Datos Identificativos 2018/19
Asignatura (*) Atención Temperá Código 651516011
Titulación
Mestrado Universitario en Discapacidade e Dependencia (plan 2015)
Descriptores Ciclo Período Curso Tipo Créditos
Mestrado Oficial 2º cuadrimestre
 Primeiro Optativa 6
Idioma
Castelán
Galego
Modalidade docente Presencial
Prerrequisitos
Departamento Psicoloxía
Coordinación
Baña Castro, Manuel
 Correo electrónico
m.bcastro@udc.es
Profesorado
Baña Castro, Manuel
Freire Rodríguez, Carlos
 Correo electrónico
m.bcastro@udc.es
carlos.freire.rodriguez@udc.es
Web
Descrición xeral O desenvolvemento das persoas depende da estimulación temperá que se proporciona ao longo dos primeiros anos da vida. No ámbito da discapacidade, estes apoios en medidas de atención temperá son fundamentais para a adquisición e desenvolvemento dos procesos e funcións psicolóxicas do ser humano. A atención temperá é o término xeral que describe os programas de intervención terapéutica e educativa dirixidos aos nenos de 0 a 6 anos con problemas no seu desenvolmento en situacións de risco, as súas familias e o contorno, destinados a previr ou minimizar as posibles alteracións ou as deficencias xa existentes.

Competencias do título
Código Competencias do título
A16 CEIP1. Ser capaz de integrar coñecementos avanzados no campo dos trastornos do desenvolvemento e da atención temperá.
A17 CEIP2. Capacidade para deseñar e executar proxectos de investigación no ámbito dos trastornos do desenvolvemento e a súa atención temperá.
B2 CB7. Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo
B7 CG2 Identificar, avaliar e resolver os problemas derivados da presenza de discapacidade e dependencia
B9 CG4 Ser capaz de intervir na problemática derivada da discapacidade e da dependencia
B10 CG5 Capacidade para integrar coñecementos científicos de carácter avanzado ligados ao ámbito da discapacidade e a dependencia
C1 CT1. Ser capaz de relacionarse de forma eficiente con e dentro do equipo multidisciplinar, intradisciplinar e transdisciplinar.
C2 CT2. Coñecer os recursos sociosanitarios e aprender a utilizalos para elaborar programas de intervención no ámbito da discapacidade e a dependencia
C6 CT6. Valorar críticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas aos que deben enfrontarse
C7 CT7. Ser capaz de valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade?

Resultados de aprendizaxe
Resultados de aprendizaxe Competencias do título
Entender o significado e a utilidade da atención temperá AI16
 BI10
 CI2
Coñecer a relación entre a atención temperá, desenvolvemento e discapacidade AI16
 BI2
BI9
 CI1
CI7
Ser capaz de comprender e potenciar o papel da familia na atención temperá AI17
 BI2
BI7
BI9
 CI2
Coñecer instrumentos de avaliación para a detección de problemas de desenvolvemento aplicables 0-6 anos AI17
 BI7
 CI1
CI2
CI6
Coñecer os recursos sociosanitarios dispoñibles para a atención ás persoas con discapacidade BI2
BI7
BI10
 CI2
Ser capaz de deseñar un programa de atención temperá en casos específicos e valorar o seu éxito mediante a investigación AI16
AI17
 BI2
BI9
 CI1
Ser capaz de elaborar unha base de datos documental sobre a atención temperá, desenvolvemento e discapacidade AI17
 BI10
 CI7

Contidos
Temas Subtemas
1. A atención temperá Conceptualización do desenvolvemento e a atención temperá desde as diferentes escolas psicolóxicas
Modelo ecolóxico/modelo integral de intervención en atención temperá
Niveis e vertentes da intervención na atención temperá
2. Factores de risco biolóxico e socio-ambiental: influenza sobre o desenvolvemento infantil Factores de risco biolóxico
Factores de risco socio-ambiental
3. Procesos e instrumentos de avaliación na atención temperá Procesos de avaliación.
Diagnóstico funcional, sindrómico e etiolóxico
Instrumentos de avaliación: escalas e inventarios de desenvolvemento.
4. Ámbitos e programas de intervención na atención temperá Principais ámbitos de actuación: Centros de Desenvolvemento Infantil e Atención Temperá (CDIAT), servizos sanitarios, servizos sociais e servizos educativos.
Intervención nas diferentes áreas do desenvolvemento.
Programas de atencion temperá nas diferentes discapacidades: discapacidade motora, síndrome Down, trastornos do espectro autista, deficiencia auditiva, plurideficiencias.

