| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A6 | Capacidad para documentarse, obtener información y aplicar los conocimientos de materiales de construcción en sistemas estructurales. Conocimientos de la relación entre la estructura de los materiales y las propiedades mecánicas que de ella se derivan, incluyendo la caracterización microestructural. Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar los métodos, procedimientos y equipos que permiten la caracterización mecánica de los materiales, tanto experimentales como analíticos. |
| A14 | Conocimiento de los fundamentos del comportamiento de las estructuras de hormigón, metálicas y mixtas que permiten tener la capacidad para concebir, proyectar, construir y mantener este tipo de estructuras. |
| A15 | Conocimiento de la tipología de elementos prefabricados, las características principales de su cálculo y su aplicación en los procesos de fabricación. |
| A16 | Capacidad para preparar el proyecto, cálculo, construcción y mantenimiento de edificios por medio del conocimiento de la estructura, los acabados, las instalaciones y los equipos propios de la edificación. |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B6 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B8 | Trabajar de forma colaborativa. |
| B9 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| B10 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B11 | Entender y aplicar el marco legal de la disciplina. |
| B12 | Comprensión de la necesidad de actuar de forma enriquecedora sobre el medio ambiente contribuyendo al desarrollo sostenible. |
| B13 | Compresión de la necesidad de analizar la historia para entender el presente. |
| B14 | Capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo así como de integrarse en equipos multidisciplinares. |
| B15 | Claridad en la formulación de hipótesis. |
| B16 | Capacidad de autoaprendizaje mediante la inquietud por buscar y adquirir nuevos conocimientos, potenciando el uso de las nuevas tecnologías de la información y así poder enfrentarse adecuadamente a situaciones nuevas. |
| B17 | Capacidad para aumentar la calidad en el diseño gráfico de las presentaciones de trabajos. |
| B18 | Capacidad para aplicar conocimientos básicos en el aprendizaje de conocimientos tecnológicos y en su puesta en práctica. |
| B19 | Capacidad de realizar pruebas, ensayos y experimentos, analizando, sintetizando e interpretando los resultados. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como por escrito, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral e escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Conocimiento de los esquemas estructurales más utilizados en Ingeniería Civil, y capacidad para analizar los antecedentes históricos y su evolución a lo largo del tiempo. Comprensión de las interacciones entre las tipologías estructurales, los materiales de construcción existentes en cada etapa histórica y los medios de cálculo utilizados. | A6 A14 A15 A16 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Conocimiento de los fundamentos del comportamiento de las estructuras de hormigón armado y capacidad para concebir, proyectar, construir y mantener este tipo de estructuras. | A6 A14 A15 A16 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. INTRODUCIÓN AO FORMIGÓN ESTRUTURAL | 1. O formigón armado: orixe e ideas básicas. 2. Adherencia e ancoraxe 3. Fisuración 4. O formigón pretensado: concepto e exemplos. 5. Terminoloxía de formigón pretensado: armadura pretesa e postesa. 6. Recensión histórica. 7. Marco normativo: a Instrución Española e os Eurocódigos. |
| 2. SEGURIDADE ESTRUTURAL E ESTADOS LÍMITE | 1. Introdución á seguridade estrutural 2. Conceptos básicos: requisitos, vida útil. 3. Causas da inseguridade. 4. Estados Límite: definición e clasificación. 5. Formulacións determinista e probabilista. 6. Distribucións de solicitación e resistencia. 7. Influencia da probabilidade de colapso e o control sobre os coeficientes de seguridade. |
| 3. ACCIÓNS | 1. Clasificación de accións. 2. Exemplos de accións. 3. Valores característicos, representativos e de combinación. 4. Combinación de accións. 5. A acción ambiental: durabilidade. 6. Estratexias de durabilidade. |
| 4. MATERIAIS | 1. Valor característico das propiedades mecánicas. 2. Aceiros de alta resistencia: composición, diagrama característico e propiedades mecánicas. 3. Armaduras non metálicas. 4. Armaduras activas 4.1. Características mecánicas. Relaxación e fatiga. 4.2. Nomenclatura e tipificación 4.3. Diagramas característico e de cálculo. 5. Armaduras pasivas 5.1. Características mecánicas. Relaxación e fatiga. 5.2. Nomenclatura e tipificación 5.3. Diagramas característico e de cálculo. 5.4. Introdución á adherencia 6. Formigón 6.1. Resistencia a compresión: definicións, tipificación, diagrama tensión-deformación. 6.2. Resistencia a tracción, módulo de deformación, coeficiente de Poisson, cansazo. 6.3. Diagramas de cálculo. 6.4. Dilatación, retracción e fluencia. 7. Coeficientes de seguridade sobre materiais. |
| 5. TECNOLOXÍA DO PRETENSADO | 1. Pretensado con armadura pretesa 2. Pretensado con armadura postesa |
| 6. ANÁLISE ESTRUTURAL DO PRETENSADO | 1. Equilibrio do tendón. Cargas e esforzos de pretensado. 2. Pretensado en estruturas isostáticas e hiperestáticas. 3. Forza de pretensado 3.1. Valor inicial e limitacións 3.2. Perdas instantáneas: rozamento, penetración de cuña e acortamiento elástico. 3.3. Perdas diferidas. Tratamento conxunto. 4. Cálculo de alongamentos e control do tesado. |
| 7. DIMENSIONAMIENTO DO PRETENSADO | 1. Estado límite de descompresión e fisuración controlada. 2. Dimensionamiento da forza de pretensado e excentricidade. 3. Diagramas de Magnel. 4. Núcleo límite, núcleo central e rendemento. 5. Trazado de armaduras activas. 6. Método de compensación de cargas. |
| 8. ANÁLISE SECCIONAL | 1. Comportamento de pezas de formigón armado fronte a carga crecente: fase elástica, fisurada e de prerrotura. 2. Diagramas momento- curvatura. 3. Rotura dúctil e rotura fráxil. 4. Análise da fase elástica. 5. Análise da fase fisurada. Rixidez fisurada. 6. Influencia do axil e a armadura comprimida. |
| 9. ESTADO LÍMITE ÚLTIMO DE ESGOTAMENTO POR SOLICITACIÓNS NORMAIS | 1. Hipóteses básicas. Cálculo en rotura. 2. Dominios de deformación dunha sección de formigón armado en rotura. 3. Ecuacións de equilibrio e compatibilidade. 4. Diagramas de interacción. 5. Métodos de cálculo en flexión pura. 5.1. Método do diagrama rectangular. 5.2. Método do diagrama parábola-rectángulo. 5.3. Armadura simétrica. 5.4. Dimensionamiento e comprobación de seccións rectangulares. 6. Métodos de cálculo en flexocompresión. 6.1. Excentricidades límite. 6.2. Dimensionamiento e comprobación de seccións rectangulares. 6.3. Estado Límite Último de inestabilidade: tratamento simplificado. 7. Seccións en T: ancho eficaz, dimensionamiento e comprobación. 8. Seccións pretensadas 8.1. Diagrama momento- curvatura en seccións pretensadas. 8.2. Desfasamento da armadura activa. 8.3. Dominios de deformación de formigón pretensado en rotura. 8.4. Ecuacións de equilibrio e compatibilidade. 8.5. Dimensionamiento e comprobación. |
| 10. ESTADO LÍMITE ÚLTIMO DE ESGOTAMENTO POR SOLICITACIÓNS TANXENCIAIS: ESFORZO CORTANTE | 1. Esforzo cortante: introdución. 2. Comportamento de elementos lineais de formigón armado sometidos a flexión- cortante. 3. Armadura de cortante. 4. Tensións tanxenciais na sección fisurada. 5. Celosía de Ritter- Mörsch. Regra de cosido. Comparación con resultados experimentais. 6. Factores que inflúen na resistencia ao esforzo cortante. 7. Esforzo cortante reducido. 8. Disposicións normativas: compresión das bielas e tracción na alma. 9. Disposicións de armadura transversal. Contías mínimas. 10. Interacción flexión- cortante. 11. Esforzo rasante. |
| 11. ESTADO LÍMITE ÚLTIMO DE ESGOTAMENTO POR SOLICITACIÓNS TANXENCIAIS: ESFORZO TORSOR | 1. Comportamento a torsión pura de elementos de formigón. 2. Cálculo en rotura: analogía da celosía tridimensional. 3. Sección oca eficaz. 4. Tracción transversal, tracción lonxitudinal e bielas de compresión. 5. Disposicións normativas. 6. Disposición de armaduras e limitacións. 7. Interacción entre todos os esforzos. |
| 12. ESTADO LÍMITE DE SERVIZO DE FISURACIÓN | 1. Orixe da fisuración no formigón. 2. Tratamento da fisuración no proxecto. 3. Estudo teórico da fisuración. Comparación coa experiencia. 4. Tratamento na normativa. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A6 A14 A15 A16 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B16 B17 B18 B19 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 38 | 57 | 95 |
