problemas |
A1 A2 A3 A5 A6 A8 A10 A38 A42 A43 A44 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B19 B13 B14 B15 B16 B18 C1 C3 C4 C6 C7 C8 |
10 |
10 |
20 |
| Prácticas de laboratorio |
A5 A6 A8 A10 A42 A44 A45 B1 B2 B3 B4 B10 B19 B13 C3 C6 C7 |
4 |
6 |
10 |
| Taller |
A1 A2 A5 A6 A8 A10 A42 A44 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B19 B13 B14 B15 B16 B17 B18 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C11 C12 C13 C15 |
10 |
10 |
20 |
| Trabajos tutelados |
A1 A2 A3 A5 A6 A8 A10 A38 A42 A43 A44 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B19 B13 B14 B15 B16 B18 C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8 |
4 |
24 |
28 |
| Prueba de ensayo/desarrollo |
A1 A2 A3 A5 A6 A8 A10 A38 A42 A43 A44 A45 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B19 B14 C1 C6 C8 |
2 |
0 |
2 |
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| Atención personalizada |
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0 |
|
0 |
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| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
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Metodologías |
Descripción |
| Actividades iniciales |
Presentación de los contenidos, metodologías, competencias trabajadas y sistema de evaluación de la asignatura. |
| Sesión magistral |
Comprenderá dos tipos de sesiones:
Lección magistral: Consiste en la presentación de un tema estructurado lógicamente con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo unos criterios adecuados con un objetivo determinado. Esta metodología se centra fundamentalmente en la exposición oral por parte del profesorado de los contenidos sobre la materia objeto de estudio.
Clase expositiva participativa: La clase expositiva participativa incorpora elementos de participación e intervención del estudiantado, mediante actividades de corta duración en el aula, combinadas con el método expositivo de la lección magistral. Las posibilidades son variadas, y entre ellas destacan las preguntas directas, las exposiciones del alumnado sobre temas determinados, la resolución de problemas vinculados con el planteamiento teórico expuesto, y los debates y presentaciones realizadas por el estudiantado. |
| Solución de problemas |
Aprendizaje basado en problemas: Método de aprendizaje que tiene como punto de partida un problema diseñado por el profesorado que el alumnado debe resolver o en el que el estudiantado lleva a cabo un proyecto en un tiempo determinado para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades. Se computa en esta modalidad la parte del tiempo en que el alumnado va a tener soporte presencial por parte del cuerpo docente. Una buena parte del tiempo dedicado a los problemas y proyectos va a ser trabajo autónomo. El aprendizaje por descubrimiento es la base de estos métodos. La información de partida suministrada por el profesorado es incompleta y el estudiantado debe completarla mediante el estudio de las fuentes adecuadas. La solución no debe ser única. |
| Prácticas de laboratorio |
La práctica de laboratorio consiste en un trabajo experimental en un entorno de trabajo con instrumentación real o de simulación que cumple una misión fundamentalmente integradora de los conocimientos adquiridos a través de otras metodologías, mediante el estudio de casos, el aprendizaje de las técnicas de medida y de diseño y la experimentación en entornos de aplicación reales. |
| Taller |
Sistema de trabajo cooperativo: Enfoque interactivo de la organización del trabajo en el aula y fuera de ella, en el cual el estudiantado es responsable del propio aprendizaje y del aprendizaje de los compañeros/as en una situación de corresponsabilidad para conseguir objetivos comunes. Incluye sesiones presenciales con apoyo del profesorado. |
| Trabajos tutelados |
Participa de dos metodologías:
Trabajo autónomo: Situaciones en que se pide al estudiantado que desarrolle las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación de rutinas, la aplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos de transformación de la información disponible y la interpretación de los resultados. Esta modalidad da soporte a todas las demás, es decir, el alumnado va a dedicar una gran parte de su tiempo (del orden del 50 % de los créditos ECTS) al trabajo personal y en grupo para afianzar y completar la información recogida en las clases expositivas y participativas y para completar los problemas, cálculos, informes, etc. que resulten de su actividad en las prácticas de laboratorio y las sesiones de problemas y proyectos con soporte del cuerpo docente.
