| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A19 | Conocimiento de tratamientos avanzados del agua con diferentes fines: depuración, reutilización, potabilización, eliminación de nutrientes y tratamientos de regeneración |
| A23 | Conocimientos fundamentales sobre el consumo de energía y de sus implicaciones mediambientales dentro de un desarrollo sostenible |
| A25 | Conocimiento y comprensión del funcionamiento de los ecosistemas y los factores ambientales con el fin de inventariar el medio, aplicando metodologías de valoración de impactos para su empleo en estudios y evaluaciones de Impacto Ambiental. |
| B1 | Resolver problemas de forma efectiva |
| B2 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo |
| B3 | Trabajar de forma autónoma con iniciativa |
| B4 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo |
| B5 | Reciclaje continuo de conocimientos en una perspectiva generalista en el ámbito global de actuación de la Ingeniería del Agua |
| B6 | Compresión de la necesidad de analizar la historia para entender el presente |
| B7 | Facilidad para la integración en equipos multidisciplinares |
| B8 | Capacidad para organizar y planificar |
| B9 | Capacidad de análisis, síntesis y estructuración de la información y las ideas |
| C1 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C2 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C3 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C4 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| C5 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| C6 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)relacionados con su área de estudio |
| C7 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| C8 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| C9 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Los resultados de aprendizaje engloban temas relacionados con el tratamiento del auga y cómo éste influye en el normal funcionamento de los ecosistemas acuáticos. | AM19 AM23 AM25 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM7 BM8 BM9 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8 CM9 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Agua y energía: dos conceptos íntimamente relacionados | Introducción El uso de energía para obtener agua Energía obtenida del agua El uso de agua para obtener energía |
| Agua, energía y desarrollo sostenible. Análisis del ciclo de vida | Demanda de agua Huella hídrica y huella de carbono Emisión de gases de efecto invernadero |
| La reutilización de agua como ejemplo de iniciativa sostenible | Opciones de reutilización de agua Opciones de tratamiento y sus requerimientos energéticos Análisis del ciclo de vida del agua reutilizada |
| Energías renovables para afrontar la escasez de agua | El problema del agua y la energía Tecnologías basadas en energías renovables para la producción de agua dulce |
| El funcionamento de los ecosistemas acuáticos | Sistemas lénticos sistemas lóticos |
| La biodiversidad de las aguas dulces. Grupos de organismos acuáticos | Microbios y plantas animales |
| Efectos de los contaminantes en los ecosistemas acuáticos | Efectos a nivel sub-organismo Efectos a nivel supra-organismo |
| El uso de bioindicadores en la evaluación de la calidad del auga | Bioindicadores recomendados por la Directiva Marco del Auga |
| La contaminación química del auga | Tipos Estándares Problemas Efectos sobre la salud e impacto en el ambiente |
| Tratamientos químicos | Coagulación-Precipitación Oxidación y reducción Intercambio iónico Desinfección Sistemas de bombeo Gestión de estaciones de depuración de aguas residuales |
| Tipos de contaminación del auga | Contaminación por residuos domésticos Contaminación por residuos de ganadería Contaminación por residuos industriales Contaminación por residuos municipales Contaminación por resíduos agrícolas Elagua de escorrentía urbana |
| Métodos analíticos para la determinación de parámetros físico-químicos | Métodos analíticos |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A19 A23 A25 B5 B6 B7 B9 C2 C3 | 25 | 25 | 50 |
| Prácticas de laboratorio | A19 A25 B1 B2 B3 B4 B7 B8 B9 C2 C3 C4 C5 C6 C9 | 25 | 25 | 50 |
| Taller | A19 A23 B2 B4 B5 B6 B7 B8 B9 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 10 | 10 | 20 |
| Atención personalizada | 30 | 0 | 30 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Clases magistrales en las que se abordan los principales contenidos teóricos de la materia. |
| Prácticas de laboratorio | Las prácticas de laboratorio serán realizadas mayormente en el laboratorio de química. Las prácticas ilustrarán conceptos químicos y los estudantes se formarán en técnicas de laboratorio fundamentales |
| Taller | Durante los talleres se organizarán debates y a los estudiantes se les pedirá que realicen trabajos o informes en diferentes formatos |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prácticas de laboratorio | A19 A25 B1 B2 B3 B4 B7 B8 B9 C2 C3 C4 C5 C6 C9 | La evaluación se basará sobre todo en la realizacion de trabajos. La asistencia a las clases de laboratorio y a las visitas técnicas será tenida en cuenta en la nota final | 40 |
| Taller | A19 A23 B2 B4 B5 B6 B7 B8 B9 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | La asistencia a seminarios preparatorios y el trabajo realizado en los talleres formará parte de la nota final |
20 |
| Sesión magistral | A19 A23 A25 B5 B6 B7 B9 C2 C3 | El conocimiento de los conceptos explicados en las sesiones magistrales será evaluado y tenido en cuenta en la nota final. Los métodos de evaluación podrán incluir presentaciones orales, exámenes escritos, análisis de artículos científicos, etc. | 40 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Water Environment Federation; American Society of Civil Engineers (2009). Design of Municipal Wastewater Treatment Plants, 5th ed.; Manual of practice No.8; ASCE Manuals and Reports on Engineering Practice No.76. Alexandria, Virginia: Water Environment Federation
US Environmental Protection Agency (2009). Energy Star for Wastewater Plants and Drinking Water Systems . http://www.energystar.gov/index.cfm?c=water.wastewater_drinking_water
Dodds, W. & Whiles, M. (2010). Freshwater Ecology. Academic Press
Malcolm Pirnie (2006). Municipal wastewater treatment plant energy evaluation summary report. Albany, New York: New York State Energy Research and Development Authority
Karassik, I.; Messina, J.; Cooper, P.; Head, C. (2008). Pump handbook. New York: McGraw-Hill (4th ed.)
U.S. Environmental Protection Agency (2006). Wastewater Management Fact Sheet - Energy conservation. U.S. Environmental Protection Agency, Office of Water (http://www.epa.gov/own/mtb/energycon_fasht_fi |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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