Planificación
Metodoloxías / probas Competencias Horas presenciais Horas non presenciais / traballo autónomo Horas totais
Recensión bilbiográfica A17 A16 C2 C7 10 20 30
Estudo de casos A66 A16 A17 B1 B7 B9 C2 10 4 14
Presentación oral A16 C6 14 26 40
Proba obxectiva A16 A17 B2 B7 B9 2 8 10
Aprendizaxe colaborativa A16 A17 B10 C1 8 42 50
 
Atención personalizada 6 0 6
 
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías
Metodoloxías Descrición
Recensión bilbiográfica O alumnado realizará a lectura obrigatoria de textos e documentación escrita seleccionada como fonte de profundización dos contidos da asignatura
Estudo de casos Analizaranse diferentes casos e problemáticas que requieren unha atención temperá
Presentación oral O alumnado, por grupos, elaborarán e expoñerán por oral un dos temas relacionados cos contidos da asignatura.
Proba obxectiva O alumnado deberá realizar un exame dos contenidos abordados ao longo do curso. Este exame será con preguntas tipo test.
Aprendizaxe colaborativa As lecturas, a súa discusión, as presentacións orais ante o resto da clase, así como a análise de instrumentos de detección e avaliación e o deseño de intervencións serán preparados en grupo.

Atención personalizada
Metodoloxías
Aprendizaxe colaborativa
Recensión bilbiográfica
Descrición
O alumnado recibirá atención personalizada ao longo do cuadrimestre sempre que o precise, ademáis da asistencia dos grupos de traballo ás horas de titorías nas que se revisarán as dúbidas relacionadas coas lecturas e a preparación da presentación oral.


Para o alumnado con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia, segundo establece a "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo e a permanencia e a progresión dos estudantes de grao e mestrado universitario na Universidade da Coruña" (aprobada en Consello de Goberno de 28 de xuño de 2016): A súa avaliación consistirá nun exame tipo test sobre os contidos da materia (60%) e un traballo que debe acordarse co profesorado (40%).

Avaliación
Metodoloxías Competencias Descrición Cualificación
Recensión bilbiográfica A17 A16 C2 C7 O alumnado realizará a lectura de documentos escollidos para profundizar os seus coñecementos en relación aos contidos da asignatura 30
Proba obxectiva A16 A17 B2 B7 B9 O exame dos contidos abordados nas sesións expositivas será de carácter mixto (preguntas tipo test e de resposta curta). 40
Presentación oral A16 C6 O alumnado por grupos exporán ao resto da clase os contidos sintetizados das lecturas realizadas 30
 
Observacións avaliación

Alumnado
con dedicación completa: asistencia/participación nas actividades de clase
igual ou superior ao 80%:

a)
Elaboración e presentación dos traballos (recensións bibliográficas e presentacións orais) (50%).

b)
Exame escrito (tipo proba mixta) sobre os contidos da materia (50%).

OBSERVACIÓNS
ADICIONAIS:

1.
Para superar a materia é necesario obter unha puntuación do 50% do peso de cada
unha das partes obxecto de avaliación (traballos e proba mixta).

2.
A convocatoria de xullo estará sometida aos mesmos criterios que a convocatoria
de xaneiro. 

3.
Segundo establecen as "Normas de avaliación, revisión e reclamación das
cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario (aprobada o
19/12/2013 e modificada o 30/04/2014) no Art. 21.2: Considerarase como “Non
presentado” (NP) a aquel estudante que, estando matriculado na materia, non
concorra ás distintas actividades de avaliación que se establecen para o curso
académico. 

Así,
será cualificado como “Non presentado” cando:

a)
Non complete o proceso de avaliación continua, nas condicións que figure na
guía docentes, ou 

b)
Non se presente á proba do período oficial de avaliación. 

Fontes de información
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Bibliografía complementaria


Recomendacións
Materias que se recomenda ter cursado previamente

Materias que se recomenda cursar simultaneamente

Materias que continúan o temario

Observacións

Para axudar a conseguir unha contorna inmediata sostenible e cumprir cos obxectivos estratéxicos do Plan Green Campus da Facultade de Fisioterapia, os traballos documentales que se realicen nesta materia poderanse solicitar tanto en formato papel como virtual ou soporte informático. De realizarse en papel, seguiranse na medida do posible as seguintes recomendaciones xerais:
- Non se utilizarán plásticos.
- Realizaranse impresións a dobre cara.
- Empregarase papel reciclado.
- Evitarase a realización de borradores.


(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías