| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A5 | CE5 Ser capaz de utilizar eficientemente los recursos tecnológicos en la comprensión e investigación de la discapacidad y la dependencia |
| A14 | CERF9. Conocer y comprender los recursos sociosanitarios disponibles para las personas con discapacidad y dependencia. |
| A15 | CERF10. Ser capaz de diseñar y ejecutar proyectos de investigación que valoren las necesidades, el uso, la eficacia o eficiencia de los recursos sociosanitarios para las personas con discapacidad y dependencia. |
| B1 | CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B6 | CG1 Ser capaz de seleccionar y desarrollar las estrategias investigadoras para estudiar la problemática relacionada con la discapacidad y la dependencia |
| B7 | CG2 Identificar, evaluar y resolver los problemas derivados de la presencia de discapacidad y dependencia |
| B8 | CG3 Capacidad para la toma de decisiones en la resolución de problemas. |
| B9 | CG4 Ser capaz de intervenir en la problemática derivada de la discapacidad y de la dependencia |
| C1 | CT1 Ser capaz de relacionarse de forma eficiente con y dentro del equipo multidisciplinar, intradisciplinar y transdisciplinar. |
| C2 | CT2 Conocer los recursos sociosanitarios y aprender a utilizarlos para elaborar programas de intervención en el ámbito de la discapacidad y la dependencia |
| C4 | CT4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común |
| C5 | CT5 Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, en un contexto de investigación. | AI14 |
BI1 |
CI2 CI4 CI5 |
| Ser capaz de gestionar recursos materiales y humanos orientados al manejo del fenómeno de la discapacidad y la dependencia. | AI5 AI15 |
BI2 BI6 BI7 BI9 |
CI5 |
| Identificar y evaluar los problemas derivados de la presencia de discapacidad e dependencia. | AI15 |
BI2 BI7 BI8 |
CI1 |
| Adquirir las habilidades para la toma de decisiones en la resolución de problemas. | AI5 AI15 |
BI1 BI2 BI6 BI8 BI9 |
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| Ser capaz de evaluar los resultados derivados del proceso de gestión. | AI15 |
BI7 |
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| Conocer los recursos sociosanitarios para la atención a la discapacidad y la dependencia. | AI14 |
BI1 |
CI4 CI5 |
| Desarrollar las habilidades para desarrollar proyectos de investigación sobre la realidad social de las familias con miembros discapacitados y/o dependientes. | AI5 AI14 AI15 |
BI2 BI6 BI7 BI9 |
CI1 CI2 |
| Ser capaz de detectar y analizar la realidad social de la discapacidad y la dependencia, de manera tanto cuantitativa como cualitativa. | AI15 |
BI9 |
CI2 CI4 CI5 |
| Elaborar y diseñar proyectos de investigación relacionados con la gestión de recursos en el ámbito de la discapacidad y la dependencia. | AI15 |
BI2 BI6 |
CI1 CI5 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Análisis y diagnóstico de necesidades sociosanitarias en relación a la discapacidad y la dependencia. | |
| Metodología de intervención sociosanitaria, orientada a la discapacidad y la dependencia, basada en la resolución de problemas. | |
| Aplicación de los principios de la práctica basada en la evidencia en el ámbito sociosanitario. | |
| Constitución y funcionamiento de los equipos multidisciplinares. Situaciones de estrés y burnout en el ámbito sociosanitario. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A14 A15 B9 B1 C2 C4 C5 | 17.5 | 0 | 17.5 |
| Seminario | A15 B2 B6 B7 B9 C5 | 17.5 | 0 | 17.5 |
| Prueba mixta | A5 A14 A15 B2 C2 | 2 | 0 | 2 |
| Estudio de casos | A5 A14 A15 B1 B2 B8 | 9 | 21 | 30 |
| Recensión bibliográfica | A14 B1 B7 C1 | 0 | 20 | 20 |
| Trabajos tutelados | A5 A14 A15 B2 B7 B8 B9 C1 | 4 | 53 | 57 |
| Atención personalizada | 6 | 0 | 6 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. |
| Seminario | Técnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusión, a participación, la elaboración de documentos y las conclusiones a las que tienen que llegar todos los componentes del seminario. |
| Prueba mixta | Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas tipo de pruebas objetivas. |
| Estudio de casos | Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que suscita un problema que tiene que ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo. |
| Recensión bibliográfica | Proceso de lectura crítica de un libro, de un artículo, de una tesis o de una comunicación a un congreso. Como tal proceso comprende la lectura de la obra, el análisis de su contenido y una crítica y valoración suya en relación con la literatura existente sobre el tema |
| Trabajos tutelados | Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A5 A14 A15 B2 B7 B8 B9 C1 | El estudiante deberá elaborar y entregar en tempo y forma los trabajos solicitados por el profesor, que podrán ser de elaboración individual o grupal. | 40 |
| Estudio de casos | A5 A14 A15 B1 B2 B8 | El estudiante deberá participar en el estudio y resolución de los casos, entregando un informe del mismo en la forma y fecha indicada por el profesor. | 10 |
| Prueba mixta | A5 A14 A15 B2 C2 | Consiste en la realización de una prueba que combinará diferentes modalidades de preguntas, desde preguntas abiertas de respuesta breve a preguntas de respuesta múltiple. | 30 |
| Recensión bibliográfica | A14 B1 B7 C1 | El estudiante deberá entregar en tiempo y forma las recensiones de los textos facilitados por el profesor | 20 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Pedro R. Gil-Monte, Bernardo Moreno-Jiménez (2007). El síndrome de quemarse por el trabajo ("burnout") : grupos profesionales de riesgo. Madrid: Pirámide
Villalobos J (2007). Gestión sanitaria para los profesionales de la salud. Barcelona: McGraw-Hill Interamericana
Samprón D (2010). Hacia nuevos modelos de asistencia y gestión sanitaria : asistencia sociosanitaria y hospitalización a domicilio. Madrid : Edisofer
Campos MI (2005). Relaciones interpersonales, trabajo en equipo. Alcalá: Formación Alcalá
Ballenato G (2005). Trabajo en equipo dinámica y participación en los grupos. Madrid : Pirámide |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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