| Study programme competencies |
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Code
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Study programme competences
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| C1 |
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| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| - Coñecer a relación entre atención temperá, desenvolvemento e discapacidade |
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CJ1
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| - Entender o significado e utilidade da atención temperá |
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CJ1
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| - Analizar o papel da familia na atención temperá |
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CJ1
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| - coñecer os recursos sociosanitarios dispoñibeis para a atención ás persoas con discapacidade |
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CJ1
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| - ser quen de elaborar unha base de datos documental sobre a atención temperá, desenvolvemento e discapacidade |
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CJ1
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| - deseñar un programa de atención temperá nun caso específico |
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CJ1
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| - analizar as diferencias entre un programa educativo e outro clínico |
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CJ1
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| Capacidade de análise e síntese |
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CJ1
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| Razoamento crítico. |
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CJ1
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| Capacidade de xestión da información. |
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CJ1
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| Capacidade de organización e planificación. |
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CJ1
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| Adquirir compromiso ético. |
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CJ1
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| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
| 1. A Atención Temperá: conceptualización, niveis e marco legal. |
Concepto
Niveles
Marco legal |
| 2. Factores de risco biolóxico e socio-ambiental: Influencia sobre o desenvolvemento infantil |
Riesgo biológico
Riesgo socio-ambiental |
| 3. Procesos e instrumentos de avaliación en Atención Temperá |
Procesos de evaluación
Instrumentos de evaluación |
| 4. Ámbitos e programas de intervención en Atención Temperá |
Programas de Atención temprana en las diferentes discapacidades: síndrome Down, trastornos del espectro autista, discapacidad motora, plurideficiencias, deficiencia auditiva |
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Directed discussion |
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15 |
30 |
45 |
| Critical bibliographical |
|
0 |
15 |
15 |
| Laboratory practice |
|
0 |
20 |
20 |
| Objective test |
|
2 |
20 |
22 |
| Supervised projects |
|
15 |
30 |
45 |
| Introductory activities |
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2 |
0 |
2 |
| |
| Personalized attention |
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1 |
0 |
1 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
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Methodologies |
Description |
| Directed discussion |
lectura previa de material bibliográfico, participación activa nas discusións, calidade das intervencións |
| Critical bibliographical |
lectura individual, entrega dunha recensión nos superior a 5 folios, discusión en grupo dos contidos |
| Laboratory practice |
elección, administración, corrección e elaboración dun informe a partir da aplicación dunha proba de desenvolvemento |
| Objective test |
realización dun test con duas alternativas de resposta (V/F) |
| Supervised projects |
presentación dos instrumentos de avaliación máis frecuentes en AT |
| Introductory activities |
Presentación xeral da materia e dos obxectivos |
| Personalized attention |
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Methodologies
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| Laboratory practice |
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| Description |
| Poderase recibir tutorización sobre dúbidas que xurdan da aplicación das probas de desenvolvemento |
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| Assessment |
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Methodologies
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Competencies |
Description
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Qualification
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| Laboratory practice |
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elección dun dos instrumentos de avaliación, aplicación, corrección e entrega do informe |
25 |
| Objective test |
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Superación dun exame tipo test con alternativas V/F |
40 |
| Directed discussion |
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lectura e participación activa. Calidade das reflexións |
10 |
| Critical bibliographical |
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lectura individual e debate no grupo-clase das ideas e contreversias da mesma |
25 |
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Assessment comments |
Se contempla la posibilidad de realizar controles parciales de
cada tema o de subapartados dentro de un tema (lectura, exposición en clase y test), que en caso de ser superados
liberan al alumno de la realización del examen oficial. En caso de no
presentarse (con justificación) o suspender más de dos tendrán que
presentarse con todos los contenidos el día de la convocatoria oficial. En el caso de alumnos en modalidad no presencial, tendrán la
obligación de examinarse en la convocatoria oficial teniendo en cuenta que la nota máxima a
alcanzar en la prueba será computada en base a 8. |
| Sources of information |
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Basic
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Complementary
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| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
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| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
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| Subjects that continue the syllabus |
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