Alumnado con dedicación completa: asistencia/participación en las actividades de clase igual o superior al 80%:

a) Elaboración y presentación de trabajos (recensiones bilbliográficas y presentaciones orales) (60%).

b) Examen escrito (tipo prueba objetiva) sobre los contenidos de la materia (40%).

OBSERVACIONES ADICIONALES:

1. Para superar la materia es necesario obtener una puntuación del 50% del peso de cada una de las partes objeto de evaluación (trabajos y prueba objetiva).

2. La convocatoria de julio estará sometida a los mismos criterios que la convocatoria de enero.

2. Según establecen las "Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario) (aprobadas el 19/12/2013 y modificadas el 30/04/2014) en el Art. 21.2: Se considerará como “No presentado” (NP) a aquel estudiante que, estando matriculado en la materia, no concurra a las distintas actividades de evaluación que se establecen para el curso académico.

Así, será calificado como “No presentado” cuando:

a) No complete el proceso de evaluación continua, en las condiciones que figuran en la guía docente, o

b) No se presente a la prueba en el período oficial de evaluación.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Entender el significado y la utilidad de la atención temprana	AI16	BI10	CI2
Conocer la relación entre la atención temprana, desarrollo y discapacidad	AI16	BI2 BI9	CI1 CI7
Ser capaz de comprender y potenciar el papel de la familia en la atención temprana	AI17	BI2 BI7 BI9	CI2
Conocer instrumentos de evaluación para la detección de problemas de desarrollo aplicables 0-6 años	AI17	BI7	CI1 CI2 CI6
Conocer los recursos sociosanitarios disponibles para la atención a las personas con discapacidad		BI2 BI7 BI10	CI2
Ser capaz de diseñar un programa de atención temprana en casos específicos y valorar su éxito mediante la investigación	AI16 AI17	BI2 BI9	CI1
Ser capaz de elaborar una base de datos documental sobre la atención temprana, desarrollo y discapacidad	AI17	BI10	CI7

Tema	Subtema
1. La atención temprana	Conceptualización del desarrollo y la atención temprana desde las diferentes escuelas psicológica Modelo ecológico/modelo integral de intervención en atención temprana Niveles y vertientes de la intervención de la atención temprana
2. Factores de riesgo biológico y socio-ambiental: influencia sobre el desarrollo infantil	Factores de riesgo biológico Factores de riesgo socio-ambiental
3. Procesos e instrumentos de evaluación en atención temprana	Procesos de evaluación. Diagnóstico funcional, sindrómico y etiológico Instrumentos de evaluación: escalas e inventarios de desarrollo.
4. Ámbitos y programas de intervención en atención temprana	Principales ámbitos de actuación: Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT), servicios sanitarios, servicios sociales y servicios educativos. Intervención de las diferentes áreas del desarrollo. Programas de atencion temprana en las diferentes discapacidades: discapacidad motora, síndrome Down, trastornos del espectro autista, deficiencia auditiva, plurideficiencias.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Recensión bibliográfica	A16 A17 C2 C7	10	20	30
Estudio de casos	A66 A16 A17 B1 B7 B9 C2	10	4	14
Presentación oral	A16 C6	14	26	40
Prueba objetiva	A16 A17 B2 B7 B9	2	8	10
Aprendizaje colaborativo	A16 A17 B10 C1	8	42	50

Atención personalizada		6	0	6

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Recensión bibliográfica	El alumnado realizará la lectura obligatoria de textos y documentación escrita seleccionada como fuente de profundización de los contenidos de la asignatura
Estudio de casos	Se analizarán diferentes casos y problemáticas que requieren una atención temprana
Presentación oral	El alumnado, por grupos, elaborarán y expondrá por oral uno de los temas relacionados con los contenidos de la asignatura.
Prueba objetiva	El alumnado deberá realizar un examen de los contenidos abordados a lo largo del curso. Este examen será con preguntas tipo test.
Aprendizaje colaborativo	Las lecturas, su discusión, las presentaciones orales ante el resto de la clase así como el análisis de instrumentos de detección y evaluación y el diseño de intervenciones serán preparados en grupo.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Recensión bibliográfica	A16 A17 C2 C7	O alumnado realizará a lectura de documentos escollidos para profundizar os seus coñecementos en relación aos contidos da asignatura	30
Prueba objetiva	A16 A17 B2 B7 B9	O exame dos contidos abordados nas sesións expositivas será de carácter mixto (preguntas tipo test e de resposta curta).	40
Presentación oral	A16 C6	O alumnado por grupos exporán ao resto da clase os contidos sintetizados das lecturas realizadas	30

Observaciones evaluación
Alumnado con dedicación completa: asistencia/participación en las actividades de clase igual o superior al 80%: a) Elaboración y presentación de trabajos (recensiones bilbliográficas y presentaciones orales) (60%). b) Examen escrito (tipo prueba objetiva) sobre los contenidos de la materia (40%). OBSERVACIONES ADICIONALES: 1. Para superar la materia es necesario obtener una puntuación del 50% del peso de cada una de las partes objeto de evaluación (trabajos y prueba objetiva). 2. La convocatoria de julio estará sometida a los mismos criterios que la convocatoria de enero. 2. Según establecen las "Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario) (aprobadas el 19/12/2013 y modificadas el 30/04/2014) en el Art. 21.2: Se considerará como “No presentado” (NP) a aquel estudiante que, estando matriculado en la materia, no concurra a las distintas actividades de evaluación que se establecen para el curso académico. Así, será calificado como “No presentado” cuando: a) No complete el proceso de evaluación continua, en las condiciones que figuran en la guía docente, o b) No se presente a la prueba en el período oficial de evaluación.

Básica
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Complementária