| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A6 | CERF1. Coñecer e comprender os recursos tecnolóxicos de apoio ás persoas con discapacidade. |
| A10 | CERF5. Ser capaz de integrar coñecementos avanzados no ámbito da disfunción cardiorrespiratoria |
| A20 | CEIP5. Ser capaz de integrar coñecementos avanzados no ámbito da detección e intervención nos trastornos da linguaxe oral e escrito en persoas con discapacidade. |
| A21 | CEIP6. Capacidade para deseñar e executar proxectos de investigación acerca da intervención psicolóxica nos trastornos da linguaxe oral e escrita en persoas con discapacidade. |
| B2 | CB7. Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo |
| B7 | CG2 Identificar, avaliar e resolver os problemas derivados da presenza de discapacidade e dependencia |
| B9 | CG4 Ser capaz de intervir na problemática derivada da discapacidade e da dependencia |
| B10 | CG5 Capacidade para integrar coñecementos científicos de carácter avanzado ligados ao ámbito da discapacidade e a dependencia |
| C3 | CT3. Utilizar as ferramentas tecnolóxicas básicas necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Conocer los sistemas de CAA para personas con discapacidda congénita y adquirida y trastornos de la comunicación y/o la escritura | AI6 |
BI7 |
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| Saber como llevar a cabo la valoración y la aplicación de las técnicas de intervención en CAA | AI6 AI20 AI21 |
BI2 BI9 |
CI3 |
| Conocer los procesos de adquisición del lenguaje escrito en las distintas discapacidades | AI6 |
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| Conocer los principales trastornos adquiridos en el desarrollo del lenguaje escrito | AI20 |
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| Diseñar programas de intervención en el acceso al lenguaje escrito en sujetos con discapacidad | AI10 AI20 AI21 |
BI7 BI10 |
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| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| TEMA 1. DIFICULTADES ADQUIRIDAS EN EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA | DISLEXIAS ADQUIRIDAS DISGRAFÍAS ADQUIRIDAS |
| TEMA 2. LECTO-ESCRITURA Y DISCAPACIDAD COGNITIVA | PROCESOS DE APRENDIZAJE MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE |
| TEMA 3. LECTO-ESCRITURA Y DISCAPACIDAD MOTORA | PROCESOS DE APRENDIZAJE MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE |
| TEMA 4. LECTO-ESCRITURA Y DISCAPACIDAD SENSORIAL | PROCESOS DE APRENDIZAJE MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE |
| TEMA 5. LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA | CONCEPTUALIZACIÓN DESTINATARIOS DE LOS SISTEMAS SISTEMAS ASISTIDOS, ACCESOS Y TECNOLOGÍA DE APOYO SISTEMAS NO ASISTIDOS |
| TEMA 6. VALORACIÓN PARA LA SELECCIÓN Y USO DE SISTEMAS DE CAA | ESTRATEGIAS PARA LA VALORACIÓN DE LA CAA INSTRUMENTOS Y ADAPTACIONES |
| TEMA 7. INTERVENCIÓN D ELA CAA | ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CAA PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A6 B7 B9 | 10 | 30 | 40 |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | A6 | 4 | 0 | 4 |
| Proba obxectiva | B10 | 4 | 12 | 16 |
| Portafolios do alumno | A20 A21 B2 B7 B9 B10 C3 | 10 | 80 | 90 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | ||
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales e introducción de algunas preguntas dirigidas a los alumnos, con la finalidade de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. |
| Eventos científicos e/ou divulgativos | Los alumnos asistirán a un taller/seminario donde conocerán los sistemas tecnológicos de apoyo a la CAA |
| Proba obxectiva | Prueba escrita donde los alumnos demostrarán la adquisición de las competencias planificadas |
| Portafolios do alumno | Recogerá las prácticas propuestas |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba obxectiva | B10 | Prueba de aplicación de los conocimientos/competencias adquiridas | 60 |
| Portafolios do alumno | A20 A21 B2 B7 B9 B10 C3 | Se entregará un dossier con las práctiacs realizadas | 40 |
| Observacións avaliación | |||
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LA ASISTENCIA ES OBLIGATORIA |
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| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
BEUKELMAN, D. & MIRENDA, P (2005). AUGMENTATIVE AND ALTERNATIVE COMUNICATION. BALTIMORE: PAUL H. BROOKS
VIEIRO, P Y GÓMEZ, I (2004). PSICOLOGIA DE LA LECTURA. MADRID: PEARSON
VIEIRO, P (2007). PSICOPEDAGOGÍA DE LA ESCRITUA. MADRID: PIRÁMIDE |
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EN EL DESARROLLO DE CADA TEMA SE RECOMENDARÁ BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA |
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| Bibliografía complementaria | |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |