-Las metodologías de evaluación descritas anteriormente (recensión bibliográfica, trabajos tutelados, seminario, prueba mixta) serán las metodologías de evaluación utilizadas en la primera oportunidad (mayo-junio) como en la segunda oportunidad (junio-julio) de evaluación, computando cada una de ellas en la nota final de la asignatura, con el porcentaje de calificación mencionado.

-Para los estudiantes con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial, y dispensa académica de exención de asistencia, se utilizará el mismo sistema de evaluación que el utilizado con los estudiantes con dedicación a tiempo completo (tanto en cuanto a las metodologías utilizadas, como lo que computa cada una de estas metodologías en la nota final de la asignatura).

-En la realización de las pruebas y/o actividades de evaluación, la realización fraudulenta de las mismas implicará directamente la calificación de suspenso "0" en la asignatura en la convocatoria correspondiente, invalidando cualquier calificación obtenida en todas las actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer la patología general del daño neurológico encefálico y medular.	AI12	BI7 BI9 BI10
Ser capaz de identificar las características del desarrollo sensitivo, motor, y cognitivo normal durante la infancia.	AI12	BI2 BI5 BI7 BI9 BI10
Analizar los fundamentos neurológicos de la discapacidad y conocer las bases terapéuticas y la capacidad de mejora en la patología neurológica.		BI2 BI5 BI7 BI9 BI10	CI6
Integrar las teorías del control motor y aprendizaje motor.	AI12	BI2 BI5 BI7 BI9 BI10	CI6
Conocer las bases fisiológicas de la plasticidad y regeneración neuronal.	AI12	BI2 BI5 BI10
Profundizar en la plasticidad neuronal como base de la fisioterapia neurológica.	AI12	BI2 BI5 BI7 BI9 BI10	CI6 CI7
Conocer las diferentes técnicas de imagen para el estudio del sistema nervioso.	AI13	BI2 BI5 BI10	CI7
Conocer diferentes técnicas de neurofisiología clínica para el estudio del sistema nervioso.	AI12 AI13	BI2 BI10	CI6 CI7
Conocer los modelos y técnicas de investigación básica en neurociencia, así como los conceptos y los principios de investigación, en patología neurológica.	AI12 AI13	BI2 BI10	CI6 CI7
Comprender la importancia de la investigación en la recuperación funcional, dentro de la rehabilitación neurológica.	AI12		CI7
Adquirir habilidades para identificar y evaluar los diferentes escenarios de la investigación, en patología neurológica.	AI12 AI13	BI2 BI5 BI7 BI10	CI6 CI7

Tema	Subtema
Bases y principios de anatomía y fisiología del sistema nervioso. Fundamentos neurológicos de la discapacidad	-Embriología, desarrollo y maduración del sistema nervioso. -Anatomía y fisiología de los sistemas de control motor y control postural. -Anatomía y fisiología del sistema sensorial. -Identificación de las patologías neurológicas que generan discapacidad y características de las mismas. -Patología general del daño neurológico encefálico y medular. -Fisiopatología de los principales hallazgos semiológicos en pacientes neurológicos.
Bases terapéuticas y capacidad de mejoría en la patología neurológica	-Objetivos de las diferentes terapias que se utilizan en el abordaje de las patologías neurológicas. -Concepto de capacidad funcional y discapacidad según la CIF (OMS, 2001). -Modelos teóricos en los que se fundamentan las terapias físicas que se utilizan para abordar las patologías neurológicas. -Teorías de control motor y aprendizaje motor, fisiología de la discapacidad y regeneración neuronal. Fisiología de las neuronas espejo.
Investigación básica en neurociencia. Presente y futuro de la investigación en neurociencia	-Radiología y técnicas de imagen para el estudio del sistema nervioso. -Neurofisiología clínica. -Modelos experimentales y técnicas de laboratorio. -Evaluacion cinemática y funcional de la patologia neurológica. -Estrategias terapéuticas basadas en el aprendizaje motor.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	B7 B10 C6 C7	21	4	25
Recensión bibliográfica	A12 B5 B10 C6 C7	0	10	10
Prácticas a través de TIC	A12 A13 B5 B7 B9 C6	3	0	3
Trabajos tutelados	A12 A13 B2 B5 B7 B9 B10 C6 C7	3	50	53
Seminario	A12 B10 C6 C7	6	10	16
Discusión dirigida	A12 A13 B2 B7 B9 C6 C7	3	10	13
Estudio de casos	A12 B2 B7 B9 B10	3	20	23
Prueba mixta	A12 A13 B2 B7 B9 B10 C6 C7	1	0	1