| Solución de problemas | A6 A14 A15 A16 B8 B9 B11 B12 B13 B2 B3 C3 C5 C6 C8 | 14 | 21 | 35 |
| Estudo de casos | A6 A14 A15 A16 B8 B9 B11 B12 B13 B2 B3 C3 C5 C6 C8 | 2 | 12 | 14 |
| Proba obxectiva | A6 A14 A15 A16 B8 B9 B11 B12 B13 B2 B3 C3 C5 C6 C8 | 4 | 0 | 4 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Consiste en la presentación de un tema estructurado lógicamente con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo unos criterios adecuados con un objetivo determinado. Esta metodología se centra fundamentalmente en la exposición oral por parte del profesorado de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. |
| Solución de problemas | Se plantearán problemas vinculados con el planteamiento teórico expuesto, generalmente se resolverán en clase por parte del profesor con la participación de los estudiantes. |
| Estudo de casos | Consiste en el diseño y desarrollo de un trabajo o proyecto que puede entregarse durante o al final de la docencia de la asignatura. Este tipo de evaluación también puede implementarse en grupos con un número reducido de alumnos en el que cada uno de ellos se haga cargo de un proyecto o en grupos con un mayor número de alumnos que quede dividido en pequeños equipos, cada uno de los cuales se responsabilice de un proyecto. |
| Proba obxectiva | La prueba objetiva se refiere a un tipo de evaluación que esperan un desarrollo más o menos amplio del contenido que está siendo medido. Con esta prueba se prtende evaluar el dominio cognoscitivo, por parte del alumno, frente a uno o varios temas en particular. Generalmente, con este tipo de pruebas se tienen buenos resultados a la hora de evaluar capacidades de orden superior, ya que se espera que el alumno realice un mayor análisis, reflexión y síntesis de lo estudiado con el fin de dar una respuesta completa y coherente. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Estudo de casos | A6 A14 A15 A16 B8 B9 B11 B12 B13 B2 B3 C3 C5 C6 C8 | La solución propuesta debe ser una respuesta técnicamente válida al caso estudiado. Se valorará, además de la solución en sí, la claridad en la exposición y la metodología y fuentes utilizadas. | 10 |
| Proba obxectiva | A6 A14 A15 A16 B8 B9 B11 B12 B13 B2 B3 C3 C5 C6 C8 | Consistirá en una serie de preguntas y problemas, con carácter teórico y prácitico, a responder en un tiempo limitado. En algunos casos se permitirá el empleo de documentación en el examen (apuntes, normativas, ejercicios resueltos...). | 90 |
| Observacións avaliación | |||
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Los exámenes podrán contener una parte que será considerada eliminatoria, que atenderá a los contenidos esenciales. La entrega de los trabajos que, en su caso, se designen como obligatorios, será indispensable para aprobar la asignatura.</p> |
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| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
MFOM. Com.Perm Hormigón (2011). EHE-08. Instrucción de hormigón estructural. Ministerio de Fomento
Murcia Vela, Aguado de Cea, Marí Bernat (1993). Hormigón armado y pretensado I. Edicions UPC
Marí Bernat, Aguado de Cea, Agulló Fité, Martínez Abella, Cobo del Arco (2000). Hormigón armado y pretensado. Ejercicios. Edicions UPC
García Meseguer, Morán Cabré, Arroyo Portero (2010). Jiménez Montoya. Hormigón armado . Gustavo Gili
Calavera Ruiz (2010). Proyecto y cálculo de estructuras de hormigón (en masa, armado y pretensado). Intemac
CEN - AENOR (2010). UNE-EN 1992. Eurocódigo 2: Proyecto de estructuras de hormigón. AENOR |
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Murcia Vela, Aguado de Cea, Marí Bernat. Hormigón armado y pretensado I. Edicions UPC, Barcelona, 1993. Marí Bernat, Aguado de Cea, Agulló Fité, Martínez Abella, Cobo del Arco. Hormigón armado y pretensado. Ejercicios. Edicions UPC, Barcelona, 1993. García Meseguer, Morán Cabré, Arroyo Portero. Jiménez Montoya. Hormigón armado (15ª Edición). Editorial Gustavo Gili, Madrid, 2010 Calavera Ruiz. Proyecto y cálculo de estructuras de hormigón (en masa, armado y pretensado) (2ª Edición). Ed. INTEMAC, Madrid, 2010. EHE-08. Instrucción de hormigón estructural. Ministerio de Fomento, 2009. UNE-EN 1992. Eurocódigo 2: Proyecto de estructuras de hormigón. AENOR, 2010 (o versión vigente). |