| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A5 | Capacidad para resolver los problemas físicos básicos de Ingeniería Civil, y conocimiento teórico y práctico de las propiedades físicas, químicas, mecánicas y tecnológicas de los materiales de construcción más utilizados en construcción. |
| A7 | Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales del movimiento mecánico y del equilibrio de los cuerpos materiales, y capacidad para su aplicación en la resolución de problemas de Mecánica. |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B6 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B8 | Trabajar de forma colaborativa. |
| B9 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| B10 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B11 | Entender y aplicar el marco legal de la disciplina. |
| B12 | Comprensión de la necesidad de actuar de forma enriquecedora sobre el medio ambiente contribuyendo al desarrollo sostenible. |
| B13 | Compresión de la necesidad de analizar la historia para entender el presente. |
| B14 | Capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo así como de integrarse en equipos multidisciplinares. |
| B15 | Claridad en la formulación de hipótesis. |
| B16 | Capacidad de autoaprendizaje mediante la inquietud por buscar y adquirir nuevos conocimientos, potenciando el uso de las nuevas tecnologías de la información y así poder enfrentarse adecuadamente a situaciones nuevas. |
| B17 | Capacidad para aumentar la calidad en el diseño gráfico de las presentaciones de trabajos. |
| B18 | Capacidad para aplicar conocimientos básicos en el aprendizaje de conocimientos tecnológicos y en su puesta en práctica. |
| B19 | Capacidad de realizar pruebas, ensayos y experimentos, analizando, sintetizando e interpretando los resultados. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como por escrito, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral e escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Understanding and mastery of the concepts of the general laws of mechanical movement and the equilibrium of the indeformable solids. Solve mechanical problems in Civil Engineering. | A5 A7 |
B11 B12 B13 |
C1 C2 C5 |
| Learn to apply scientific thinking. Solve problems effectively with autonomy. Use the new technologies. Ability to work in multidisciplinary teams appreciating the diversity of opinions, ways of working and communicating effectively | B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B14 B15 B16 B17 B18 B19 |
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| Familiarizing oneself with the use of ICTs as a means of expression in the social sphere Ability to analyze critically, diagnose and propose solutions based on knowledge seeking the social good. Knowing the importance of continuous learning Critically assess the technological and information system of today’s society as a means of finding answers to problems Understand the importance of the critical vision as a basic means for research, innovation and technological development in the socio-economic fields. | C3 C4 C6 C7 C8 |
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| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Chapter 1. Kinematics of particles | 1.1. Rectilinear motion of particles 1.2. Special cases and relative motion 1.3. Graphical solutions 1.4. Curvilinear motion of particles 1.5. Non-rectangular components |
| Chapter 2. Kinematics of particles: Newton’s second law | 2.1. Newton’s second law and linear momentum 2.2. Angular momentum |
| Chapter 3. Kinematics of particles: Energy and momentum method | 3.1. Work and energy 3.2. Conservation of energy 3.3. Impulse and momentum |
| Chapter 4. Systems of particles | 4.1. Applying Newton’s second law and momentum principles to systems of particles 4.2. Energy and momentum methods for a system of particles |
| Chapter 5. Kinematics of rigid bodies | 5.1. Translation and fixed-axis rotation 5.2. General plane motion: Velocity 5.3. Instantaneous center of rotation 5.4. General plane motion: Acceleration 5.5. Analysing motion with respect to a rotating frame 5.6. Motion of a rigid body in space 5.7. Motion relative to a moving reference frame |
| Chapter 6. Plane motion of rigid bodies: Forces and acceleration | 6.1. Kinetics of a rigid body 6.2. Constrained plane motion |
| Chapter 7. Plane motion of rigid bodies: Energy and momentum methods | 7.1. Energy methods for a rigid body in plane motion 7.2. Momentum methods for a rigid body in plane motion |
| Chapter 8. Kinetics of rigid bodies in three dimensions | 8.1. Energy and momentum of a rigid body in three dimensions 8.2. Motion of a rigid body in three dimensions |
| Chapter 9. Mechanical vibrations | 9.1 Vibrations without damping 9.2 Free vibrations of rigid bodies 9.3 Applying the principle of conservation of energy 9.4 Forced vibrations 9.5 Damped vibrations |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Guest lecture / keynote speech | A5 A7 B9 B10 B11 B12 B13 B4 B5 B19 C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8 | 20 | 20 | 40 |
| Problem solving | A5 A7 B8 B9 B10 B14 B3 B6 B7 B16 B17 B18 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 30 | 30 | 60 |
| ICT practicals | A5 A7 B6 B17 B19 C3 C6 C7 | 5 | 5 | 10 |
| Objective test | A5 A7 B15 B1 B2 B3 B5 B7 | 4 | 35 | 39 |
| Personalized attention | 1 | 0 | 1 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Guest lecture / keynote speech | Presentation of the theoretical contents of the subject |
| Problem solving | Practical case studies of the subject. Some of the practical cases made in class will be requested by the teacher to evaluate the correct resolution of them and the methodology used. |
| ICT practicals | Some problems will be solved in computer. This individual work or in pairs will be given to the teacher for evaluation |
| Objective test | Test on practical and/or theoretical cases of mechanics |
| Personalized attention |
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| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Objective test | A5 A7 B15 B1 B2 B3 B5 B7 | Assessment of different aspects of the subject | 80 |
| Guest lecture / keynote speech | A5 A7 B9 B10 B11 B12 B13 B4 B5 B19 C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8 | Attendance at master classes where the teacher exposes the theoretical contents | 10 |
| Problem solving | A5 A7 B8 B9 B10 B14 B3 B6 B7 B16 B17 B18 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | Delivery of problem bulletins. The teacher will indicate which newsletters are to be delivered and only those that are completely and clearly resolved will be evaluated. | 5 |
| ICT practicals | A5 A7 B6 B17 B19 C3 C6 C7 | Attendance at practical ICT classes, resolution and delivery of computer exercises |
5 |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
Russell C. Hibbeler (2022). Engineering Mechanics: Dynamics 15th Edition. Pearson
Beer, Johnston, Cornwell (2021). Mecánica vectorial para ingenieros: Dinámica. McGrawHill
Potter, Nelson (2021). Schaum's Outline of Engineering Mechanics Dynamics. McGrawHill |
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| Complementary |
M. Solaguren-Beascoa (2006). Curso de Dinámica. Universidad de Burgos
Russell C. Hibbeler (2005). Dinamica - Mecanica Vectorial Para Ingenieros. Pearson
Meriam, Krage (1999). Mecánica para ingenieros: dinámica. Reverté
Shames, Irving H. (2001). Mecánica para ingenieros: dinámica. Prentice Hall |
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| Recommendations | ||||||
| Subjects that it is recommended to have taken before | ||||||
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| Subjects that are recommended to be taken simultaneously | |
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| Subjects that continue the syllabus | |||
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| Other comments | |