Aprendizaje basado en problemas/proyectos: Método de aprendizaje que tiene como punto de partida un problema diseñado por el profesorado que el estudiantado debe resolver o en el que el alumnado lleva a cabo un proyecto en un tiempo determinado para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades. Se computa en esta modalidad la parte del tiempo en que el estudiantado va a tener soporte presencial por parte del profesorado. Una buena parte del tiempo dedicado a los problemas y proyectos va a ser trabajo autónomo. El aprendizaje por descubrimiento es la base de estos métodos. La información de partida suministrada por el profesorado es incompleta y el estudiantado debe completarla mediante el estudio de las fuentes adecuadas. La solución no debe ser única. |
| Prueba de ensayo/desarrollo |
Prueba destinada a la evaluación de parte de las competencias a adquirir en la asignatura, que se expone en el apartado correspondiente. |
| Atención personalizada |
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Metodologías
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| Solución de problemas |
| Trabajos tutelados |
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| Descripción |
| Además de la solución de problemas en la sesiones específicas dedicadas a esta actividad, se plantea la atención personalizada para resolver las dudas individuales que el estudiantado pueda tener sobre los problemas resueltos o cualquiera de las cuestiones teóricas planteadas en la asignatura. Por otra parte, la atención personalizada constituye una herramienta para el apoyo al alumnado durante la realización de los trabajos tutelados que se planteen durante el curso. |
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| Evaluación |
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Metodologías
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Competéncias |
Descripción
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Calificación
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| Prueba de ensayo/desarrollo |
A1 A2 A3 A5 A6 A8 A10 A38 A42 A43 A44 A45 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B19 B14 C1 C6 C8 |
Examen final de la materia.
El peso de esta metodología podrá variar en función de la cantidad de estudiantado matriculado.
Se podrá exigir una calificación mínima en la prueba. |
40 |
| Solución de problemas |
A1 A2 A3 A5 A6 A8 A10 A38 A42 A43 A44 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B19 B13 B14 B15 B16 B18 C1 C3 C4 C6 C7 C8 |
Resolución de los problemas planteados. El peso de esta metodología podrá variar en función de la cantidad de estudiantado matriculado.
Se podrá exigir una calificación mínima en cada problema. |
30 |
| Trabajos tutelados |
A1 A2 A3 A5 A6 A8 A10 A38 A42 A43 A44 A45 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B19 B13 B14 B15 B16 B18 C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8 |
Entrega y, en su caso, presentación de los trabajos planteados. El peso de esta metodología podrá variar en función de la cantidad de estudiantado matriculado.
Se podrá exigir una calificación mínima en cada trabajo. |
30 |
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Observaciones evaluación |
Al inicio de las clases se detallarán, en su caso, las
variaciones en los mecanismos de evaluación que se aplicarán, una vez conocida la matrícula de la materia. A.- Alumnado con matrícula a tiempo completo El porcentaje mínimo exigido de asistencia a
las clases es del 75%. La asistencia se controlará mediante la firma del alumnado en la hoja de control. En la evaluación de la materia el examen tendrá un peso
del 40% (se detallarán los contenidos que se evaluarán con esta metodología),
los problemas y trabajos individuales un 45% y los problemas y trabajos
realizados en grupo un 15%. Para el alumnado a tiempo completo que no
cumpla con el porcentaje mínimo exigido de asistencia, la evaluación se basará
en un examen final específico sobre la materia impartida
en el curso.
B.- Alumnos con matrícula a tiempo parcial
El estudiantado con matrícula a tiempo parcial
que no puedan asistir a las clases deberá ponerse en contacto con el profesorado al inicio del curso para establecer una metodología de evaluación alternativa. |
| Fuentes de información |
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Básica
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Se incluirá la bibliografía específica al final de los apuntes de cada tema. |
|
Complementária
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
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| Asignaturas que continúan el temario |
| Explotación de sistemas de transporte/632514042 | | Planificación del transporte/632514043 | | Logística/632514044 |
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