Atención personalizada		6	0	6

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	La clase magistral es también conocida como “conferencia”, “método expositivo” o “lección magistral”. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia.
Recensión bibliográfica	Son un conjunto de textos y documentación escrita que se recogen y editan como fuente de profundización en los contenidos trabajados.
Prácticas a través de TIC	Metodología que permite al alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico (demostraciones, simulaciones, etc.) la teoría de un ámbito de conocimiento, mediante la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Las TIC suponen un excelente soporte y canal para el tratamiento de la información y aplicación práctica de conocimientos, facilitando el aprendizaje y el desarrollo de habilidades por parte del alumnado.
Trabajos tutelados	Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor. Los estudiantes tienen que adquirir/asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, con un seguimiento del mismo por parte del profesor.
Seminario	Técnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio de un tema caracterizado por la discusión, la participación y la elaboración de documentos.
Discusión dirigida	Técnica de dinámica de grupos en la que los miembros de un grupo discuten de forma libre, informal y espontánea sobre un tema, aunque pueden estar coordinados por un moderador.
Estudio de casos	Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que plantea un problema que ha de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo.
Prueba mixta	Prueba que integra preguntas tipo de prueba de ensayo y preguntas de tipo objetivas. En relación con las preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de desarrollo. Además, en relación con las preguntas objetivas, puede combinar preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Recensión bibliográfica	A12 B5 B10 C6 C7	Son un conjunto de textos y documentación escrita que se recogen y editan como fuente de profundización en los contenidos trabajados	10
Trabajos tutelados	A12 A13 B2 B5 B7 B9 B10 C6 C7	Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor. Los estudiantes tienen que adquirir/asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, con un seguimiento del mismo por parte del profesor.	40
Seminario	A12 B10 C6 C7	Técnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio de un tema caracterizado por la discusión, la participación y la elaboración de documentos.	10
Prueba mixta	A12 A13 B2 B7 B9 B10 C6 C7	Prueba que integra preguntas tipo de prueba de ensayo y preguntas de tipo objetivas. En relación con las preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de desarrollo. Además, en relación con las preguntas objetivas, puede combinar preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.	40

Observaciones evaluación
-Las metodologías de evaluación descritas anteriormente (recensión bibliográfica, trabajos tutelados, seminario, prueba mixta) serán las metodologías de evaluación utilizadas en la primera oportunidad (mayo-junio) como en la segunda oportunidad (junio-julio) de evaluación, computando cada una de ellas en la nota final de la asignatura, con el porcentaje de calificación mencionado. -Para los estudiantes con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial, y dispensa académica de exención de asistencia, se utilizará el mismo sistema de evaluación que el utilizado con los estudiantes con dedicación a tiempo completo (tanto en cuanto a las metodologías utilizadas, como lo que computa cada una de estas metodologías en la nota final de la asignatura). -En la realización de las pruebas y/o actividades de evaluación, la realización fraudulenta de las mismas implicará directamente la calificación de suspenso "0" en la asignatura en la convocatoria correspondiente, invalidando cualquier calificación obtenida en todas las actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria.

Básica	Hulley, S.; Cummings, S.; Browner, W.; Grady, B. (2013). Diseño de investigaciones clínicas. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins Stokes, M; Stacks, E. (2013). Fisioterapia en la rehabilitación neurológica. Barcelona: Elsevier Cudeiro Mazaira, J; Arias Rodríguez, P; Robles García, V; Corral Bergantiños, Y (2015). Fundamentos de neurociencia y neurorrehabilitación. Madrid: Síntesis García García, J.; Jiménez Ponce, F; Arnaud Viñas,M; Ramírez Tapia, Y; Lino Pérez, L. (). Introducción a la metodología de investigación en Ciencias de la Salud. México: McGraw-Hill Interamericana editores Cano de la Cuerda, R; Collado Vázquez, S (2012). Neurorrehabilitación. Métodos específicos de valoración y tratamiento. Madrid: Panamericana Kandel,ER (2013). Principles of neural science.. New York: McGRaw-Hill Haines, D. (2014). Principos de Neurociencia. Aplicaciones básicas y clínicas. Barcelona: Elsevier Saunders Arias Rodríguez, P; Cudeiro Mazaira, J; Mariño Alfonso, X; Molero Ruiz, J; Rivadulla Fernández, C; R (2014). Reeducación funcional en la enfermedad de Parkinson. Barcelona: Elsevier España

Complementária